########
# ctok #
########
hallo
ich rufe an wegen des Autounfall der sich auf dem Parkplatz auf dem Uni-Parkplatz oder so ereignet hatte dem Fall F16
äh ich war als Zeuge Zeuge anwesend
und sollte hier anrufen um Bericht zu erstatten
äh weil der Parkplatz war sehr relativ leer und da stand ein Auto in aus dem eine eine Dame mit Hund ihre Einkäufe ausgeladen hat
äh gleichzeitig kam eine Mutter mit ihrem Sohn und einem Kinderwagen den Gehweg den gegenüber liegenden Gehweg entlang
und äh dann sind zwei nacheinander folgende Autos äh auf den Parkplatz eingefahren ein blaues und ein äh weißes
und äh in dem Moment als die Autos ungefähr auf der Höhe waren äh auf auf der Höhe des äh der Frau mit dem Hund waren war das äh war die Mutter auch mit dem Sohn auch auf der Höhe und der Sohn ließ versehentlich den Ball fallen mit dem er gespielt hatte
und äh daraufhin ist der Hund in Richtung des Balls gesprungen
und der äh Fahrer des ersten Autos hielt abrupt an
das konnte der Fahrer des danach folgenden Autos natürlich nicht rechtzeitig sehen
und äh das resultierte darin dass er in das vorherige Auto reinfuhr
die zwei Fahrer äh haben daraufhin sofort die Polizei kontaktiert

################
# mbartgec_th1 #
################
hallo
Ich rufe an wegen des Autounfalls , der sich auf dem Parkplatz auf dem Uni-Parkplatz oder so ereignet hatte , dem Fall F16
Ich war als Zeuge Zeuge anwesend .
Und sollte hier anrufen , um Bericht zu erstatten
äh weil der Parkplatz war sehr relativ leer und da stand ein Auto , aus dem eine Dame mit Hund ihre Einkäufe ausgeladen hat
gleichzeitig kam eine Mutter mit ihrem Sohn und einem Kinderwagen den Gehweg am gegenüber liegenden Gehweg entlang .
Und dann sind zwei nacheinander folgende Autos äh auf den Parkplatz einfahren , ein blaues und ein äh weißes .
Und äh in dem Moment als die Autos ungefähr auf der Höhe waren äh auf der Höhe der Frau mit dem Hund . Das war das äh , die Mutter mit dem Sohn auch auf der Höhe und der Sohn ließ versehentlich den Ball fallen mit dem er gespielt hatte
Und äh daraufhin ist der Hund in Richtung des Balls gesprungen .
Und der Fahrer des ersten Autos hielt sich abrupt an
Das konnte der Fahrer des danach folgenden Autos natürlich nicht rechtzeitig sehen
Und äh , das resultierte darin , dass er in das vorherige Auto reinfuhr
Die zwei Fahrer äh haben daraufhin sofort die Polizei kontaktiert

###############
# mixtral_th1 #
###############
Hallo ,
ich rufe an wegen des Autounfalls , der sich auf dem Parkplatz der Universität ereignet hat ( im konkreten Fall F16 ) .
Ich war als Zeuge anwesend und sollte hier anrufen , um Bericht zu erstatten .
Der Parkplatz war nämlich zum Zeitpunkt des Geschehens relativ leer , und dort stand ein Auto , aus dem heraus eine Dame mit Hund ihre Einkäufe auslud .
Gleichzeitig kam eine Mutter mit ihrem Sohn und einem Kinderwagen die gegenüberliegende Gehwegseite entlang .
Und dann fuhren zwei Autos nacheinander auf den Parkplatz ein – ein blaues und ein weißes .
In dem Moment , als die Autos ungefähr auf der Höhe der Frau mit dem Hund waren , befand sich auch die Mutter mit ihrem Sohn auf gleicher Höhe , und der Sohn ließ versehentlich den Ball fallen , mit dem er gespielt hatte .
Daraufhin sprang der Hund in Richtung des Balls , und der Fahrer des ersten Autos hielt abrupt an .
Der Fahrer des nachfolgenden Autos konnte natürlich nicht rechtzeitig sehen und fuhr in das vorherige Auto hinein .
Die beiden Fahrer haben daraufhin sofort die Polizei kontaktiert .

################
# transgec_th1 #
################
Hallo
Ich rufe an wegen des Autounfalls , der sich auf dem Parkplatz auf dem Uni-Parkplatz oder so ereignet hatte , dem Fall F 16.
äh ich war als Zeuge Zeuge anwesend
und sollte hier anrufen , um Bericht zu erstatten .
weil der Parkplatz war relativ leer und da stand ein Auto , aus dem eine Dame mit Hund ihre Einkäufe ausgeladen hat .
äh gleichzeitig kam eine Mutter mit ihrem Sohn und einem Kinderwagen den Gehweg , den gegenüber liegenden Gehweg entlang .
und äh dann sind zwei nacheinander folgende Autos äh auf den Parkplatz eingefahren , ein blaues und ein äh weißes .
und äh in dem Moment , als die Autos ungefähr auf der Höhe waren , äh auf der Höhe , wo die Frau mit dem Hund war , war das äh war die Mutter auch mit dem Sohn auch auf der Höhe und der Sohn ließ versehentlich den Ball fallen , mit dem er gespielt hatte .
und äh daraufhin ist der Hund in Richtung des Balls gesprungen .
und der äh Fahrer des ersten Autos hielt abrupt an .
Das konnte der Fahrer des danach folgenden Autos natürlich nicht rechtzeitig sehen .
und äh , das resultierte darin , dass er in das vorherige Auto reinfuhr .
Die zwei Fahrer haben daraufhin sofort die Polizei kontaktiert .

#
# ================================================================================
#                              METADATA: DEBI25FR_FSD                             
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                RUEG
# Full Name:             Research Unit „Emerging Grammars in Language-Contact Situations“
# Author:                Klotz, Martin
# Availability:          open
# License:               CC0 1.0 Universal
# Contact:               martin.klotz@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Wiese, H., Alexiadou, A., Allen, S., Bunk, O., Gagarina, N., Iefremenko, K.,
#     Martynova, M., Pashkova, T., Rizou, V., Schroeder, C., Shadrova, A.,
#     Szucsich, L., Tracy, R., Tsehaye, W., Zerbian, S. & Zuban, Y. (2021).
#     Heritage Speakers as Part of the Native Language Continuum. Frontiers in
#     psychology, 12, 717973. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.717973
#
# Download URL:          https://zenodo.org/record/3236068
# Query Interface:       https://korpling.org/annis
# Documentation:         https://korpling.german.hu-berlin.de/rueg-docs/
# License URL:           https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/
#
#   Original Contributors: 
#     • Wiese, Heike
#     • Alexiadou, Artemis
#     • Allen, Shanley
#     • Bunk, Oliver
#     • Gagarina, Natalia
#     • fremenko, Kateryna
#     • Ahns, Esther
#     • Krause, Thomas
#     • Labrenz, Annika
#     • Lüdeling, Anke
#     • Martynova, Maria
#     • Neuhaus, Katrin
#     • Pashkova, Tatiana
#     • Rizou, Vicky
#     • Rosemarie, Tracy
#     • Schroeder, Christoph
#     • Szucsich,Luka
#     • Tsehaye,Wintai
#     • Zerbian,Sabine
#     • Zuban,Yulia
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu, ell, eng, rus, tur
# Target Lang. Type:     multi
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2018-2023
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          —
#
#   L1 Languages (25): 
#     • Altgriechisch
#     • Arabisch
#     • Aserbaidschanisch
#     • Chinesisch
#     • Deutsch
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hebräisch
#     • Isländisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Koreanisch
#     • Latein(isch)
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • Persisch
#     • Polnisch
#     • Portugiesisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ungarisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                RUEG-Lx
# Tokens:                103779
# Texts:                 659
# Learners:              165
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      RUEG1, RUEG2/Research Unit „Emerging Grammars in Language-Contact
#                        Situations“
# Original Duration:     2018-2024
# Original PI:           Wiese, Heike
# Original Institution:  Humboldt Universität zu Berlin, Fakultät für Sprach-, Literatur- und
#                        Geisteswissenschaften, Institut für Germanistik und Linguistik
# Original Contact:      heike.wiese@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      no
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Setting:               —
# School Grade:          7-13
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               RUEG_task_01
# Original ID:           task_01
#
#   Title:
#     formal-spoken: voice message to the police with verbal witness report
#
#   Description:
#     Mündlicher Bericht von einem Unfall an die Polizei
#
#   Instructions:
#     Now, I’ll show you a video of a car accident. Imagine that you’re just
#     walking along and happen to see this. Afterward, you will tell someone what
#     you saw [...] now, imagine that the police asked you for a written
#     testimony. Please type it directly on  this laptop. Be sure to record the
#     event accurately and in detail.
#
# Min. Level (CEFR):     B1
# Max. Level (CEFR):     B1
# Duration (min):        10
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         video
# Stimulus Offered:      yes
# Options Given:         no
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  report
# Mode:                  spoken
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      reporting
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           DEbi25FR
# Language Count:        6
# Text Count:            4
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     23
# Gender:                female
# Country:               DEU
# Birthplace:            DEU
# Education:             Bachelor
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. Russian [rus] — notAvailable
#        Group: Slavic
#        Word Order: SVO
#
#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: onset: 3; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     3. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: input: mainly in controlled teaching contexts
#
#     4. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: input: mainly in controlled teaching contexts
#
#     5. Spanish (Castilian) [spa] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: input: mainly in controlled teaching contexts
#
# ================================================================================
#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  DEbi25FR_fsD.exb
# Original ID:           DEbi25FR_fsD
# Created:               2019-03-18
# Tokens:                207
# Clauses:               13
#
# ================================================================================
#                                TARGET HYPOTHESES                                
# ================================================================================
#
#
#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
#
# ================================================================================
#                                   ANNOTATIONS                                   
# ================================================================================
#
#
#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
#
#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
#
# ================================================================================
#                                    ANNOTATORS                                   
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#