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# ctok #
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2 . Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Tat bereiten die meisten Universitätsabschlüsse die Studenierende gut auf ihre zukünftigen Berufsleben vor .
In einer Welt , die gerade unter der Finanzkrise leidet , ist es besonders schwierig , eine Arbeitsstelle zu finden .
Auch wenn es eine Stelle frei gibt , entscheiden sich die Arbeitgebern immer mehr für Bewerber , die schon Berufspraxis gesammelt haben .
Deswegen konzentrieren sich viele Unis schon auf berufsorientiete Kürse , die Praxis und Praktika bieten .
Diese Entwicklung bedeutet , dass die Studenierende eigentlich besser auf die sogennante " wirkliche Welt " vorbereitet als je zuvor sind .
Zum Beispiel hat man die Möglichkeit , einen Auslandsjahr zu machen , wo man in einer Industrie arbeiten kann .
Auch wenn man eine nicht berufliche Subjekt studiert , gibt es immer noch Module wie " Deutsch für Business " , die sich besonders auf Berufsfähigkeiten konzentrieren .
Das neue Bachelor-Master System fördert auch bessere Berufsfähigkeiten und Berufsmöglichkeiten für Studenten in anderen Bereichen .
Zum Beispiel da die neue Studiumssystem in knapp 3 Jahren fertig ist , bedeutet es , dass die Studierende motivierte sein müssen , um so viel in dieser kürzen Zeit zu lernen , bestehen und erinnern .
Unter diesem System leiden die Studierende uter viel mehr Stress als unter dem alten Diplom-Magister System .
Nach jedem Semester gibt es Klausuren , Prüfungen und Referate , die die Studierende bestehen müssen , um weiter zu studieren .
Ich behaupte , dass dieser ständigen Prufüngsdruck die Studierende besser vorbereitet , Druck in der Arbeitswelt zu vertragen .
Außerdem fördert das neue System auch besseres Time Management , Teamarbeiten und Schreibfähigkeiten durch die verschiedene Arten von Prufüngen .
Im Ganzen und Großen sind die meisten Universitätsabschlüsse eigentlich sehr praxisorientiert , da die Unis schon auf die aktuellen Finanzkrise reagiert haben .
Deswegen sind die Abschlüsse wohl von mehrerem Wert , da sie auf der wirklichen Welt beeinflusst und orientiert sind .
Und wenn Sie nicht mit meiner Meinung zustimmt ?
Dann betrachten Sie auch diese Meinung :
Meine Meinung nach soll die Universitätsabschlüsse nicht nur um die Arbeitswelt gehen .
Ob man ein Bachelor , Diplom , Magister oder Master studiert , soll das Studium flexibel und interessant sein .
Es soll freie Wahl so weit wie möglich bieten , d. h. dass wenn man nur lernen will , nicht um einen Job zu kriegen sondern nur um das reine Lernensgefühl sozusagen zu fühlen , dann soll man die Möglichkeit haben , das zu machen .
Das studium soll vor allem lebenslange Lernen fördern , nicht nur eine Art von " Bulimie-lernen " ermütigen , sodass man alles lernt nur um eine Prufüng zu bestehen und danach ist alle die Wissen wieder weg .
Was für eine Berufsfähigkeit ist das ?
Es wäre besser , wenn man lernen könnte , was sich wirklich interessant findet , nicht nur lernen um eine Arbeitstelle zu bekommen .
Dazu kommen auch wichtige Berufsfähigkeiten wie Recherchekenntnis , Time Management , usw.
Der Unterschied ist aber , dass man mehr Informationen erinnert und damit ist man wohl besser auf die " wirkliche Welt " vorbereitet .
Sicherlich geht das Leben um mehr als nur einen Job .
Es geht auch um die Entdeckung von neuem Wissen , neuen Informationen - neuen Welte .
Lebenslange Lernen ist bestimmt besser für die Arbeitswelt als kürzfristige , oberflächige Lernen .
Die Welt wird nicht immmer unter eine Finanzkrise leiden und für mich bedeutet das , dass ein Job nicht immer der Mittelpunkt unseres Lebens sein wird .
Meine Meinung nach sind die meisten Universitätsabschlüsse von größerem Wert , wenn sie nicht praxisorientiert sind .
Ich will nicht nur Berufspraxis sammeln .
Ich will auch etwas lernen .

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# mbartgec_th1 #
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2. Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Tat bereiten die meisten Universitätsabschlüsse die Studierenden gut auf ihr zukünftiges Berufsleben vor .
In einer Welt , die gerade unter der Finanzkrise leidet , ist es besonders schwierig , eine Arbeitsstelle zu finden .
Auch wenn es eine freie Stelle gibt , entscheiden sich die Arbeitgeber immer mehr für Bewerber , die schon Berufspraxis gesammelt haben .
Deswegen konzentrieren sich viele Unis schon auf berufsorientierte Kurse , die Praxis und Praktika bieten .
Diese Entwicklung bedeutet , dass die Studierenden eigentlich besser auf die sogenannte " wirkliche Welt " vorbereitet sind als je zuvor .
Zum Beispiel hat man die Möglichkeit , ein Auslandsjahr zu machen , wo man in einer Industrie arbeiten kann .
Auch wenn man ein nicht-berufliches Subjekt studiert , gibt es immer noch Module wie " Deutsch für das Business " , die sich besonders auf Berufsfähigkeiten konzentrieren .
Das neue Bachelor-Master-System fördert auch bessere Berufsfähigkeiten und Berufsmöglichkeiten für Studenten in anderen Bereichen .
Zum Beispiel , da das neue Studiumssystem in knapp 3 Jahren fertig ist , bedeutet es , dass die Studierenden motivierter sein müssen , um so viel in dieser kurzen Zeit zu lernen , zu bestehen und zu erinnern .
In diesem System leiden die Studierenden unter viel mehr Stress als im alten Diplom-Magister-System .
Nach jedem Semester gibt es Klausuren , Prüfungen und Referate , die die Studierenden bestehen müssen , um weiter zu studieren .
Ich behaupte , dass dieser ständige Prufüngsdruck die Studierenden besser darauf vorbereitet , Druck in der Arbeitswelt zu vertragen .
Außerdem fördert das neue System auch besseres " Time Management " , Teamarbeiten und Schreibfähigkeiten durch die verschiedenen Arten von Prüfungen .
Im Großen und Ganzen sind die meisten Universitätsabschlüsse eigentlich sehr praxisorientiert , da die Unis schon auf die aktuelle Finanzkrise reagiert haben .
Deswegen sind die Abschlüsse wohl von mehr Wert , da sie auf der wirklichen Welt beeinflusst und orientiert sind .
Und wenn Sie nicht meiner Meinung zustimmen ?
Dann betrachten Sie auch diese Meinung :
Meiner Meinung nach soll es bei den Universitätsabschlüssen nicht nur um die Arbeitswelt gehen .
Egal ob man einen Bachelor , ein Diplom , einen Magister oder einen Master studiert , soll das Studium flexibel und interessant sein .
Es soll eine freie Wahl so weit wie möglich bieten , d. h. , dass , wenn man nur lernen will , nicht um einen Job zu kriegen , sondern nur um das reine Lerngefühl sozusagen zu fühlen , man dann die Möglichkeit haben soll , das zu machen .
Das Studium soll vor allem lebenslanges Lernen fördern , nicht nur eine Art von " Bulimie-Lernen " ermutigen , sodass man alles lernt , nur um eine Prüfung zu bestehen und danach ist all das Wissen wieder weg .
Was für eine Berufsfähigkeit ist das ?
Es wäre besser , wenn man lernen könnte , was man wirklich interessant findet , nicht nur lernen , um eine Arbeitsstelle zu bekommen .
Dazu kommen auch wichtige Berufsfähigkeiten wie Recherchekenntnis , Zeit-Management usw.
Der Unterschied ist aber , dass man sich an mehr Informationen erinnert und damit ist man wohl besser auf die " wirkliche Welt " vorbereitet .
Sicherlich geht es im Leben um mehr als nur einen Job .
Es geht auch um die Entdeckung von neuem Wissen , neuen Informationen - neuen Welten .
Lebenslanges Lernen ist bestimmt besser für die Arbeitswelt als kurzfristiges , oberflächliches Lernen .
Die Welt wird nicht immer unter einer Finanzkrise leiden und für mich bedeutet das , dass ein Job nicht immer der Mittelpunkt unseres Lebens sein wird .
Meiner Meinung nach sind die meisten Universitätsabschlüsse von größerem Wert , wenn sie nicht praxisorientiert sind .
Ich will nicht nur Berufspraxis sammeln .
Ich will auch etwas lernen .

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# mixtral_th1 #
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2. Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisnah und bereiten die Studenten nicht auf die reale Welt vor .
Sie sind deshalb von geringem Wert .
Tatsächlich bereiten die meisten Universitätsabschlüsse die Studierenden gut auf ihr zukünftiges Berufsleben vor .
In einer Welt , die gerade unter der Finanzkrise leidet , ist es besonders schwierig , eine Arbeitsstelle zu finden .
Selbst wenn es eine Stelle gibt , entscheiden sich die Arbeitgeber immer mehr für Bewerber , die bereits Berufserfahrung gesammelt haben .
Deshalb konzentrieren sich viele Universitäten bereits auf berufsorientierte Kurse , die Praxis und Praktika anbieten .
Diese Entwicklung bedeutet , dass die Studierenden eigentlich besser auf die sogenannte " reale Welt " vorbereitet sind als je zuvor .
Zum Beispiel hat man die Möglichkeit , ein Auslandsjahr zu machen , in dem man in einer Industrie arbeiten kann .
Auch wenn man ein nicht-berufsorientiertes Fach studiert , gibt es immer noch Module wie " Deutsch für den Beruf " , die sich besonders auf berufsrelevante Fähigkeiten konzentrieren .
Das neue Bachelor-Master-System fördert auch bessere Berufsfähigkeiten und Berufsmöglichkeiten für Studierende in anderen Bereichen .
Zum Beispiel bedeutet das neue Studiensystem , dass die Studierenden motiviert sein müssen , um so viel in dieser kürzeren Zeit zu lernen , bestehen und behalten zu können .
Unter diesem System leiden die Studierenden unter mehr Stress als unter dem alten Diplom-Magister-System .
Nach jedem Semester gibt es Klausuren , Prüfungen und Referate , die die Studierenden bestehen müssen , um weiter studieren zu können .
Ich behaupte , dass dieser anhaltende Prüfungsdruck die Studierenden besser auf den Druck in der Arbeitswelt vorbereitet .
Außerdem fördert das neue System auch besseres Zeitmanagement , Teamarbeit und Ausdrucksvermögen durch verschiedene Arten von Prüfungen .
Insgesamt gesehen sind die meisten Universitätsabschlüsse eigentlich sehr praxisnah , da die Universitäten bereits auf die aktuelle Finanzkrise reagiert haben .
Deshalb sind die Abschlüsse wohl von mehr Wert , da sie auf der realen Welt basieren und sich daran orientieren .
Und wenn Sie meiner Meinung nicht zustimmen ?
Dann betrachten Sie auch diese Meinung :
Meiner Meinung nach sollten Universitätsabschlüsse nicht nur um die Arbeitswelt kreisen .
Ob man ein Bachelor , Diplom , Magister oder Master studiert , sollte das Studium flexibel und interessant sein .
Es sollte freie Wahl so weit wie möglich bieten , d. h. dass wenn man nur lernen will , nicht um einen Job zu bekommen sondern nur um das reine Lerngefühl zu genießen , sollte dies auch möglich sein .
Weiterhin sind sicherlich wichtige Berufsfähigkeiten wie Recherchekenntnisse , Zeitmanagement usw. von Bedeutung .
Der Unterschied besteht aber darin , dass man mehr Informationen erinnert und damit ist man wohl besser auf die " reale Welt " vorbereitet .
Sicherlich geht das Leben um mehr als nur einen Job .
Es geht auch um die Entdeckung von neuem Wissen , neuen Informationen - einer neuen Welt .
Lebenslanges Lernen ist bestimmt besser für die Arbeitswelt als kurzfristiges , oberflächliches Lernen .
Die Welt wird nicht immer unter einer Finanzkrise leiden und für mich bedeutet das , dass ein Job nicht immer der Mittelpunkt unseres Lebens sein wird .
Meiner Meinung nach sind die meisten Universitätsabschlüsse von größerem Wert , wenn sie nicht praxisnah sind .
Ich will nicht nur Berufspraxis sammeln .
Ich will auch etwas lernen .

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# transgec_th1 #
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2. Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Tat bereiten die meisten Universitätsabschlüsse die Studierenden gut auf ihr zukünftiges Berufsleben vor .
In einer Welt , die gerade unter der Finanzkrise leidet , ist es besonders schwierig , eine Arbeitsstelle zu finden .
Auch wenn es eine Stelle frei gibt , entscheiden sich die Arbeitgeber immer mehr für Bewerber , die schon Berufspraxis gesammelt haben .
Deswegen konzentrieren sich viele Unis schon auf berufsorientierte Kürze , die Praxis und Praktika bieten .
Diese Entwicklung bedeutet , dass die Studierenden eigentlich besser auf die sogenannte " wirkliche Welt " vorbereitet als je zuvor sind .
Zum Beispiel hat man die Möglichkeit , ein Auslandsjahr zu machen , wo man in einer Industrie arbeiten kann .
Auch wenn man ein nicht berufliches Subjekt studiert , gibt es immer noch Module wie " Deutsch für Business " , die sich besonders auf Berufsfähigkeiten konzentrieren .
Das neue Bachelor-Master-System fördert auch bessere Berufsfähigkeiten und Berufsmöglichkeiten für Studenten in anderen Bereichen .
Zum Beispiel , da das neue Studiumssystem in knapp 3 Jahren fertig ist , bedeutet es , dass die Studierenden motiviert sein müssen , um so viel in dieser kurzen Zeit zu lernen , zu bestehen und zu erinnern .
Unter diesem System leiden die Studierenden unter viel mehr Stress als unter dem alten Diplom-Magister-System .
Nach jedem Semester gibt es Klausuren , Prüfungen und Referate , die die Studierenden bestehen müssen , um weiter zu studieren .
Ich behaupte , dass dieser ständige Prüfungsdruck die Studierenden besser vorbereitet , Druck in der Arbeitswelt zu vertragen .
Außerdem fördert das neue System auch besseres Time Management , Teamarbeiten und Schreibfähigkeiten durch die verschiedenen Arten von Prüfungen .
Im Ganzen und Großen sind die meisten Universitätsabschlüsse eigentlich sehr praxisorientiert , da die Unis schon auf die aktuelle Finanzkrise reagiert haben .
Deswegen sind die Abschlüsse wohl von mehrerem Wert , da sie von der wirklichen Welt beeinflusst und orientiert sind .
Und wenn Sie nicht meiner Meinung zustimmen ?
Dann betrachten Sie auch diese Meinung :
Meiner Meinung nach soll es bei den Universitätsabschlüssen nicht nur um die Arbeitswelt gehen .
Ob man einen Bachelor , Diplom , Magister oder Master studiert , soll das Studium flexibel und interessant sein .
Es soll die freie Wahl so weit wie möglich bieten , d. h. , wenn man nur lernen will , nicht um einen Job zu kriegen , sondern nur um das reine Lernensgefühl sozusagen zu fühlen , dann soll man die Möglichkeit haben , das zu machen .
Das Studium soll vor allem lebenslanges Lernen fördern , nicht nur eine Art von " Bulimie-Lernen " ermütigen , sodass man alles lernt , nur um eine Prüfung zu bestehen und danach ist alles Wissen wieder weg .
Was für eine Berufsfähigkeit ist das ?
Es wäre besser , wenn man lernen könnte , was man wirklich interessant findet , nicht nur lernen , um eine Arbeitsstelle zu bekommen .
Dazu kommen auch wichtige Berufsfähigkeiten wie Recherchekenntnis , Time Management usw .
Der Unterschied ist aber , dass man sich an mehr Informationen erinnert und damit ist man wohl besser auf die " wirkliche Welt " vorbereitet .
Sicherlich geht das Leben um mehr als nur einen Job .
Es geht auch um die Entdeckung von neuem Wissen , neuen Informationen , neuer Welten .
Lebenslanges Lernen ist bestimmt besser für die Arbeitswelt als kürzfristiges , oberflächliches Lernen .
Die Welt wird nicht immer unter einer Finanzkrise leiden und für mich bedeutet das , dass ein Job nicht immer der Mittelpunkt unseres Lebens sein wird .
Meiner Meinung nach sind die meisten Universitätsabschlüsse von größerem Wert , wenn sie nicht praxisorientiert sind .
Ich will nicht nur Berufspraxis sammeln .
Ich will auch etwas lernen .

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# man_th0 #
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2 . Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Tat bereiten die meisten Universitätsabschlüsse die Studierenden gut auf ihr zukünftiges Berufsleben vor .
In einer Welt , die gerade unter der Finanzkrise leidet , ist es besonders schwierig , eine Arbeitsstelle zu finden .
Auch wenn es eine Stelle frei gibt , entscheiden sich die Arbeitgeber immer mehr für Bewerber , die schon Berufspraxis gesammelt haben .
Deswegen konzentrieren sich viele Unis schon auf berufsorientierte Kurse , die Praxis und Praktika bieten .
Diese Entwicklung bedeutet , dass die Studierenden eigentlich besser auf die sogenannte " wirkliche Welt " vorbereitet als je zuvor sind .
Zum Beispiel hat man die Möglichkeit , ein Auslandsjahr zu machen , wo man in einer Industrie arbeiten kann .
Auch wenn man ein nicht-berufliches Subjekt studiert , gibt es immer noch Module wie " Deutsch für das Business " , die sich besonders auf Berufsfähigkeiten konzentrieren .
Das neue Bachelor-Master-System fördert auch bessere Berufsfähigkeiten und Berufsmöglichkeiten für Studenten in anderen Bereichen .
Zum Beispiel , da das neue Studiumssystem in knapp 3 Jahren fertig ist , bedeutet es , dass die Studierenden motivierter sein müssen , um so viel in dieser kurzen Zeit zu lernen , zu bestehen und zu erinnern .
In diesem System leiden die Studierenden unter viel mehr Stress als im alten Diplom-Magister-System .
Nach jedem Semester gibt es Klausuren , Prüfungen und Referate , die die Studierenden bestehen müssen , um weiter zu studieren .
Ich behaupte , dass dieser ständige Prufüngsdruck die Studierenden besser darauf vorbereitet , Druck in der Arbeitswelt zu vertragen .
Außerdem fördert das neue System auch besseres " Time Management " , Teamarbeiten und Schreibfähigkeiten durch die verschiedenen Arten von Prüfungen .
Im Großen und Ganzen sind die meisten Universitätsabschlüsse eigentlich sehr praxisorientiert , da die Unis schon auf die aktuelle Finanzkrise reagiert haben .
Deswegen sind die Abschlüsse wohl von mehr Wert , da sie auf der wirklichen Welt beeinflusst und orientiert sind .
Und wenn Sie nicht meiner Meinung zustimmen ?
Dann betrachten Sie auch diese Meinung :
Meiner Meinung nach soll es bei den Universitätsabschlüssen nicht nur um die Arbeitswelt gehen .
Egal ob man einen Bachelor , ein Diplom , einen Magister oder einen Master studiert , soll das Studium flexibel und interessant sein .
Es soll eine freie Wahl so weit wie möglich bieten , d. h. , dass , wenn man nur lernen will , nicht um einen Job zu kriegen , sondern nur um das reine Lerngefühl sozusagen zu fühlen , dann soll man die Möglichkeit haben , das zu machen .
Das Studium soll vor allem lebenslanges Lernen fördern , nicht nur eine Art von " Bulimie-Lernen " ermutigen , sodass man alles lernt , nur um eine Prüfung zu bestehen und danach ist all das Wissen wieder weg .
Was für eine Berufsfähigkeit ist das ?
Es wäre besser , wenn man lernen könnte , was man wirklich interessant findet , nicht nur lernen , um eine Arbeitsstelle zu bekommen .
Dazu kommen auch wichtige Berufsfähigkeiten wie Recherchekenntnis , Zeit-Management usw.
Der Unterschied ist aber , dass man sich an mehr Informationen erinnert und damit ist man wohl besser auf die " wirkliche Welt " vorbereitet .
Sicherlich geht es im Leben um mehr als nur einen Job .
Es geht auch um die Entdeckung von neuem Wissen , neuen Informationen - neuen Welten .
Lebenslanges Lernen ist bestimmt besser für die Arbeitswelt als kurzfristiges , oberflächliches Lernen .
Die Welt wird nicht immer unter einer Finanzkrise leiden und für mich bedeutet das , dass ein Job nicht immer der Mittelpunkt unseres Lebens sein wird .
Meiner Meinung nach sind die meisten Universitätsabschlüsse von größerem Wert , wenn sie nicht praxisorientiert sind .
Ich will nicht nur Berufspraxis sammeln .
Ich will auch etwas lernen .

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# man_th1 #
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2 . Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Tat bereiten die meisten Universitätsabschlüsse die Studierenden gut auf ihr zukünftiges Berufsleben vor .
In einer Welt , die gerade unter der Finanzkrise leidet , ist es besonders schwierig , eine Arbeitsstelle zu finden .
Auch wenn es eine freie Stelle gibt , entscheiden sich die Arbeitgeber immer mehr für Bewerber , die schon Berufspraxis gesammelt haben .
Deswegen konzentrieren sich viele Unis schon auf berufsorientierte Kurse , die Praxis und Praktika bieten .
Diese Entwicklung bedeutet , dass die Studierenden eigentlich besser auf die sogenannte " wirkliche Welt " vorbereitet sind als je zuvor .
Zum Beispiel hat man die Möglichkeit , ein Auslandsjahr zu machen , wo man in einer Industrie arbeiten kann .
Auch wenn man ein nicht-berufliches Subjekt studiert , gibt es immer noch Module wie " Deutsch für das Business " , die sich besonders auf Berufsfähigkeiten konzentrieren .
Das neue Bachelor-Master-System fördert auch bessere Berufsfähigkeiten und Berufsmöglichkeiten für Studenten in anderen Bereichen .
Zum Beispiel , da das neue Studiumssystem in knapp 3 Jahren fertig ist , bedeutet es , dass die Studierenden motivierter sein müssen , um so viel in dieser kurzen Zeit zu lernen , zu bestehen und zu erinnern .
In diesem System leiden die Studierenden unter viel mehr Stress als im alten Diplom-Magister-System .
Nach jedem Semester gibt es Klausuren , Prüfungen und Referate , die die Studierenden bestehen müssen , um weiter zu studieren .
Ich behaupte , dass dieser ständige Prufüngsdruck die Studierenden besser darauf vorbereitet , Druck in der Arbeitswelt zu vertragen .
Außerdem fördert das neue System auch besseres " Time Management " , Teamarbeiten und Schreibfähigkeiten durch die verschiedenen Arten von Prüfungen .
Im Großen und Ganzen sind die meisten Universitätsabschlüsse eigentlich sehr praxisorientiert , da die Unis schon auf die aktuelle Finanzkrise reagiert haben .
Deswegen sind die Abschlüsse wohl von mehr Wert , da sie auf der wirklichen Welt beeinflusst und orientiert sind .
Und wenn Sie nicht meiner Meinung zustimmen ?
Dann betrachten Sie auch diese Meinung :
Meiner Meinung nach soll es bei den Universitätsabschlüssen nicht nur um die Arbeitswelt gehen .
Egal ob man einen Bachelor , ein Diplom , einen Magister oder einen Master studiert , soll das Studium flexibel und interessant sein .
Es soll eine freie Wahl so weit wie möglich bieten , d. h. , dass , wenn man nur lernen will , nicht um einen Job zu kriegen , sondern nur um das reine Lerngefühl sozusagen zu fühlen , man dann die Möglichkeit haben soll , das zu machen .
Das Studium soll vor allem lebenslanges Lernen fördern , nicht nur eine Art von " Bulimie-Lernen " ermutigen , sodass man alles lernt , nur um eine Prüfung zu bestehen und danach ist all das Wissen wieder weg .
Was für eine Berufsfähigkeit ist das ?
Es wäre besser , wenn man lernen könnte , was man wirklich interessant findet , nicht nur lernen , um eine Arbeitsstelle zu bekommen .
Dazu kommen auch wichtige Berufsfähigkeiten wie Recherchekenntnis , Zeit-Management usw.
Der Unterschied ist aber , dass man sich an mehr Informationen erinnert und damit ist man wohl besser auf die " wirkliche Welt " vorbereitet .
Sicherlich geht es im Leben um mehr als nur einen Job .
Es geht auch um die Entdeckung von neuem Wissen , neuen Informationen - neuen Welten .
Lebenslanges Lernen ist bestimmt besser für die Arbeitswelt als kurzfristiges , oberflächliches Lernen .
Die Welt wird nicht immer unter einer Finanzkrise leiden und für mich bedeutet das , dass ein Job nicht immer der Mittelpunkt unseres Lebens sein wird .
Meiner Meinung nach sind die meisten Universitätsabschlüsse von größerem Wert , wenn sie nicht praxisorientiert sind .
Ich will nicht nur Berufspraxis sammeln .
Ich will auch etwas lernen .

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# man_th2 #
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2 . Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Tat bereiten die meisten Universitätsabschlüsse die Studierenden gut auf ihr zukünftiges Berufsleben vor .
In einer Welt , die gerade unter der Finanzkrise leidet , ist es besonders schwierig , eine Arbeitsstelle zu finden .
Auch wenn es eine freie Stelle gibt , entscheiden sich die Arbeitgeber immer eher für Bewerber , die schon Berufspraxis gesammelt haben .
Deswegen konzentrieren sich viele Unis schon auf berufsorientierte Studiengänge , die Praxis und Praktika bieten .
Diese Entwicklung bedeutet , dass die Studierenden eigentlich besser auf die sogenannte " wirkliche Welt " vorbereitet sind als je zuvor .
Zum Beispiel hat man die Möglichkeit , ein Auslandsjahr zu machen , in dem man in einem Unternehmen arbeiten kann .
Auch wenn man ein akademisches Fach studiert , gibt es immer noch Module wie " Business-Deutsch " , die sich besonders auf Fachwissen konzentrieren .
Das neue Bachelor-Master-System fördert auch bessere Fachwissen und Berufschancen für Studenten in anderen Bereichen .
Da das neue Studiumssystem in knapp 3 Jahren fertig ist , bedeutet das zum Beispiel , dass die Studierenden motivierter sein müssen , um so viel in dieser kurzen Zeit zu lernen , zu bestehen und zu erinnern .
In diesem System leiden die Studierenden unter viel mehr Stress als im alten Diplom-Magister-System .
Nach jedem Semester gibt es Klausuren , Prüfungen und Referate , die die Studierenden bestehen müssen , um weiter zu studieren .
Ich behaupte , dass dieser ständige Prufüngsdruck die Studierenden besser darauf vorbereitet , den Druck in der Arbeitswelt zu ertragen .
Außerdem fördert das neue System auch ein besseres " Zeit-Management " , bessere Team- und Schreibfähigkeiten durch die verschiedenen Arten von Prüfungen .
Im Großen und Ganzen sind die meisten Universitätsabschlüsse eigentlich sehr praxisorientiert , da die Unis schon auf die aktuelle Finanzkrise reagiert haben .
Deswegen sind die Abschlüsse wohl von höherem Wert , da sie durch der wirkliche Welt beeinflusst und an ihr orientiert sind .
Und wenn Sie meiner Meinung nicht zustimmen ?
Dann bedenken Sie auch die folgende Meinung :
Meiner Meinung nach sollte es bei den Universitätsabschlüssen nicht nur um die Arbeitswelt gehen .
Egal ob man einen Bachelor , ein Diplom , einen Magister oder einen Master studiert , sollte das Studium flexibel und interessant sein .
Es sollte soweit wie möglich eine freie Wahl bieten , d. h. , dass man , wenn man nicht lernen will , um einen Job zu bekommen , sondern nur um sozusagen das reine Lerngefühl zu fühlen , die Möglichkeit haben sollte , das zu machen .
Das Studium sollte vor allem das lebenslange Lernen fördern , nicht nur eine Art von " Bulimie-Lernen " ermutigen , beí man alles nur lernt , um eine Prüfung zu bestehen und danach ist all das Wissen wieder weg .
Was für eine Berufsfähigkeit ist das ?
Es wäre besser , wenn man lernen könnte , was man wirklich interessant findet , und nicht nur lernt , um eine Arbeitsstelle zu bekommen .
Dazu kommen auch wichtige Fachkenntnisse wie Recherchewissen , Zeit-Management usw.
Der Unterschied ist aber , dass man sich an mehr Informationen erinnert und damit ist man wohl besser auf die " wirkliche Welt " vorbereitet .
Sicherlich geht es im Leben um mehr als nur um den Job .
Es geht auch um die Entdeckung von neuem Wissen , neuen Informationen - neuen Welten .
Lebenslanges Lernen ist bestimmt besser für die Arbeitswelt als kurzfristiges , oberflächliches Lernen .
Die Welt wird nicht immer unter einer Finanzkrise leiden und für mich bedeutet das , dass der Job nicht immer den Mittelpunkt unseres Lebens darstellen wird .
Meiner Meinung nach sind die meisten Universitätsabschlüsse von größerem Wert , wenn sie nicht praxisorientiert sind .
Ich will nicht nur Berufspraxis sammeln .
Ich will auch etwas lernen .

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#                            METADATA: BNG-2010-03-038                            
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2 WHIG
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus - What's hard in German?
# Author:                Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: Reznicek, Marc, Krummes, Cedric, Schwantuschke, Franziska
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional, pseudo-longitudinal
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2010-2012
# Comparable Data:       no
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (11): 
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Italienisch
#     • Litauisch
#     • Mandarin, Hochchinesisch
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Polnisch
#     • Russisch
#     • Tamil
#     • Tschechisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-WHIG-L2
# Tokens:                119350
# Texts:                 196
# Learners:              196
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      What's Hard in German?
# Original Duration:     2009-2012
# Original PI:           Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und
#                        Linguistik, Bangor University, creative studies and media
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
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#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
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# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
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#   ▸ Interaction
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# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
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#                                     LEARNER                                     
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# Learner ID:            —
# Original ID:           BNG-2010-03-038
# Language Count:        3
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
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#   ▸ Demographics
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# Age at Production:     21
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             upper secondary
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          —
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#   ▸ Languages
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#     1. English [eng] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 192 months; input: mainly without controlled teaching processes
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#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 114 months; in environment: 12 months
#        Proficiency: estimated: C1; C-test: 83%
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#     3. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 12 months
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#                                       TEXT                                      
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# Language:              German [deu]
# File:                  BNG-2010-03-038.xlsx
# Original ID:           BNG-2010-03-038
# Created:               2010-03-01
# Tokens:                644
# Clauses:               33
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
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#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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