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# ctok #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Universitätsgebühren sind in Großbritannien ganz teuer , deshalb sind viele Studierenden der Meinung , dass Universitätsstudium lohnt sich und bereiten die Abschlüsse auf die wirkliche Welt vor .
Doch ist das nicht immer eine Wirklichkeit .
Nach dem Studium finden sich immer mehr Abschlüsse gar keine Arbeit , wiel sie nicht ausreichend qualifiziert seien .
Etliche Arbeitgeber beschweren sich von der niedrigen Qualtität der Studiengänger , weil die Studierende " verschult " seien .
Anstatt praxisorientiertes Studium lernen die Meisten Studenten aus Bücher und im Internet , sie bekommen jedes Semester ihren eigenen Stundenplan , ins Folge verlassen sie sich heftig auf das Hochschulsystem .
Es gibt noch mehr Beschweren der Fähigkeiten , denen solcher Studenten erwerben sollten , die auch nicht besonders gut für die Arbeitwelt geeignet sind , sie mussen immer allein und nicht zusammen mit anderen Personen oder Gruppen arbeiten .
Das Hauptproblem liegt beim Unterrichten - Studierendes Lernstoff ist nicht eng mit der wirkliche Arbeitswelt vereinigt , weil viele Firma sich nicht zusammen mit Studierenden zu arbeiten bemühen , die Wirtschaftskrise hat auch diese Lage verschlechtert , endlich wird einen Mangel an Praxisnähe ausgeloest .
Die Auflösung eines Teufelskreis .
Gegenüber sind Abschlüsse ganz kostbar !
Nicht nur in Großbritannien aber Weltweit in einer globalisierterten Welt .
Abschlüsse sind fast immer fleißig und haben ein großes Ehrgeiz , was für die Arbeitswelt gut geeignet ist .
Die Universitäten versuchen viele unterschiedliche Fähigkeiten zu verbessern , wie zum Beispiel Referats .
Noch entsteht auch die Möglichkeit ein Jahr zwischen den Studien im Ausland zu verbringen .
Dann hat man die Wahl , ob man bei einer Firma oder in einer Schuler arbeiten wollte , man lernt natürlich viel von der wirklichen Arbeitswelt davon .
Es gibt auch eine Menge von Chancen , in denen man sich gut für die Arbeitswelt vorbereiten kann wie Ehrenamtlichengagement , die man oft bei der Universität finden kann .
Darüber hinaus gibt es viele Möglichkeiten bei der Universität mit vielen Sports und Gesellschaften zu treiben .
Oder sich mit mehrere Ereignisse zu beschäftigen Dazu kommt , eine starke Verbesserung von vielen beruforientierten Fähigkeiten , wie zum Beispiel Motivation , Team-Player und Management .
In diesem Fall sind Universitätsabschlüsse höhen Wert für die ganze Wirtschaft .
Das Bachelor System in Großbritannien hat vielen nicht nur bei uns in Großbritannien sondern auch in Europa .
Seit 2000 hat Das Bologna-Prozess das System ...
und derzeit beschäftigen sich 27 europäische Mitglied-Länder mit der Erschaffung eines ganzen Hochschulraums Europas .
Das neue System geht um das Bachelor- und Masterssytem nach .
Und die Arbeitgeber sind damit ganz begeistert .
Sie fördern " more Bachelors welcome " .
Die Umwälzung des Hochschulraums zeigt die Hochwertigkeit der meisten Universitätsabschlüsse und deswegen ist es ganz wichtig zu merken , dass die Universitäten in Großbritannien fördern und fordern praxisorientiert , vorbereitete und fähige Studierenden für die Arbeitwelt .

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# mbartgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Universitätsgebühren sind in Großbritannien ganz teuer , deshalb sind viele Studierenden der Meinung , dass das Universitätsstudium sich lohnt und die Abschlüsse auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Doch ist das nicht immer eine Wirklichkeit .
Nach dem Studium finden immer mehr Abschlüsse gar keine Arbeit , weil sie nicht ausreichend qualifiziert sind .
Etliche Arbeitgeber beschweren sich sich über die niedrige Qualtität der Studiengänge , weil die Studierenden " verschult " seien .
Anstatt einem praxisorientierten Studium lernen die meisten Studenten aus Büchern und im Internet , sie bekommen jedes Semester ihren eigenen Stundenplan , ins Folge verlassen sie sich heftig auf das Hochschulsystem .
Es gibt noch mehr Beschwerden der Fähigkeiten , die solche Studenten erwerben sollten , die auch nicht besonders gut für die Arbeitswelt geeignet sind , sie müssen immer allein und nicht zusammen mit anderen Personen oder Gruppen arbeiten .
Das Hauptproblem liegt beim Unterrichten - Studierendes Lernstoff ist nicht eng mit der wirklichen Arbeitswelt verbunden , weil viele Firmen sich nicht zusammen mit Studierenden zu arbeiten bemühen , die Wirtschaftskrise hat auch diese Lage verschlechtert , endlich wird ein Mangel an Praxisnähe ausgeloest .
Die Auflösung eines Teufelskreises .
Gegenüber sind Abschlüsse ganz kostbar !
Nicht nur in Großbritannien , sondern weltweit in einer globalisierteren Welt .
Abschlüsse sind fast immer fleißig und haben einen großen Ehrgeiz , was für die Arbeitswelt gut geeignet ist .
Die Universitäten versuchen viele unterschiedliche Fähigkeiten zu verbessern , wie zum Beispiel Referate .
Noch entsteht auch die Möglichkeit , ein Jahr zwischen den Studien im Ausland zu verbringen .
Dann hat man die Wahl , ob man bei einer Firma oder in einer Schule arbeiten wollte , man lernt natürlich viel von der wirklichen Arbeitswelt davon .
Es gibt auch eine Menge von Chancen , in denen man sich gut auf die Arbeitswelt vorbereiten kann wie ehrenamtliches Engagement , das man oft bei der Universität finden kann .
Darüber hinaus gibt es viele Möglichkeiten bei der Universität mit vielen Sport und Gesellschaften zu treiben .
Oder sich mit mehreren Ereignissen zu beschäftigen . Dazu kommt eine starke Verbesserung von vielen berufsorientierten Fähigkeiten , wie zum Beispiel Motivation , Team-Player und Management .
In diesem Fall sind Universitätsabschlüsse von hohem Wert für die ganze Wirtschaft .
Das Bachelor-System in Großbritannien hat viele nicht nur bei uns in Großbritannien , sondern auch in Europa .
Seit 2000 hat der Bologna-Prozess das System ...
und derzeit beschäftigen sich 27 europäische Mitgliedsländer mit der Erschaffung eines ganzen Hochschulraums Europas .
Im neuen System geht es um das Bachelor- und Masterssytem .
Und die Arbeitgeber sind damit ganz begeistert .
Sie fördern " More Bachelors welcome " .
Die Umwälzung des Hochschulraums zeigt die Hochwertigkeit der meisten Universitätsabschlüsse und deswegen ist es ganz wichtig zu merken , dass die Universitäten in Großbritannien fördern und fordern praxisorientiert , vorbereitete und fähige Studierenden für die Arbeitswelt .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisnah und bereiten die Studenten nicht auf die reale Welt vor .
Deshalb sind sie von geringem Wert .
Universitätsgebühren sind im Vereinigten Königreich ziemlich teuer , deshalb sind viele Studierende der Meinung , dass ein Universitätsstudium sich nicht lohnt und bereitet die Abschlüsse nicht auf die reale Welt vor .
Doch ist das nicht immer eine Realität .
Nach dem Studium finden sich immer mehr Abschlüsse überhaupt keine Arbeit , weil sie nicht ausreichend qualifiziert seien .
Etliche Arbeitgeber beklagen sich über die niedrige Qualität der Studierenden , weil die Studierenden " verschult " seien .
Statt praxisnahem Studium lernen die Meisten Studenten aus Büchern und im Internet , sie bekommen jedes Semester ihren eigenen Stundenplan , folglich verlassen sie sich sehr stark auf das Hochschulsystem .
Es gibt noch mehr Beschwerden über die Fähigkeiten , die solche Studenten erwerben sollten , die auch nicht besonders gut für die Arbeitswelt geeignet sind , sie müssen immer allein und nicht zusammen mit anderen Personen oder Gruppen arbeiten .
Das Hauptproblem liegt beim Unterrichten - Studierender Lernstoff ist nicht ausreichend mit der realen Arbeitswelt verknüpft , weil viele Firmen sich nicht genug bemühen , mit Studierenden zusammenzuarbeiten , die Wirtschaftskrise hat diese Situation auch verschlimmert , schließlich führt es zu einem Mangel an Praxisnähe .
Die Lösung eines Teufelskreises .
Gegenüber sind Abschlüsse sehr wertvoll !
Nicht nur im Vereinigten Königreich , sondern weltweit in einer globalisierten Welt .
Abschlüsse sind fast immer eifrig und haben ein großes Ehrgeiz , was für die Arbeitswelt gut geeignet ist .
Die Universitäten versuchen viele unterschiedliche Fähigkeiten zu verbessern , wie zum Beispiel Rhetorik .
Es besteht auch die Möglichkeit , ein Jahr zwischen den Studien im Ausland zu verbringen .
Dann hat man die Wahl , ob man bei einer Firma oder in einer Schule arbeiten möchte , man lernt natürlich viel von der realen Arbeitswelt dabei .
Es gibt auch viele Möglichkeiten , sich gut auf die Arbeitswelt vorzubereiten , wie Ehrenamtliches Engagement , das man oft an der Universität findet .
Darüber hinaus gibt es viele Möglichkeiten , bei der Universität verschiedene Sportarten und Vereine auszuüben .
Oder sich mit mehreren Veranstaltungen zu beschäftigen
Dazu kommt , eine starke Verbesserung von vielen berufsorientierten Fähigkeiten , wie zum Beispiel Motivation , Team-Player und Management .
In diesem Fall sind Universitätsabschlüsse höher wertvoll für die gesamte Wirtschaft .
Das Bachelor-System im Vereinigten Königreich hat vielen nicht nur bei uns in Großbritannien sondern auch in Europa genützt .
Seit 2000 hat Der Bologna-Prozess das System …
und derzeit beschäftigen sich 27 europäische Mitglieds-Länder mit der Schaffung eines ganzen Hochschulraums Europas .
Das neue System geht um das Bachelor- und Master-System nach .
Und die Arbeitgeber sind begeistert davon .
Sie fördern " more Bachelors welcome " .
Die Umgestaltung des Hochschulraums zeigt die Hochwertigkeit der meisten Universitätsabschlüsse , und deshalb ist es sehr wichtig zu bemerken , dass die Universitäten im Vereinigten Königreich praxisnahes , vorbereitetes und fähiges Fachpersonal für die Arbeitswelt fördern und fordern .

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# transgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
Universitätsgebühren sind in Großbritannien ganz teuer , deshalb sind viele Studierenden der Meinung , dass ein Universitätsstudium sich lohnt und bereiten die Abschlüsse auf die wirkliche Welt vor .
Doch ist das nicht immer eine Wirklichkeit .
Nach dem Studium finden sich immer mehr Abschlüsse und gar keine Arbeit , weil sie nicht ausreichend qualifiziert seien .
Etliche Arbeitgeber beschweren sich von der niedrigen Qualtität der Studiengänge , weil die Studierenden " verschult " seien .
Anstatt ein praxisorientiertes Studium zu lernen , lernen die meisten Studenten aus Büchern und im Internet , sie bekommen jedes Semester ihren eigenen Stundenplan , in der Folge verlassen sie sich heftig auf das Hochschulsystem .
Es gibt noch mehr Beschränkungen der Fähigkeiten , die solche Studenten erwerben sollten , die auch nicht besonders gut für die Arbeitswelt geeignet sind , sie müssen immer allein und nicht zusammen mit anderen Personen oder Gruppen arbeiten .
Das Hauptproblem liegt beim Unterrichten - der studierende Lernstoff ist nicht eng mit der wirklichen Arbeitswelt vereinigt , weil viele Firmen sich nicht zusammen mit Studierenden zu arbeiten bemühen , die Wirtschaftskrise hat auch diese Lage verschlechtert , endlich wird ein Mangel an Praxisnähe ausgelöst .
Die Auflösung eines Teufelskreises .
Gegenüber sind Abschlüsse ganz kostbar !
Nicht nur in Großbritannien , sondern weltweit in einer globalisierten Welt .
Abschlüsse sind fast immer fleißig und haben einen großen Ehrgeiz , was für die Arbeitswelt gut geeignet ist .
Die Universitäten versuchen viele unterschiedliche Fähigkeiten zu verbessern , wie zum Beispiel Referats .
Noch entsteht auch die Möglichkeit , ein Jahr zwischen den Studien im Ausland zu verbringen .
Dann hat man die Wahl , ob man bei einer Firma oder in einem Schüler arbeiten wollte , man lernt natürlich viel von der wirklichen Arbeitswelt davon .
Es gibt auch eine Menge von Chancen , in denen man sich gut auf die Arbeitswelt vorbereiten kann wie Ehrenamtlichengagement , das man oft bei der Universität finden kann .
Darüber hinaus gibt es viele Möglichkeiten , bei der Universität mit vielen Sportarten und Gesellschaften zu treiben .
Oder sich mit mehreren Ereignissen zu beschäftigen .
Dazu kommt eine starke Verbesserung von vielen beruforientierten Fähigkeiten , wie zum Beispiel Motivation , Team-Player und Management .
In diesem Fall sind Universitätsabschlüsse von hohem Wert für die ganze Wirtschaft .
Das Bachelor-System in Großbritannien hat viele , nicht nur bei uns in Großbritannien , sondern auch in Europa .
Seit 2000 hat der Bologna-Prozess das System ...
und derzeit beschäftigen sich 27 europäische Mitglied-Länder mit der Erschaffung eines ganzen Hochschulraums Europas .
Das neue System geht um das Bachelor- und Masterssystem nach .
Und die Arbeitgeber sind damit ganz begeistert .
Sie fördern " more Bachelors welcome " .
Die Umwälzung des Hochschulraums zeigt die Hochwertigkeit der meisten Universitätsabschlüsse und deswegen ist es ganz wichtig zu merken , dass die Universitäten in Großbritannien fördern und fordern praxisorientiert vorbereitete und fähige Studierenden für die Arbeitswelt .

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# man_th0 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Universitätsgebühren sind in Großbritannien ganz teuer , deshalb sind viele Studierende der Meinung , dass das Universitätsstudium lohnt sich und bereiten die Abschlüsse auf die wirkliche Welt vor .
Doch ist das nicht immer eine Wirklichkeit .
Nach dem Studium finden immer mehr Abschlüsse gar keine Arbeit , weil sie nicht ausreichend qualifiziert seien .
Etliche Arbeitgeber beschweren sich über die niedrige Qualität der Studiengänge , weil die Studierenden " verschult " seien .
Anstatt eines praxisorientierten Studiums lernen die meisten Studenten aus Büchern und im Internet , sie bekommen jedes Semester ihren eigenen Stundenplan , als Folge verlassen sie sich heftig auf das Hochschulsystem .
Es gibt noch mehr Beschwerden der Fähigkeiten , die solche Studenten erwerben sollten , die auch nicht besonders gut für die Arbeitswelt geeignet sind , sie müssen immer allein und nicht zusammen mit anderen Personen oder Gruppen arbeiten .
Das Hauptproblem liegt beim Unterrichten - studierender Lernstoff ist nicht eng mit der wirklichen Arbeitswelt vereinigt , weil viele Firmen sich nicht , zusammen mit Studierenden zu arbeiten bemühen .
Die Wirtschaftskrise hat auch diese Lage verschlechtert , endlich wird ein Mangel an Praxisnähe ausgelöst .
Die Auflösung eines Teufelskreises .
Gegenüber sind Abschlüsse ganz kostbar !
Nicht nur in Großbritannien , sondern weltweit in einer globalisierten Welt .
Abschlüsse sind fast immer fleißig und haben einen großen Ehrgeiz , was für die Arbeitswelt gut geeignet ist .
Die Universitäten versuchen viele unterschiedliche Fähigkeiten zu verbessern , wie zum Beispiel Referate .
Noch entsteht auch die Möglichkeit , ein Jahr zwischen den Studien im Ausland zu verbringen .
Dann hat man die Wahl , ob man bei einer Firma oder in einer Schule arbeiten wollte ;
man lernt natürlich viel über die wirkliche Arbeitswelt dadurch .
Es gibt auch eine Menge von Chancen , in denen man sich gut auf die Arbeitswelt vorbereiten kann wie durch ehrenamtliches Engagement , das man oft bei der Universität finden kann .
Darüber hinaus gibt es viele Möglichkeiten , bei der Universität viele Sportarten zu betreiben und Gesellschaften zu besuchen oder sich mit mehreren Ereignissen zu beschäftigen .
Dazu kommt eine starke Verbesserung von vielen berufsorientierten Fähigkeiten , wie zum Beispiel Motivation , Team-Play und Management .
In diesem Fall haben Universitätsabschlüsse einen hohen Wert für die ganze Wirtschaft .
Das Bachelor-System in Großbritannien haben viele , nicht nur bei uns in Großbritannien , sondern auch in Europa .
Seit 2000 hat der Bologna-Prozess das System und derzeit beschäftigen sich 27 europäische Mitgliedsländer mit der Erschaffung eines ganzen Hochschulraums Europas .
Beim neuen System geht es um das Bachelor- und Master-System .
Und die Arbeitgeber sind davon ganz begeistert .
Sie fördern " more Bachelors welcome " .
Die Umwälzung des Hochschulraums zeigt die Hochwertigkeit der meisten Universitätsabschlüsse und deswegen ist es ganz wichtig zu merken , dass die Universitäten in Großbritannien fördern und fordern praxisorientierte , vorbereitete und fähige Studierende für die Arbeitswelt .

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# man_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Universitätsgebühren sind in Großbritannien ganz teuer , deshalb sind viele Studierende der Meinung , dass das Universitätsstudium sich lohnt und die Abschlüsse auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Doch ist das nicht immer eine Wirklichkeit .
Nach dem Studium finden immer mehr Abschlüsse gar keine Arbeit , weil sie nicht ausreichend qualifiziert seien .
Etliche Arbeitgeber beschweren sich über die niedrige Qualität der Studiengänge , weil die Studierenden " verschult " seien .
Anstatt eines praxisorientierten Studiums lernen die meisten Studenten aus Büchern und im Internet , sie bekommen jedes Semester ihren eigenen Stundenplan , als Folge verlassen sie sich heftig auf das Hochschulsystem .
Es gibt noch mehr Beschwerden der Fähigkeiten , die solche Studenten erwerben sollten , die auch nicht besonders gut für die Arbeitswelt geeignet sind , sie müssen immer allein und nicht zusammen mit anderen Personen oder Gruppen arbeiten .
Das Hauptproblem liegt beim Unterrichten - studierender Lernstoff ist nicht eng mit der wirklichen Arbeitswelt vereinigt , weil viele Firmen sich nicht bemühen , zusammen mit Studierenden zu arbeiten .
Die Wirtschaftskrise hat auch diese Lage verschlechtert , endlich wird ein Mangel an Praxisnähe ausgelöst .
Die Auflösung eines Teufelskreises .
Gegenüber sind Abschlüsse ganz kostbar !
Nicht nur in Großbritannien , sondern weltweit in einer globalisierten Welt .
Abschlüsse sind fast immer fleißig und haben einen großen Ehrgeiz , was für die Arbeitswelt gut geeignet ist .
Die Universitäten versuchen viele unterschiedliche Fähigkeiten zu verbessern , wie zum Beispiel Referate .
Noch entsteht auch die Möglichkeit , ein Jahr zwischen den Studien im Ausland zu verbringen .
Dann hat man die Wahl , ob man bei einer Firma oder in einer Schule arbeiten wollte ;
man lernt natürlich viel über die wirkliche Arbeitswelt dadurch .
Es gibt auch eine Menge von Chancen , in denen man sich gut auf die Arbeitswelt vorbereiten kann wie durch ehrenamtliches Engagement , das man oft bei der Universität finden kann .
Darüber hinaus gibt es viele Möglichkeiten , bei der Universität viele Sportarten zu betreiben und Gesellschaften zu besuchen oder sich mit mehreren Ereignissen zu beschäftigen .
Dazu kommt eine starke Verbesserung von vielen berufsorientierten Fähigkeiten , wie zum Beispiel Motivation , Team-Play und Management .
In diesem Fall haben Universitätsabschlüsse einen hohen Wert für die ganze Wirtschaft .
Das Bachelor-System in Großbritannien haben viele , nicht nur bei uns in Großbritannien , sondern auch in Europa .
Seit 2000 hat der Bologna-Prozess das System und derzeit beschäftigen sich 27 europäische Mitgliedsländer mit der Erschaffung eines ganzen Hochschulraums Europas .
Beim neuen System geht es um das Bachelor- und Master-System .
Und die Arbeitgeber sind davon ganz begeistert .
Sie fördern " more Bachelors welcome " .
Die Umwälzung des Hochschulraums zeigt die Hochwertigkeit der meisten Universitätsabschlüsse und deswegen ist es ganz wichtig zu merken , dass die Universitäten in Großbritannien praxisorientierte , vorbereitete und fähige Studierende für die Arbeitswelt fördern und fordern .

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# man_th2 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Universitätsgebühren sind in Großbritannien sehr hoch , deshalb sind viele Studierende der Meinung , dass das Universitätsstudium sich lohnt und die Abschlüsse auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Jedoch entspricht das nicht immer die Wahrheit .
Nach dem Studium finden immer mehr Hochschulabsolventen gar keine Arbeit , weil sie nicht ausreichend qualifiziert sind .
Etliche Arbeitgeber beschweren sich über die niedrige Qualität der Studiengänge , weil die Studierenden " verschult " seien .
Anstatt eines praxisorientierten Studiums lernen die meisten Studenten aus Büchern und im Internet , sie bekommen jedes Semester ihren eigenen Stundenplan , in der Folge verlassen sie sich stark auf das Hochschulsystem .
Es gibt noch mehr Beschwerden über Fertigkeiten , die solche Studenten erwerben sollten , die auch nicht besonders gut für die Arbeitswelt geeignet sind , sie müssen immer allein und nicht zusammen mit anderen Personen oder Gruppen arbeiten .
Das Hauptproblem liegt im Unterrichten - der zu studierende Lernstoff ist nicht eng mit der wirklichen Arbeitswelt verbunden , weil viele Firmen sich nicht darum bemühen , mit den Studierenden zusammenzuarbeiten .
Die Wirtschaftskrise hat auch diese Lage verschlechtert , endlich wird ein Mangel an Praxisnähe ausgelöst .
Die Auslösung eines Teufelskreises .
Daher sind Hochschulabsolventen sehr gefragt !
Nicht nur in Großbritannien , sondern weltweit in einer globalisierten Welt .
Hochschulabsolventen sind fast immer fleißig und haben einen großen Ehrgeiz , was für die Arbeitswelt gut geeignet ist .
Die Universitäten versuchen viele unterschiedliche Fähigkeiten zu verbessern , wie zum Beispiel Referate zu halten .
Weiterhin gibt es auch die Möglichkeit , während des Studiums ein Jahr im Ausland zu verbringen .
Dann hat man die Wahl , ob man bei einer Firma oder in einer Hochschule arbeiten will ;
man lernt dadurch natürlich viel über die wirkliche Arbeitswelt .
Es gibt auch eine Menge Chancen , durch die man sich gut auf die Arbeitswelt vorbereiten kann , wie durch ehrenamtliches Engagement , das man an der Universität oft finden kann .
Darüber hinaus gibt es viele Möglichkeiten , an der Universität viele Sportarten zu betreiben und Vereine zu besuchen oder mehrere Angeboten zu nutzen .
Dazu kommt eine starke Verbesserung von vielen berufsorientierten Fertigkeiten , wie zum Beispiel Motivation , Teamgeist und Management .
In diesem Fall haben Universitätsabschlüsse einen hohen Wert für die ganze Wirtschaft .
Das Bachelor-System in Großbritannien haben viele , nicht nur bei uns in Großbritannien , sondern auch in Europa .
Seit dem Jahr 2000 bestimmt der Bologna-Prozess dieses System und derzeit beschäftigen sich 27 europäische Mitgliedsländer mit der Schaffung eines gemeinsamen Hochschulraums in Europa .
Beim neuen System geht es um das Bachelor- und Master-System .
Und die Arbeitgeber sind davon ganz begeistert .
Sie fordern , mehr Bachelors willkommen zu heißen .
Die Umwälzungen des Hochschulraums zeigen die Hochwertigkeit der meisten Universitätsabschlüsse an und deswegen ist es sehr wichtig zu merken , dass die Universitäten in Großbritannien praxisorientierte , vorbereitete und fähige Studierende für die Arbeitswelt fördern und fordern .

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#                            METADATA: BNG-2010-03-034                            
# ================================================================================
#
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# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2 WHIG
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus - What's hard in German?
# Author:                Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: Reznicek, Marc, Krummes, Cedric, Schwantuschke, Franziska
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional, pseudo-longitudinal
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2010-2012
# Comparable Data:       no
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (11): 
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Italienisch
#     • Litauisch
#     • Mandarin, Hochchinesisch
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Polnisch
#     • Russisch
#     • Tamil
#     • Tschechisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-WHIG-L2
# Tokens:                119350
# Texts:                 196
# Learners:              196
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      What's Hard in German?
# Original Duration:     2009-2012
# Original PI:           Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und
#                        Linguistik, Bangor University, creative studies and media
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           BNG-2010-03-034
# Language Count:        3
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     21
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             upper secondary
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. English [eng] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 192 months; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 84 months; in environment: 12 months
#        Proficiency: estimated: C1; C-test: 88%
#
#     3. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 24 months
#
# ================================================================================
#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  BNG-2010-03-034.xlsx
# Original ID:           BNG-2010-03-034
# Created:               2010-03-01
# Tokens:                502
# Clauses:               26
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
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#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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