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# ctok #
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Die meisten UniversitätsabschlÜsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In die Welt heutzutage gibt es viele verschiedene Diplomsysteme , und deswegen , ob sie praxisorientiert sind oder nicht , kommt wirklich darauf an , in welcher Land man studiert .
Nehmen wir als Beispiel das alte Diplom-Magister System in Deutschland .
Im Allgemein Studenten brauchen mindestens fünf Jahren einen Abschluss zu bekommen , obwohl viele sind noch nach acht Jahren an der Uni .
Das System bietet komplett Fachfreiheit und Studenten können alles , was ihr Diplom trifft , sich selbt entscheiden .
Das heißt auch wenn ich vielleicht kein Lust mehr hätte , dieses Jahr weiter zu studieren , könnte ich ganz einfach Module bis nächsten Semester verschieben , da ich gerne intensiv das Winterolympik gücken wurde .
Ein solches System ist meiner Meinung nach überhaupt nicht für Studenten geeignet .
Akademischerweise ist es perfekt , da es größe Möglichkeiten für Forschung gibt , jedoch für diejenigen die rechtzeitig in der Arbeitsmarkt kommen wollen , und auch darauf vorbereitet zu sein wollen , ist es schon weit von perfekt .
* Eine andere Möglichkeit ist das britische System , das Bachelor und Master System .
Im Allgemein ist es viel strenger , Anwesenheit ist Pflicht , und obwohl es die Möglichkeit gibt , die Diplomrichtung und Module sich selbst zu entscheiden , es ist wahr , dass es viel mehr begrenzt ist .
Die Frage ist , ob das aber ein Problem sei ?
Für Akademiker ist es bestimmt ein Problem , aber dafür gibt es nach dem Bachelor , die Gelegenheit Masters oder Doktor zu machen .
Studenten sind beim Bachelor normalerweise weniger Jahren unterwegs - der Bachelor dauert im Durschnitt drei bis vier Jahren und anscheinend lernen sie auch genau soviel wie bei dem deutschen System .
Dadurch kommen Studenten schneller zum Ziel und können nach weniger Jahren wichtige Berufserfahrungen bekommen .
Ungefähr 60 % von Studenten in diesem System haben die Chance ein Auslandsjahr zu machen , oder ein Jahr in Industrie zu arbeiten .
Diese Gelegenheit , Erfahrung in dem Bereich zu bekommen , wo man später hineingehen will , ist ganz wichtig , und zählt für viel wenn man es auch dem Lebenslauf schreibt .
Es ist besonders nützlich wenn man in einer ganz spezifischen Industrie arbeiten will , wo man ohne Erfahrung veilleicht sonst nicht reinkommen würde .
Es ist selbstverständlich , dass Studenten dann mehr zu tun haben , da sie prinzipiell das fünf-jährige Diplom in drei Jahren abschliessen müssen .
Das bringt uns zum Thema Stress .
Stress ist oft negativ betrachtet , aber bezüglich des Uni-Systems , ist es vielleicht nicht so schlimm .
Stress ist eine Sache mit der man jeden Tag zurecht kommen muss .
Wieso sollte es dann anders bei der Universität sein ?
Wenn man eventuell für die wirkliche Welt bereit sein will , sollte er auch lernen wie man Stress behandeln sollte .
Persönlich glaube ich , dass das britsche System , Studierende besser auf die wirkliche Welt vorbereitet , aber dafür bin ich auch ein Student in diesem System .
Um ein breiteres Blick auf dem Thema zu bekommen , sollten wir die Entscheidung der EU zum Bologna-Prozess angücken .
In den nächsten jahren wechselt europäischen Länder auf das britische System um bessere Mobilität und Chancengleichtheit zu fördern .
Von dieser Entscheidung das Bachelor System zu benutzen , nehme ich an , dass es im Moment die beste Chance für unsere Studenten und unsere Wirtschaft ist .

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# mbartgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Welt heutzutage gibt es viele verschiedene Diplomsysteme , und deswegen kommt es bei der Frage , ob sie praxisorientiert sind oder nicht , wirklich darauf an , in welchem Land man studiert .
Nehmen wir als Beispiel das alte Diplom-Magister-System in Deutschland .
Im Allgemeinen brauchen Studenten mindestens fünf Jahre , um einen Abschluss zu bekommen , obwohl viele noch nach acht Jahren an der Uni sind .
Das System bietet komplette Fachfreiheit und Studenten können alles , was ihr Diplom trifft , selbst entscheiden .
Das heißt auch , wenn ich vielleicht keine Lust mehr hätte , dieses Jahr weiterzustudieren , könnte ich ganz einfach Module bis nächstes Semester verschieben , da ich gerne intensiv die Winterolympiade gucken würde .
Ein solches System ist meiner Meinung nach überhaupt nicht für Studenten geeignet .
Akademisch ist es perfekt , da es große Möglichkeiten für Forschung gibt , jedoch für diejenigen , die rechtzeitig in den Arbeitsmarkt kommen wollen und auch darauf vorbereitet sein wollen , ist es schon weit von perfekt .
* Eine andere Möglichkeit ist das britische System , das Bachelor-und-Master-System .
Im Allgemeinen ist es viel strenger , Anwesenheit ist Pflicht , und obwohl es die Möglichkeit gibt , die Diplomrichtung und Module selbst zu entscheiden , ist es wahr , dass es viel begrenzter ist .
Die Frage ist , ob das aber ein Problem sei ?
Für Akademiker ist es bestimmt ein Problem , aber dafür gibt es nach dem Bachelor die Gelegenheit , einen Master oder Doktor zu machen .
Studenten sind beim Bachelor normalerweise weniger Jahre unterwegs - der Bachelor dauert im Durchschnitt drei bis vier Jahre und anscheinend lernen sie auch genauso viel wie im deutschen System .
Dadurch kommen Studenten schneller zum Ziel und können nach weniger Jahren wichtige Berufserfahrungen bekommen .
Ungefähr 60 % der Studenten in diesem System haben die Chance , ein Auslandsjahr zu machen oder ein Jahr in der Industrie zu arbeiten .
Diese Gelegenheit , Erfahrung in dem Bereich zu bekommen , wo man später hineingehen will , ist ganz wichtig und zählt viel , wenn man es auch in den Lebenslauf schreibt .
Es ist besonders nützlich , wenn man in einer ganz spezifischen Industrie arbeiten will , wo man ohne Erfahrung vielleicht sonst nicht reinkommen würde .
Es ist selbstverständlich , dass Studenten dann mehr zu tun haben , da sie prinzipiell das fünfjährige Diplom in drei Jahren abschließen müssen .
Das bringt uns zum Thema Stress .
Stress wird oft negativ betrachtet , aber bezüglich des Uni-Systems ist es vielleicht nicht so schlimm .
Stress ist eine Sache , mit der man jeden Tag zurechtkommen muss .
Wieso sollte es dann anders bei der Universität sein ?
Wenn man eventuell für die wirkliche Welt bereit sein will , sollte man auch lernen , wie man Stress behandeln sollte .
Persönlich glaube ich , dass das britische System Studierende besser auf die wirkliche Welt vorbereitet , aber dafür bin ich auch ein Student in diesem System .
Um einen breiteren Blick auf das Thema zu bekommen , sollten wir die Entscheidung der EU zum Bologna-Prozess angucken .
In den nächsten Jahren wechseln die europäischen Länder auf das britische System , um bessere Mobilität und Chancengleichheit zu fördern .
Von dieser Entscheidung , das Bachelor-System zu benutzen , nehme ich an , dass sie im Moment die beste Chance für unsere Studenten und unsere Wirtschaft ist .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die reale Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der heutigen Welt gibt es viele verschiedene Diplomsysteme , und deswegen kommt es wirklich darauf an , in welchem Land man studiert , ob sie praxisorientiert sind oder nicht .
Nehmen wir als Beispiel das alte Diplom-Magister-System in Deutschland .
Im Allgemeinen brauchen Studenten mindestens fünf Jahre , um einen Abschluss zu bekommen , auch wenn viele noch nach acht Jahren an der Uni sind .
Das System bietet komplette Fachfreiheit und Studierende können alles , was ihr Diplom betrifft , selbst entscheiden .
Das heißt , wenn ich vielleicht keine Lust mehr hätte , dieses Jahr weiter zu studieren , könnte ich ganz einfach Module bis zum nächsten Semester verschieben , da ich lieber intensiv das Winterolympia gucken möchte .
Ein solches System ist meiner Meinung nach überhaupt nicht für Studierende geeignet .
Akademisch ist es perfekt , da es große Möglichkeiten für Forschung gibt ;
jedoch für diejenigen , die rechtzeitig in den Arbeitsmarkt kommen wollen und sich auch darauf vorbereiten wollen , ist es schon weit von perfekt .
Eine andere Möglichkeit ist das britische System , das Bachelor- und Master-System .
Im Allgemeinen ist es viel strenger , Anwesenheit ist Pflicht , und obwohl es die Möglichkeit gibt , die Diplomrichtung und Module selbst zu entscheiden , ist es wahr , dass es viel mehr begrenzt ist .
Die Frage ist , ob das aber ein Problem sei ?
Für Akademiker ist es bestimmt ein Problem , aber dafür gibt es nach dem Bachelor die Gelegenheit , Masters oder Doktor zu machen .
Studierende sind beim Bachelor normalerweise weniger Jahre unterwegs - der Bachelor dauert im Durchschnitt drei bis vier Jahre und offenbar lernen sie dabei genauso viel wie bei dem deutschen System .
Dadurch kommen Studierende schneller zum Ziel und können nach weniger Jahren wichtige Berufserfahrungen sammeln .
Ungefähr 60 % der Studierenden in diesem System haben die Chance , ein Auslandsjahr zu machen oder ein Jahr in der Industrie zu arbeiten .
Diese Gelegenheit , Erfahrung in dem Bereich zu bekommen , wo man später hineingehen will , ist ganz wichtig und zählt für viel , wenn man es auch im Lebenslauf schreibt .
Es ist besonders nützlich , wenn man in einer ganz spezifischen Industrie arbeiten will , wo man ohne Erfahrung vielleicht sonst nicht reinkommen würde .
Es ist selbstverständlich , dass Studierende dann mehr zu tun haben , da sie prinzipiell das fünfjährige Diplom in drei Jahren abschließen müssen .
Das bringt uns zum Thema Stress .
Stress wird oft negativ betrachtet , aber bezüglich des Uni-Systems ist es vielleicht nicht so schlimm .
Stress ist eine Sache , mit der man jeden Tag zurechtkommen muss .
Warum sollte es dann anders bei der Universität sein ?
Wenn man eventuell für die reale Welt bereit sein will , sollte er auch lernen , wie man mit Stress umgehen sollte .
Persönlich glaube ich , dass das britische System Studierende besser auf die reale Welt vorbereitet , aber dafür bin ich auch ein Student in diesem System .
Um ein breiteres Bild zum Thema zu bekommen , sollten wir die Entscheidung der EU-Länder betrachten , auf das britische System umzusteigen , um bessere Mobilität und Chancengleichheit zu fördern .
In den nächsten Jahren wechseln europäische Länder auf das Bachelor-System um , bessere Mobilität und Chancengleichheit zu fördern .
Von dieser Entscheidung , das Bachelor-System zu benutzen , nehme ich an , dass es im Moment die beste Chance für unsere Studierenden und unsere Wirtschaft ist .

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# transgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Welt heutzutage gibt es viele verschiedene Diplomsysteme , und deswegen , ob sie praxisorientiert sind oder nicht , kommt wirklich darauf an , in welchem Land man studiert .
Nehmen wir als Beispiel das alte Diplom-Magister-System in Deutschland .
Im Allgemeinen brauchen Studenten mindestens fünf Jahre , um einen Abschluss zu bekommen , obwohl viele noch nach acht Jahren an der Uni sind .
Das System bietet komplett Fachfreiheit und Studenten können alles , was ihr Diplom trifft , sich selbst entscheiden .
Das heißt , auch wenn ich vielleicht keine Lust mehr hätte , dieses Jahr weiter zu studieren , könnte ich ganz einfach Module bis zum nächsten Semester verschieben , da ich gerne intensiv das Winterolympikum spielen würde .
Ein solches System ist meiner Meinung nach überhaupt nicht für Studenten geeignet .
Akademischerweise ist es perfekt , da es große Möglichkeiten für Forschung gibt , jedoch für diejenigen , die rechtzeitig auf den Arbeitsmarkt kommen wollen und auch darauf vorbereitet sein wollen , ist es schon weit von perfekt .
Eine andere Möglichkeit ist das britische System , das Bachelor- und Mastersystem .
Im Allgemeinen ist es viel strenger , Anwesenheit ist Pflicht , und obwohl es die Möglichkeit gibt , die Diplomrichtung und Module selbst zu entscheiden , ist es wahr , dass es viel begrenzter ist .
Die Frage ist , ob das aber ein Problem sei ?
Für Akademiker ist es bestimmt ein Problem , aber dafür gibt es nach dem Bachelor die Gelegenheit , einen Master oder Doktor zu machen .
Studenten sind beim Bachelor normalerweise weniger Jahre unterwegs - der Bachelor dauert im Durchschnitt drei bis vier Jahre und anscheinend lernen sie auch genau so viel wie bei dem deutschen System .
Dadurch kommen Studenten schneller zum Ziel und können nach weniger Jahren wichtige Berufserfahrungen bekommen .
Ungefähr 60 % der Studenten in diesem System haben die Chance , ein Auslandsjahr zu machen oder ein Jahr in der Industrie zu arbeiten .
Diese Gelegenheit , Erfahrung in dem Bereich zu bekommen , wo man später hineingehen will , ist ganz wichtig und zählt für viel , wenn man es auch in den Lebenslauf schreibt .
Es ist besonders nützlich , wenn man in einer ganz spezifischen Industrie arbeiten will , wo man ohne Erfahrung vielleicht sonst nicht reinkommen würde .
Es ist selbstverständlich , dass Studenten dann mehr zu tun haben , da sie prinzipiell das fünfjährige Diplom in drei Jahren abschließen müssen .
Das bringt uns zum Thema Stress .
Stress wird oft negativ betrachtet , aber bezüglich des Uni-Systems ist es vielleicht nicht so schlimm .
Stress ist eine Sache , mit der man jeden Tag zurecht kommen muss .
Wieso sollte es dann anders bei der Universität sein ?
Wenn man eventuell für die wirkliche Welt bereit sein will , sollte man auch lernen , wie man Stress behandeln sollte .
Persönlich glaube ich , dass das britische System Studierende besser auf die wirkliche Welt vorbereitet , aber dafür bin ich auch ein Student in diesem System .
Um einen breiteren Blick auf das Thema zu bekommen , sollten wir die Entscheidung der EU zum Bologna-Prozess angücken .
In den nächsten Jahren wechseln europäische Länder auf das britische System , um bessere Mobilität und Chancengleichheit zu fördern .
Von dieser Entscheidung , das Bachelor-System zu benutzen , nehme ich an , dass es im Moment die beste Chance für unsere Studenten und unsere Wirtschaft ist .

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# man_th0 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Welt heutzutage gibt es viele verschiedene Diplomsysteme , und deswegen ob sie praxisorientiert sind oder nicht kommt es bei der Frage , , wirklich darauf an , in welchem Land man studiert .
Nehmen wir als Beispiel das alte Diplom-Magister-System in Deutschland .
Im Allgemeinen Studenten brauchen mindestens fünf Jahre , um einen Abschluss zu bekommen , obwohl viele sind noch nach acht Jahren an der Uni .
Das System bietet komplette Fachfreiheit und Studenten können alles , was ihr Diplom trifft , selbst entscheiden .
Das heißt auch , wenn ich vielleicht keine Lust mehr hätte , dieses Jahr weiterzustudieren , könnte ich ganz einfach Module bis nächstes Semester verschieben , da ich gerne intensiv die Winterolympiade gucken würde .
Ein solches System ist meiner Meinung nach überhaupt nicht für Studenten geeignet .
Akademisch ist es perfekt , da es große Möglichkeiten für Forschung gibt , jedoch für diejenigen , die rechtzeitig in den Arbeitsmarkt kommen wollen und auch darauf vorbereitet sein wollen , ist es schon weit von perfekt .
* Eine andere Möglichkeit ist das britische System , das Bachelor-und-Master-System .
Im Allgemeinen ist es viel strenger , Anwesenheit ist Pflicht , und obwohl es die Möglichkeit gibt , die Diplomrichtung und Module selbst zu entscheiden , es ist wahr , dass es viel begrenzter ist .
Die Frage ist , ob das aber ein Problem sei ?
Für Akademiker ist es bestimmt ein Problem , aber dafür gibt es nach dem Bachelor die Gelegenheit , einen Master oder Doktor zu machen .
Studenten sind beim Bachelor normalerweise weniger Jahre unterwegs - der Bachelor dauert im Durchschnitt drei bis vier Jahre und anscheinend lernen sie auch genauso viel wie im deutschen System .
Dadurch kommen Studenten schneller zum Ziel und können nach weniger Jahren wichtige Berufserfahrungen bekommen .
Ungefähr 60 % der Studenten in diesem System haben die Chance , ein Auslandsjahr zu machen oder ein Jahr in der Industrie zu arbeiten .
Diese Gelegenheit , Erfahrung in dem Bereich zu bekommen , wo man später hineingehen will , ist ganz wichtig und zählt viel , wenn man es auch in den Lebenslauf schreibt .
Es ist besonders nützlich , wenn man in einer ganz spezifischen Industrie arbeiten will , wo man ohne Erfahrung vielleicht sonst nicht reinkommen würde .
Es ist selbstverständlich , dass Studenten dann mehr zu tun haben , da sie prinzipiell das fünfjährige Diplom in drei Jahren abschließen müssen .
Das bringt uns zum Thema Stress .
Stress wird oft negativ betrachtet , aber bezüglich des Uni-Systems ist es vielleicht nicht so schlimm .
Stress ist eine Sache , mit der man jeden Tag zurechtkommen muss .
Wieso sollte es dann anders bei der Universität sein ?
Wenn man eventuell für die wirkliche Welt bereit sein will , sollte man auch lernen , wie man Stress behandeln sollte .
Persönlich glaube ich , dass das britische System Studierende besser auf die wirkliche Welt vorbereitet , aber dafür bin ich auch ein Student in diesem System .
Um einen breiteren Blick auf das Thema zu bekommen , sollten wir die Entscheidung der EU zum Bologna-Prozess angucken .
In den nächsten Jahren wechseln die europäischen Länder auf das britische System , um bessere Mobilität und Chancengleichheit zu fördern .
Von dieser Entscheidung , das Bachelor-System zu benutzen , nehme ich an , dass sie im Moment die beste Chance für unsere Studenten und unsere Wirtschaft ist .

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# man_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Welt heutzutage gibt es viele verschiedene Diplomsysteme , und deswegen kommt es bei der Frage , ob sie praxisorientiert sind oder nicht , wirklich darauf an , in welchem Land man studiert .
Nehmen wir als Beispiel das alte Diplom-Magister-System in Deutschland .
Im Allgemeinen brauchen Studenten mindestens fünf Jahre , um einen Abschluss zu bekommen , obwohl viele noch nach acht Jahren an der Uni sind .
Das System bietet komplette Fachfreiheit und Studenten können alles , was ihr Diplom trifft , selbst entscheiden .
Das heißt auch , wenn ich vielleicht keine Lust mehr hätte , dieses Jahr weiterzustudieren , könnte ich ganz einfach Module bis nächstes Semester verschieben , da ich gerne intensiv die Winterolympiade gucken würde .
Ein solches System ist meiner Meinung nach überhaupt nicht für Studenten geeignet .
Akademisch ist es perfekt , da es große Möglichkeiten für Forschung gibt , jedoch für diejenigen , die rechtzeitig in den Arbeitsmarkt kommen wollen und auch darauf vorbereitet sein wollen , ist es schon weit von perfekt .
* Eine andere Möglichkeit ist das britische System , das Bachelor-und-Master-System .
Im Allgemeinen ist es viel strenger , Anwesenheit ist Pflicht , und obwohl es die Möglichkeit gibt , die Diplomrichtung und Module selbst zu entscheiden , ist es wahr , dass es viel begrenzter ist .
Die Frage ist , ob das aber ein Problem sei ?
Für Akademiker ist es bestimmt ein Problem , aber dafür gibt es nach dem Bachelor die Gelegenheit , einen Master oder Doktor zu machen .
Studenten sind beim Bachelor normalerweise weniger Jahre unterwegs - der Bachelor dauert im Durchschnitt drei bis vier Jahre und anscheinend lernen sie auch genauso viel wie im deutschen System .
Dadurch kommen Studenten schneller zum Ziel und können nach weniger Jahren wichtige Berufserfahrungen bekommen .
Ungefähr 60 % der Studenten in diesem System haben die Chance , ein Auslandsjahr zu machen oder ein Jahr in der Industrie zu arbeiten .
Diese Gelegenheit , Erfahrung in dem Bereich zu bekommen , wo man später hineingehen will , ist ganz wichtig und zählt viel , wenn man es auch in den Lebenslauf schreibt .
Es ist besonders nützlich , wenn man in einer ganz spezifischen Industrie arbeiten will , wo man ohne Erfahrung vielleicht sonst nicht reinkommen würde .
Es ist selbstverständlich , dass Studenten dann mehr zu tun haben , da sie prinzipiell das fünfjährige Diplom in drei Jahren abschließen müssen .
Das bringt uns zum Thema Stress .
Stress wird oft negativ betrachtet , aber bezüglich des Uni-Systems ist es vielleicht nicht so schlimm .
Stress ist eine Sache , mit der man jeden Tag zurechtkommen muss .
Wieso sollte es dann anders bei der Universität sein ?
Wenn man eventuell für die wirkliche Welt bereit sein will , sollte man auch lernen , wie man Stress behandeln sollte .
Persönlich glaube ich , dass das britische System Studierende besser auf die wirkliche Welt vorbereitet , aber dafür bin ich auch ein Student in diesem System .
Um einen breiteren Blick auf das Thema zu bekommen , sollten wir die Entscheidung der EU zum Bologna-Prozess angucken .
In den nächsten Jahren wechseln die europäischen Länder auf das britische System , um bessere Mobilität und Chancengleichheit zu fördern .
Von dieser Entscheidung , das Bachelor-System zu benutzen , nehme ich an , dass sie im Moment die beste Chance für unsere Studenten und unsere Wirtschaft ist .

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# man_th2 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der heutigen Welt gibt es viele verschiedene Abschlüsse , und deswegen kommt es bei der Frage , ob sie praxisorientiert sind oder nicht , wirklich darauf an , in welchem Land man studiert .
Nehmen wir zum Beispiel das alte deutsche Magister-System .
Im Allgemeinen brauchen Studenten mindestens fünf Jahre , um einen Abschluss zu machen , obwohl viele noch nach acht Jahren an der Uni sind .
Das System bietet komplette Fachfreiheit und Studenten können alles , was ihren Abschluss betrifft , selbst entscheiden .
Das heißt auch , dass ich , wenn ich vielleicht keine Lust mehr hätte , dieses Jahr weiterzustudieren , ganz einfach Module auf das nächstes Semester verschieben könnte , da ich gerne intensiv die Winterolympiade gucken würde .
Ein solches System ist meiner Meinung nach überhaupt nicht für Studenten geeignet .
Akademisch ist es perfekt , da es große Möglichkeiten für die Forschung bringt , für diejenigen jedoch , die rechtzeitig auf den Arbeitsmarkt kommen wollen und auch darauf vorbereitet sein wollen , ist es überhaupt nicht perfekt .
* Eine andere Möglichkeit bietet das britische System , das Bachelor-und-Master-System .
Im Allgemeinen ist es viel strenger , Anwesenheit ist Pflicht , und obwohl es die Möglichkeit gibt , sich für die Studienrichtung und die Module selbst zu entscheiden , ist es wahr , dass es viel begrenzter ist .
Die Frage aber ist , ob das ein Problem ist ?
Für Akademiker ist das bestimmt ein Problem , aber dafür gibt es nach dem Bachelor die Gelegenheit , einen Master oder Doktor zu machen .
Studenten sind im Bachelor normalerweise weniger Jahre unterwegs - der Bachelor dauert im Durchschnitt drei bis vier Jahre und anscheinend lernen sie im deutschen System auch genauso viel wie .
Dadurch kommen Studenten schneller zum Ziel und können nach weniger Jahren wichtige Berufserfahrungen sammeln .
Ungefähr 60 % der Studenten in diesem System haben die Chance , ein Auslandsjahr zu machen oder ein Jahr in der Industrie zu arbeiten .
Diese Gelegenheit , Erfahrung in dem Bereich zu sammeln , in den man später hineingehen will , ist ganz wichtig und zählt viel , wenn man es auch in den Lebenslauf schreibt .
Es ist besonders nützlich , wenn man in einer ganz spezifischen Industrie arbeiten will , in die man ohne Erfahrung vielleicht sonst nicht hineinkommen würde .
Es ist selbstverständlich , dass Studenten dann mehr zu tun haben , da sie prinzipiell das fünfjährige Diplom in drei Jahren abschließen müssen .
Das bringt uns zum Thema Stress .
Stress wird oft negativ betrachtet , aber bezüglich des Uni-Systems ist es vielleicht nicht so schlimm .
Stress ist eine Sache , mit der man jeden Tag zurechtkommen muss .
Wieso sollte es dann in der Universität anders sein ?
Wenn man eventuell für die wirkliche Welt bereit sein will , sollte man auch lernen , wie man Stress behandeln sollte .
Persönlich glaube ich , dass das britische System Studierende besser auf die wirkliche Welt vorbereitet , aber dafür bin ich auch ein Student in diesem System .
Um einen breiteren Blick auf das Thema zu bekommen , sollten wir die Entscheidung der EU zum Bologna-Prozess angucken .
In den nächsten Jahren wechseln die europäischen Länder zum britischen System , um eine bessere Mobilität und Chancengleichheit zu fördern .
Von dieser Entscheidung , das Bachelor-System zu übernehmen , nehme ich an , dass sie im Moment die beste Chance für unsere Studenten und unsere Wirtschaft ist .

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# ================================================================================
#                            METADATA: BNG-2010-03-044                            
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2 WHIG
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus - What's hard in German?
# Author:                Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: Reznicek, Marc, Krummes, Cedric, Schwantuschke, Franziska
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional, pseudo-longitudinal
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2010-2012
# Comparable Data:       no
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (11): 
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Italienisch
#     • Litauisch
#     • Mandarin, Hochchinesisch
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Polnisch
#     • Russisch
#     • Tamil
#     • Tschechisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-WHIG-L2
# Tokens:                119350
# Texts:                 196
# Learners:              196
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      What's Hard in German?
# Original Duration:     2009-2012
# Original PI:           Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und
#                        Linguistik, Bangor University, creative studies and media
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           BNG-2010-03-044
# Language Count:        4
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     21
# Gender:                male
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             upper secondary
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. English [eng] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 156 months; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 96 months; in environment: 72 months
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#     3. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 84 months; in environment: 156 months
#        Proficiency: estimated: C1; C-test: 87%
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#     4. Spanish (Castilian) [spa] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 12 months
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#                                       TEXT                                      
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# Language:              German [deu]
# File:                  BNG-2010-03-044.xlsx
# Original ID:           BNG-2010-03-044
# Created:               2010-03-02
# Tokens:                598
# Clauses:               27
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
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#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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