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# ctok #
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Die Meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Es wird seit langem diskutiert , ob und inwiefern die meisten Universitätsabschlüsse die Studenten auf die wirklich Welt vorbereiten .
Mit Sicherheit hangt diese Meinung ab , was man an der Universität Studiert und was man danach und damit machen möchte und ich werde beide dafür und dagegen argumentieren .
Ich stimme zu , dass die Mehrheit den Universitätsabschlüsse heutzutage nicht praxisorientiert , von geringem Wert und relativ hilflos auf die Arbeitswelt sind und müssen sich geändert werden .
Ich werde aber auch argumentieren , dass die Regierung die Universitäten zu effizienten Maschinen in der Wirtschaftsprozess nicht wenden dürfen sollen , weil Leute nicht unbedingt studieren , um bereit auf die wirkliche Welt zu sein , sondern um zu lernen und weil , sie einfach Wissensdurst haben .
Tatsächlich haben viele Absolventen heutzutage gar nichts von der Universität gelernt , die sie später weder im Leben noch am Arbeitsplatz benutzen können .
Hier geht es um , ob das wichtig ist oder nicht .
Meiner Meinung nach ist es .
Obwohl Wissen wichtig ist , hilft es bei einem Vorstellungsgespräch relativ wenig im vergleich mit zum Beispiel Lebens- und Arbeitserfahrung oder Teamfähigkeit .
Wenn man wichtige Besprechungen mit wichtigen Leuten bei der Arbeit hat , hilft Geschichtekentniss nicht .
Auch wenn man eine Präsentation geben muss , hilft ein Mathematik oder Religion Studium nicht .
Dies gilt nicht nur am Arbeitsplatz sondern auch in anderen Situationen , zum Beispiel , als Mutter kann man gutes Englischkentniss nicht benutzen .
Fähigkeiten und Skills sind genau so wichtig wie Wissen und leider bekommen Studenten zur Zeit solche notwendige Dinge gar nicht .
Wegen Hilfe von der regierung müssen Studenten während ihrer Studium nicht arbeiten und darum bewerben viele Absolventen sich für ihre erste Stelle mit einem Universitätsabschluss aber auch mit keinen Arbeitserfahrungen .
Für Arbeitgeber sieht solche Bewerber nicht gut aus und sie haben auf jeden fall einen Nachteil .
Das Problem ist nicht nur , dass sie Arbeitserfahrung fehlen sondern fehlen sie auch die wichtige Fähigkeiten , die mit dieser Erfahrung kommen .
das heisst , die viele Dinge , die sehr wichtig auf die wirkliche Welt sind aber nicht an der Universitaet unterrichtet werden .
Zum Beipsiel , Professionalität , Teamfähigkeit und Organisation unter anderem .
Darüberhinaus ist diese aktuelle Universitätssystem schlecht für die Umwelt , da die Studenten mindestens drei Jahre keine Steuer zahlen und auch Geld von der Regierung leihen und am Ende sind sie immer noch von geringem Wert , weil obwohl sie viel gelernt haben , war das Inhalt der Studium nicht praxisorientiert und dewegen als Arbeiter haben sie wenig zu bieten .
Dagegen gibt es jedoch auch viel zu sagen .
Zu meinen , dass man nur etwas studieren soll , um praxisorientiert zu werden ist sinnvolllos .
Universität geht nicht um was wichtig für die Wirtschaft ist sondern um Wissen , Bildung und Entwicklung .
Viele junge Leute wählen zu studieren , wiel sie Wissensdurst oder einfach Lust dafür haben und es wäre wirklich Schade , wenn diese Bildungs- und Wissensfreiheit verschwinden würde , um die Universitäten praxisorientiert zu werden oder die Studenten auf die sogenannte wirklich Welt vorzubereiten .
Obwohl es viele andere wichtige Faehigkeiten gibt , die man auf die Arbeitswelt braucht , können sie später entwickelt werden .
Weil man nicht mehr studiert , bedeutet nicht unbedingt , dass man nie wieder lernen oder sich entwickeln kann .
Es könnte argumenitert werden , dass die Universitätsachschlüsse nur der Anfang unsere Bildung sind und dass am Arbeitsplatz kommen noch vieler Möglichkeiten praxisorientiert zu werden , " Learning while Doing " so zu sagen .
Obwohl ich der Meinung bin , dass die Universitäten ein bisschen mehr praxis- , fähigekeitenorientiert werden sollen ( für die Vorteile der Studenten und nicht der Regierung ) , ist Lernensfrieheit mir auch sehr wichtig und darum sind die Zufriedenheit und die Entwicklung der Studenten die höchsten Priortät .
Das Problem ist , dass so viele Studiums sehr wenig , mit was man in der Arbeitswelt macht , zu tun haben .
Deswegen wäre eine gute Lösung für die Universitäten zusätzliche praxis- und arbeitsorientiert Unterrichte zu bieten , sodass die Absolventen beider freiheit zu lernen haben können und in der wirkliche Welt als vorbereitete Leute eingehen können .

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# mbartgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Es wird seit langem diskutiert , ob und inwiefern die meisten Universitätsabschlüsse die Studenten auf die wirklich Welt vorbereiten .
Mit Sicherheit hängt diese Meinung davon ab , was man an der Universität studiert und was man danach und damit machen möchte und ich werde beides dafür und dagegen argumentieren .
Ich stimme zu , dass die Mehrheit der Universitätsabschlüsse heutzutage nicht praxisorientiert , von geringem Wert und relativ hilflos gegenüber der Arbeitswelt ist und geändert werden muss .
Ich werde aber auch argumentieren , dass die Regierung die Universitäten nicht zu effizienten Maschinen im Wirtschaftsprozess werden lassen dürfen sollen , weil Leute nicht unbedingt studieren , um für die wirkliche Welt bereit zu sein , sondern um zu lernen und weil sie einfach Wissensdurst haben .
Tatsächlich haben viele Absolventen heutzutage gar nichts von der Universität gelernt , das sie später weder im Leben noch am Arbeitsplatz benutzen können .
Hier geht es darum , ob das wichtig ist oder nicht .
Meiner Meinung nach ist es das .
Obwohl Wissen wichtig ist , hilft es bei einem Vorstellungsgespräch relativ wenig im Vergleich mit zum Beispiel Lebens- und Arbeitserfahrung oder Teamfähigkeit .
Wenn man wichtige Besprechungen mit wichtigen Leuten bei der Arbeit hat , helfen Geschichtskenntnisse nicht .
Auch wenn man eine Präsentation geben muss , hilft ein Mathematik- oder Religionsstudium nicht .
Dies gilt nicht nur am Arbeitsplatz , sondern auch in anderen Situationen , zum Beispiel , als Mutter kann man gute Englischkenntnisse nicht benutzen .
Fähigkeiten und Fertigkeiten sind genau so wichtig wie Wissen und leider bekommen Studenten zur Zeit solche notwendigen Dinge gar nicht .
Wegen der Hilfe von der Regierung müssen Studenten während ihres Studiums nicht arbeiten und darum bewerben viele Absolventen sich auf ihre erste Stelle mit einem Universitätsabschluss aber auch ohne Arbeitserfahrungen .
Für Arbeitgeber sehen solche Bewerber nicht gut aus und sie haben auf jeden Fall einen Nachteil .
Das Problem ist nicht nur , dass ihnen Arbeitserfahrungen fehlen , sondern es fehlen ihnen auch die wichtigen Fähigkeiten , die mit dieser Erfahrung kommen .
Das heißt , die vielen Dinge , die sehr wichtig in der wirklichen Welt sind , aber nicht an der Universität unterrichtet werden .
Zum Beispiel unter anderem Professionalität , Teamfähigkeit und Organisation .
Darüber hinaus ist dieses aktuelle Universitätssystem schlecht für die Umwelt , da die Studenten mindestens drei Jahre keine Steuern zahlen und auch Geld von der Regierung leihen und am Ende sind sie immer noch von geringem Wert , weil , obwohl sie viel gelernt haben , der Inhalt des Studiums nicht praxisorientiert war und sie deswegen als Arbeiter wenig zu bieten haben .
Dagegen gibt es jedoch auch viel zu sagen .
Zu meinen , dass man nur etwas studieren soll , um praxisorientiert zu werden , ist sinnlos .
In der Universität geht es nicht darum , was wichtig für die Wirtschaft ist , sondern um Wissen , Bildung und Entwicklung .
Viele junge Leute wählen es zu studieren , weil sie Wissensdurst oder einfach Lust darauf haben und es wäre wirklich schade , wenn diese Bildungs- und Wissensfreiheit verschwinden würden , damit die Universitäten praxisorientiert werden oder die Studenten auf die sogenannte wirkliche Welt vorbereitet werden .
Obwohl es viele andere wichtige Fähigkeiten gibt , die man auf der Arbeitswelt braucht , können sie später entwickelt werden .
Dass man nicht mehr studiert , bedeutet nicht unbedingt , dass man nie wieder lernen oder sich entwickeln kann .
Es könnte argumentiert werden , dass die Universitätsabschlüsse nur der Anfang unserer Bildung sind und dass am Arbeitsplatz noch viele Möglichkeiten kommen , praxisorientiert zu werden , " Learning while Doing " sozusagen .
Obwohl ich der Meinung bin , dass die Universitäten ein bisschen praxis- und fähigkeitsorientierter werden sollen ( für die Vorteile der Studenten und nicht der Regierung ) , ist Lernfreiheit mir auch sehr wichtig und darum sind die Zufriedenheit und die Entwicklung der Studenten die höchste Priorität .
Das Problem ist , dass so viele Studiengänge sehr wenig damit , was man in der Arbeitswelt macht , zu tun haben .
Deswegen wäre eine gute Lösung für die Universitäten , zusätzlichen praxis- und arbeitsorientierten Unterricht zu bieten , sodass die Absolventen die Freiheit zu lernen haben können und in die wirkliche Welt als vorbereitete Leute eingehen können .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisnah und bereiten die Studierenden nicht auf die reale Welt vor .
Sie sind deshalb von geringem Wert .
Seit langem wird diskutiert , ob und inwieweit die meisten Universitätsabschlüsse die Studierenden auf die reale Welt vorbereiten .
Sicherlich hängt diese Meinung davon ab , was man an der Universität studiert und was man danach damit machen möchte , und ich werde beide Seiten dafür und dagegen argumentieren .
Ich stimme zu , dass die Mehrheit der Universitätsabschlüsse heutzutage nicht praxisnah , von geringem Wert und relativ hilflos für den Arbeitsmarkt sind und sich ändern müssen .
Ich werde aber auch argumentieren , dass die Regierung die Universitäten nicht zu effizienten Maschinen in der Wirtschaftswelt machen sollte , weil Menschen nicht unbedingt studieren , um auf die reale Welt vorbereitet zu sein , sondern um zu lernen und weil sie einfach Wissensdurst haben .
Tatsächlich haben viele Absolventen heutzutage an der Universität nichts gelernt , was sie später im Leben oder am Arbeitsplatz anwenden können .
Darum geht es , ob das wichtig ist oder nicht .
Meiner Meinung nach ist es wichtig .
Obwohl Wissen wichtig ist , hilft es bei einem Vorstellungsgespräch relativ wenig im Vergleich zu beispielsweise Lebenserfahrung oder Teamfähigkeit .
Wenn man wichtige Besprechungen mit wichtigen Menschen am Arbeitsplatz hat , hilft Geschichtskenntnis nicht .
Auch wenn man eine Präsentation halten muss , hilft ein Mathematik- oder Religionsstudium nicht .
Dies gilt nicht nur am Arbeitsplatz , sondern auch in anderen Situationen , wie beispielsweise als Mutter kann man gutes Englischwissen nicht anwenden .
Fähigkeiten und Kompetenzen sind genauso wichtig wie Wissen , und leider bekommen Studenten heutzutage solche notwendigen Dinge kaum .
Durch Unterstützung der Regierung müssen Studierende während ihres Studiums nicht arbeiten und deshalb bewerben sich viele Absolventen mit einem Universitätsabschluss , aber ohne Berufserfahrung .
Für Arbeitgeber sehen solche Bewerber nicht gut aus und sie haben natürlich Nachteile gegenüber Kandidaten mit Berufserfahrung .
Es wäre wirklich schade , wenn die akademische Freiheit verschwinden würde , um die Universitäten praxisnah zu machen oder die Studierenden auf die sogenannte reale Welt vorzubereiten .
Obwohl es viele andere wichtige Fähigkeiten gibt , die man für den Arbeitsmarkt benötigt , können sie später entwickelt werden .
Weil man nicht mehr studiert , bedeutet nicht unbedingt , dass man nie wieder lernen oder sich weiterentwickeln kann .
Es könnte argumentiert werden , dass die Universitätsabschlüsse nur der Anfang unserer Bildung sind und dass am Arbeitsplatz weitere Möglichkeiten praxisnah zu werden bestehen , " Learning by Doing " sozusagen .
Ich bin der Meinung , dass die Universitäten ein bisschen mehr praxis- und kompetenzorientiert sein sollten ( zur Förderung der Interessen der Studierenden und nicht der Regierung ) , aber Lernfreiheit ist mir auch sehr wichtig , und deshalb sind Zufriedenheit und Entwicklung der Studierenden die höchste Priorität .
Das Problem ist , dass so viele Studiengänge wenig mit dem zu tun haben , was man in der Arbeitswelt macht .
Deswegen wäre eine gute Lösung für die Universitäten , zusätzliche praxis- und arbeitsorientierte Lehrveranstaltungen anzubieten , sodass Absolventen sowohl die Freiheit haben zu lernen als auch auf das reale Leben vorbereitet zu sein .

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# transgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
Es wird seit langem diskutiert , ob und inwiefern die meisten Universitätsabschlüsse die Studenten wirklich auf die Welt vorbereiten .
Mit Sicherheit hangt diese Meinung davon ab , was man an der Universität studiert und was man danach und damit machen möchte und ich werde beides dafür und dagegen argumentieren .
Ich stimme zu , dass die Mehrheit der Universitätsabschlüsse heutzutage nicht praxisorientiert , von geringem Wert und relativ hilflos auf die Arbeitswelt sind und müssen geändert werden .
Ich werde aber auch argumentieren , dass die Regierung die Universitäten nicht zu effizienten Maschinen im Wirtschaftsprozess wenden dürfen soll , weil Leute nicht unbedingt studieren , um bereit auf die wirkliche Welt zu sein , sondern um zu lernen und weil sie einfach Wissensdurst haben .
Tatsächlich haben viele Absolventen heutzutage gar nichts von der Universität gelernt , das sie später weder im Leben noch am Arbeitsplatz benutzen können .
Hier geht es darum , ob das wichtig ist oder nicht .
Meiner Meinung nach ist es so .
Obwohl Wissen wichtig ist , hilft es bei einem Vorstellungsgespräch relativ wenig im Vergleich zu zum Beispiel Lebens- und Arbeitserfahrung oder Teamfähigkeit .
Wenn man wichtige Besprechungen mit wichtigen Leuten bei der Arbeit hat , hilft Geschichtekenntnisse nicht .
Auch wenn man eine Präsentation geben muss , hilft ein Mathematik- oder Religionsstudium nicht .
Dies gilt nicht nur am Arbeitsplatz , sondern auch in anderen Situationen , zum Beispiel als Mutter kann man ein gutes Englischkenntnisse nicht benutzen .
Fähigkeiten und Skills sind genau so wichtig wie Wissen und leider bekommen Studenten zur Zeit solche notwendigen Dinge gar nicht .
Wegen Hilfe von der Regierung müssen Studenten während ihres Studiums nicht arbeiten und darum bewerben viele Absolventen sich für ihre erste Stelle mit einem Universitätsabschluss , aber auch mit keinen Arbeitserfahrungen .
Für Arbeitgeber sehen solche Bewerber nicht gut aus und sie haben auf jeden Fall einen Nachteil .
Das Problem ist nicht nur , dass ihnen Arbeitserfahrung fehlt , sondern ihnen fehlen auch die wichtigen Fähigkeiten , die mit dieser Erfahrung kommen .
Das heißt , die vielen Dinge , die sehr wichtig für die wirkliche Welt sind , aber nicht an der Universität unterrichtet werden .
Zum Beispiel Professionalität , Teamfähigkeit und Organisation unter anderem .
Darüberhinaus ist dieses aktuelle Universitätssystem schlecht für die Umwelt , da die Studenten mindestens drei Jahre keine Steuer zahlen und auch Geld von der Regierung leihen und am Ende sind sie immer noch von geringem Wert , weil , obwohl sie viel gelernt haben , der Inhalt des Studiums nicht praxisorientiert war und deswegen haben sie als Arbeiter wenig zu bieten .
Dagegen gibt es jedoch auch viel zu sagen .
Zu meinen , dass man nur etwas studieren soll , um praxisorientiert zu werden , ist sinnvolllos .
Es geht nicht um das , was wichtig für die Wirtschaft ist , sondern um Wissen , Bildung und Entwicklung .
Viele junge Leute wählen zu studieren , weil sie Wissensdurst oder einfach Lust darauf haben und es wäre wirklich schade , wenn diese Bildungs- und Wissensfreiheit verschwinden würde , um die Universitäten praxisorientiert zu werden oder die Studenten auf die sogenannte wirkliche Welt vorzubereiten .
Obwohl es viele andere wichtige Fähigkeiten gibt , die man in der Arbeitswelt braucht , können sie später entwickelt werden .
Weil man nicht mehr studiert , bedeutet nicht unbedingt , dass man nie wieder lernen oder sich entwickeln kann .
Es könnte argumentiert werden , dass die Universitätsabschlusse nur der Anfang unserer Bildung sind und dass am Arbeitsplatz noch viele Möglichkeiten kommen , praxisorientiert zu werden , " Learning while Doing " sozusagen .
Obwohl ich der Meinung bin , dass die Universitäten ein bisschen mehr praxis- und fähigkeitenorientiert werden sollen ( für die Vorteile der Studenten und nicht der Regierung ) ist Lernfähigkeit mir auch sehr wichtig und darum sind die Zufriedenheit und die Entwicklung der Studenten die höchste Priorität .
Das Problem ist , dass so viele Studiums sehr wenig mit dem , was man in der Arbeitswelt macht , zu tun haben .
Deswegen wäre eine gute Lösung für die Universitäten , zusätzliche praxis- und arbeitsorientierte Unterrichte zu bieten , sodass die Absolventen beider Freiheit zu lernen haben können und in die wirkliche Welt als vorbereitete Leute eingehen können .

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# man_th0 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Es wird seit langem diskutiert , ob und inwiefern die meisten Universitätsabschlüsse die Studenten auf die wirklich Welt vorbereiten .
Mit Sicherheit hängt diese Meinung davon ab , was man an der Universität studiert und was man danach und damit machen möchte und ich werde beides dafür und dagegen argumentieren .
Ich stimme zu , dass die Mehrheit der Universitätsabschlüsse heutzutage nicht praxisorientiert , von geringem Wert und relativ hilflos gegenüber der Arbeitswelt ist und muss geändert werden .
Ich werde aber auch argumentieren , dass die Regierung die Universitäten zu effizienten Maschinen im Wirtschaftsprozess nicht werden lassen dürfen sollen , weil Leute nicht unbedingt studieren , um bereit für die wirkliche Welt zu sein , sondern um zu lernen und weil sie einfach Wissensdurst haben .
Tatsächlich haben viele Absolventen heutzutage gar nichts von der Universität gelernt , das sie später weder im Leben noch am Arbeitsplatz benutzen können .
Hier geht es darum , ob das wichtig ist oder nicht .
Meiner Meinung nach ist es das .
Obwohl Wissen wichtig ist , hilft es bei einem Vorstellungsgespräch relativ wenig im Vergleich mit zum Beispiel Lebens- und Arbeitserfahrung oder Teamfähigkeit .
Wenn man wichtige Besprechungen mit wichtigen Leuten bei der Arbeit hat , helfen Geschichtskenntnisse nicht .
Auch wenn man eine Präsentation geben muss , hilft ein Mathematik- oder Religionsstudium nicht .
Dies gilt nicht nur am Arbeitsplatz , sondern auch in anderen Situationen , zum Beispiel , als Mutter kann man gute Englischkenntnisse nicht benutzen .
Fähigkeiten und Fertigkeiten sind genau so wichtig wie Wissen und leider bekommen Studenten zur Zeit solche notwendigen Dinge gar nicht .
Wegen der Hilfe von der Regierung müssen Studenten während ihres Studiums nicht arbeiten und darum bewerben viele Absolventen sich auf ihre erste Stelle mit einem Universitätsabschluss aber auch ohne Arbeitserfahrungen .
Für Arbeitgeber sehen solche Bewerber nicht gut aus und sie haben auf jeden Fall einen Nachteil .
Das Problem ist nicht nur , dass ihnen Arbeitserfahrungen fehlen , sondern es fehlen ihnen auch die wichtigen Fähigkeiten , die mit dieser Erfahrung kommen .
Das heißt , die vielen Dinge , die sehr wichtig in der wirklichen Welt sind , aber nicht an der Universität unterrichtet werden .
Zum Beispiel Professionalität , Teamfähigkeit und Organisation unter anderem .
Darüber hinaus ist dieses aktuelle Universitätssystem schlecht für die Umwelt , da die Studenten mindestens drei Jahre keine Steuern zahlen und auch Geld von der Regierung leihen und am Ende sind sie immer noch von geringem Wert , weil , obwohl sie viel gelernt haben , war der Inhalt des Studiums nicht praxisorientiert und deswegen als Arbeiter haben sie wenig zu bieten .
Dagegen gibt es jedoch auch viel zu sagen .
Zu meinen , dass man nur etwas studieren soll , um praxisorientiert zu werden , ist sinnlos .
In der Universität geht es nicht darum , was wichtig für die Wirtschaft ist , sondern um Wissen , Bildung und Entwicklung .
Viele junge Leute wählen es zu studieren , weil sie Wissensdurst oder einfach Lust darauf haben und es wäre wirklich schade , wenn diese Bildungs- und Wissensfreiheit verschwinden würden , damit die Universitäten praxisorientiert werden oder die Studenten auf die sogenannte wirkliche Welt vorbereitet werden .
Obwohl es viele andere wichtige Fähigkeiten gibt , die man auf der Arbeitswelt braucht , können sie später entwickelt werden .
Dass man nicht mehr studiert , bedeutet nicht unbedingt , dass man nie wieder lernen oder sich entwickeln kann .
Es könnte argumentiert werden , dass die Universitätsabschlüsse nur der Anfang unserer Bildung sind und dass am Arbeitsplatz kommen noch viele Möglichkeiten , praxisorientiert zu werden , " Learning while Doing " sozusagen .
Obwohl ich der Meinung bin , dass die Universitäten ein bisschen praxis- und fähigkeitsorientierter werden sollen ( für die Vorteile der Studenten und nicht der Regierung ) , ist Lernfreiheit mir auch sehr wichtig und darum sind die Zufriedenheit und die Entwicklung der Studenten die höchste Priorität .
Das Problem ist , dass so viele Studiengänge sehr wenig damit , was man in der Arbeitswelt macht , zu tun haben .
Deswegen wäre eine gute Lösung für die Universitäten , zusätzlichen praxis- und arbeitsorientierten Unterricht zu bieten , sodass die Absolventen die Freiheit zu lernen haben können und in die wirkliche Welt als vorbereitete Leute eingehen können .

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# man_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Es wird seit langem diskutiert , ob und inwiefern die meisten Universitätsabschlüsse die Studenten auf die wirklich Welt vorbereiten .
Mit Sicherheit hängt diese Meinung davon ab , was man an der Universität studiert und was man danach und damit machen möchte und ich werde beides dafür und dagegen argumentieren .
Ich stimme zu , dass die Mehrheit der Universitätsabschlüsse heutzutage nicht praxisorientiert , von geringem Wert und relativ hilflos gegenüber der Arbeitswelt ist und geändert werden muss .
Ich werde aber auch argumentieren , dass die Regierung die Universitäten nicht zu effizienten Maschinen im Wirtschaftsprozess werden lassen dürfen sollen , weil Leute nicht unbedingt studieren , um für die wirkliche Welt bereit zu sein , sondern um zu lernen und weil sie einfach Wissensdurst haben .
Tatsächlich haben viele Absolventen heutzutage gar nichts von der Universität gelernt , das sie später weder im Leben noch am Arbeitsplatz benutzen können .
Hier geht es darum , ob das wichtig ist oder nicht .
Meiner Meinung nach ist es das .
Obwohl Wissen wichtig ist , hilft es bei einem Vorstellungsgespräch relativ wenig im Vergleich mit zum Beispiel Lebens- und Arbeitserfahrung oder Teamfähigkeit .
Wenn man wichtige Besprechungen mit wichtigen Leuten bei der Arbeit hat , helfen Geschichtskenntnisse nicht .
Auch wenn man eine Präsentation geben muss , hilft ein Mathematik- oder Religionsstudium nicht .
Dies gilt nicht nur am Arbeitsplatz , sondern auch in anderen Situationen , zum Beispiel , als Mutter kann man gute Englischkenntnisse nicht benutzen .
Fähigkeiten und Fertigkeiten sind genau so wichtig wie Wissen und leider bekommen Studenten zur Zeit solche notwendigen Dinge gar nicht .
Wegen der Hilfe von der Regierung müssen Studenten während ihres Studiums nicht arbeiten und darum bewerben viele Absolventen sich auf ihre erste Stelle mit einem Universitätsabschluss aber auch ohne Arbeitserfahrungen .
Für Arbeitgeber sehen solche Bewerber nicht gut aus und sie haben auf jeden Fall einen Nachteil .
Das Problem ist nicht nur , dass ihnen Arbeitserfahrungen fehlen , sondern es fehlen ihnen auch die wichtigen Fähigkeiten , die mit dieser Erfahrung kommen .
Das heißt , die vielen Dinge , die sehr wichtig in der wirklichen Welt sind , aber nicht an der Universität unterrichtet werden .
Zum Beispiel unter anderem Professionalität , Teamfähigkeit und Organisation .
Darüber hinaus ist dieses aktuelle Universitätssystem schlecht für die Umwelt , da die Studenten mindestens drei Jahre keine Steuern zahlen und auch Geld von der Regierung leihen und am Ende sind sie immer noch von geringem Wert , weil , obwohl sie viel gelernt haben , der Inhalt des Studiums nicht praxisorientiert war und sie deswegen als Arbeiter wenig zu bieten haben .
Dagegen gibt es jedoch auch viel zu sagen .
Zu meinen , dass man nur etwas studieren soll , um praxisorientiert zu werden , ist sinnlos .
In der Universität geht es nicht darum , was wichtig für die Wirtschaft ist , sondern um Wissen , Bildung und Entwicklung .
Viele junge Leute wählen es zu studieren , weil sie Wissensdurst oder einfach Lust darauf haben und es wäre wirklich schade , wenn diese Bildungs- und Wissensfreiheit verschwinden würden , damit die Universitäten praxisorientiert werden oder die Studenten auf die sogenannte wirkliche Welt vorbereitet werden .
Obwohl es viele andere wichtige Fähigkeiten gibt , die man auf der Arbeitswelt braucht , können sie später entwickelt werden .
Dass man nicht mehr studiert , bedeutet nicht unbedingt , dass man nie wieder lernen oder sich entwickeln kann .
Es könnte argumentiert werden , dass die Universitätsabschlüsse nur der Anfang unserer Bildung sind und dass am Arbeitsplatz noch viele Möglichkeiten kommen , praxisorientiert zu werden , " Learning while Doing " sozusagen .
Obwohl ich der Meinung bin , dass die Universitäten ein bisschen praxis- und fähigkeitsorientierter werden sollen ( für die Vorteile der Studenten und nicht der Regierung ) , ist Lernfreiheit mir auch sehr wichtig und darum sind die Zufriedenheit und die Entwicklung der Studenten die höchste Priorität .
Das Problem ist , dass so viele Studiengänge sehr wenig damit , was man in der Arbeitswelt macht , zu tun haben .
Deswegen wäre eine gute Lösung für die Universitäten , zusätzlichen praxis- und arbeitsorientierten Unterricht zu bieten , sodass die Absolventen die Freiheit zu lernen haben können und in die wirkliche Welt als vorbereitete Leute eingehen können .

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# man_th2 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Es wird seit langem diskutiert , ob und inwiefern die meisten Universitätsabschlüsse die Studenten auf die wirklich Welt vorbereiten .
Mit Sicherheit hängt diese Meinung davon ab , was man an der Universität studiert und was man danach und damit machen möchte und ich werde sowohl dafür als auch dagegen argumentieren .
Ich stimme dem zu , dass die Mehrheit der Universitätsabschlüsse heutzutage nicht praxisorientiert , von geringem Wert und relativ sinnlos für die Arbeitswelt ist und geändert werden muss .
Ich werde aber auch dafür argumentieren , dass die Regierung die Universitäten nicht zu effizienten Maschinen im Wirtschaftsprozess werden lassen dürfen , weil Leute nicht unbedingt studieren , um für die wirkliche Welt vorbereitet zu werden , sondern um zu lernen und weil sie einfach Wissensdurst haben .
Tatsächlich haben viele Absolventen heutzutage gar nichts an der Universität gelernt , das sie später im Leben oder am Arbeitsplatz benutzen können .
Hier geht es darum , ob das wichtig ist oder nicht .
Meiner Meinung nach ist es das .
Obwohl Wissen wichtig ist , hilft es in einem Vorstellungsgespräch relativ wenig im Vergleich zu zum Beispiel Lebens- und Arbeitserfahrung oder Teamfähigkeit .
Wenn man wichtige Besprechungen mit wichtigen Leuten auf der Arbeit hat , helfen Geschichtskenntnisse nicht .
Auch wenn man eine Präsentation machen muss , hilft ein Mathematik- oder Religionsstudium nicht .
Dies gilt nicht nur am Arbeitsplatz , sondern auch in anderen Situationen , zum Beispiel helfen einem als Mutter gute Englischkenntnisse nichts .
Fähigkeiten und Fertigkeiten sind genau so wichtig wie Wissen und leider bekommen Studenten zur Zeit solche notwendigen Dinge gar nicht .
Wegen der Regierungshilfen müssen Studenten während ihres Studiums nicht arbeiten und darum bewerben viele Absolventen sich auf ihre erste Stelle mit einem Universitätsabschluss aber auch ohne Arbeitserfahrungen .
Für Arbeitgeber sehen solche Bewerber nicht gut aus und sie haben auf jeden Fall einen Nachteil .
Das Problem ist nicht nur , dass ihnen Arbeitserfahrungen fehlen , sondern es fehlen ihnen auch die wichtigen Fähigkeiten , die mit dieser Erfahrung kommen .
Das heißt , die vielen Dinge , die in der wirklichen Welt sehr wichtig sind , aber nicht an der Universität unterrichtet werden .
Zum Beispiel Professionalität , Teamfähigkeit und Organisation .
Darüber hinaus ist dieses aktuelle Universitätssystem schlecht für die restliche Gesellschaft , da die Studenten mindestens drei Jahre lang keine Steuern zahlen und außerdem Geld von der Regierung leihen .
Am Ende sind sie immer noch von geringem Wert , weil die Studieninhalte , obwohl sie viel gelernt haben , nicht praxisorientiert waren und sie deswegen als Arbeiter wenig zu bieten haben .
Dagegen gibt es jedoch auch viel zu sagen .
Zu meinen , dass man nur etwas studieren sollte , um praxistauglich zu werden , ist sinnlos .
In der Universität geht es nicht darum , was wichtig für die Wirtschaft ist , sondern um Wissen , Bildung und Entwicklung .
Viele junge Leute entscheiden sich dafür zu studieren , weil sie Wissensdurst oder einfach Lust darauf haben und es wäre wirklich schade , wenn diese Bildungs- und Wissensfreiheit verschwinden würden , damit die Universitäten praxisorientierter werden oder die Studenten auf die sogenannte wirkliche Welt vorbereitet werden .
Obwohl es viele andere wichtige Fertigkeiten gibt , die man auf der Arbeitswelt braucht , können sie später erworben werden .
Dass man nicht mehr studiert , bedeutet nicht unbedingt , dass man nie wieder lernen oder sich entwickeln kann .
Man könnte argumentieren , dass die Universitätsabschlüsse nur der Anfang unserer Bildung sind und dass am Arbeitsplatz noch viele Möglichkeiten kommen , praxisorientiert zu werden , " Learning by Doing " sozusagen .
Obwohl ich der Meinung bin , dass die Universitäten ein bisschen praxis- und fertigkeitssorientierter werden sollten ( zum Vorteil der Studenten und nicht der Regierung ) , ist Lernfreiheit mir auch sehr wichtig und darum sind die Zufriedenheit und die Entwicklung der Studenten die höchste Priorität .
Das Problem ist , dass so viele Studiengänge sehr wenig damit zu tun haben , was man in der Arbeitswelt macht .
Deswegen wäre eine gute Lösung für die Universitäten , zusätzlichen praxis- und arbeitsorientierten Unterricht zu bieten , sodass die Absolventen die Freiheit haben zu lernen und gut vorbereitet in die wirkliche Welt eintreten können .

#
# ================================================================================
#                            METADATA: BNG-2010-03-070                            
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2 WHIG
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus - What's hard in German?
# Author:                Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: Reznicek, Marc, Krummes, Cedric, Schwantuschke, Franziska
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional, pseudo-longitudinal
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2010-2012
# Comparable Data:       no
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (11): 
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Italienisch
#     • Litauisch
#     • Mandarin, Hochchinesisch
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Polnisch
#     • Russisch
#     • Tamil
#     • Tschechisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-WHIG-L2
# Tokens:                119350
# Texts:                 196
# Learners:              196
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      What's Hard in German?
# Original Duration:     2009-2012
# Original PI:           Lüdeling, Anke, Ensslin, Astrid
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und
#                        Linguistik, Bangor University, creative studies and media
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de, astrid.ensslin@ur.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
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#                                PRODUCTION SETTING                               
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# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
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#                                       TASK                                      
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# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
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#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
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#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
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# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
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# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
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#                                     LEARNER                                     
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#
# Learner ID:            —
# Original ID:           BNG-2010-03-070
# Language Count:        2
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
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# Age at Production:     21
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             upper secondary
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
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#     1. English [eng] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 180 months; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 108 months; in environment: 13 months
#        Proficiency: estimated: B2; C-test: 74%
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#                                       TEXT                                      
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#
# Language:              German [deu]
# File:                  BNG-2010-03-070.xlsx
# Original ID:           BNG-2010-03-070
# Created:               2010-03-01
# Tokens:                734
# Clauses:               29
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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