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# ctok #
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Am 15 Uhr 30 im Bahnhof , habe ich einen Mann interviewt .
Bevor ich den Mann interviewt habe , hatte der Bahnhofsvorstand zu mir gesagt , dass der Mann sogar aggressiv zu sein geschienen sei , und der Mann die Leute des Bahnhofs beschimpft und ihnen Dummkopf " oder Idioten " nachgerufen habe , und er den Mann sich zu aufführen gefragt habe , und damit der Mann sich erschrocken und ruhig geworden habe .
Ich habe auch einen Bericht von dem Bahnhofsvorstand bekommt , dass der sonderbare Mann da drüben seit einer Uhr im Bahnhof gestanden sei .
Dazu bin ich nach dem stehenden ruhigen Mann gegangen .
Zuerst habe ich mich vorgestellt .
Danach habe ich den Mann gefragt , was passiert war .
Der Mann ist zuerst sich ereifert und hat mich gefragt , ob ich ihn nach dem Fahrplan fragen wolle .
Als ich zu ihm gesagt habe , dass ich mich für keinen Fahrplan interessiert habe , hat der Mann deprimiert geworden und mich angeschrien , dass ich ihn nach den Zeiten der Zügen müsse .
Als ich den Mann gefragt habe , warum er das gesagt hat , geantwortet er hat , dass er das gesagt habe , um mir und allen Leuten wichtige Auskunft zu erklären .
Danach habe ich ihn gefragt , was die wichtige Auskunft war , und er hat gesagt , dass das die Fahrpläne des Bahnhofs gewesen sei .
Als ich ihn gefragt habe , warum die Fahrpläne so wichtig waren , hat er geantwortet , dass weil niemand außer ihm die ganzen Fahrpläne gewusst habe , und dazu seine Auskunft wichtig gewesen sei , und er sich gelohnt sei .
Danach habe ich ihn gefragt , ob er ein neues Auskunftsbüro hätte .
Er hat erschrocken und gerufen , dass das Auskunftsbüro zugemacht werden müsse , weil er etwas andere wissen müsse .
Ich möchte den Mann im Asyl einkerkern .

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# mbartgec_th1 #
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Am 15 Uhr 30 im Bahnhof habe ich einen Mann interviewt .
Bevor ich den Mann interviewt habe , hatte der Bahnhofsvorstand zu mir gesagt , dass der Mann sogar aggressiv zu sein geschlagen habe , und der Mann die Leute des Bahnhofs beschimpft und ihnen Dummkopf oder Idioten " nachgerufen habe , und er den Mann sich zu aufführen gefragt habe , und damit habe der Mann sich erschrocken und ruhig geworden .
Ich habe auch einen Bericht von dem Bahnhofsvorstand bekommen , dass der sonderbare Mann da drüben seit einer Uhr im Bahnhof gestanden sei .
Dazu bin ich nach dem stehenden ruhigen Mann gegangen .
Zuerst habe ich mich vorgestellt .
Danach habe ich den Mann gefragt , was passiert war .
Der Mann ist zuerst sich ereifert und hat mich gefragt , ob ich ihn nach dem Fahrplan fragen wolle .
Als ich zu ihm gesagt habe , dass ich mich für keinen Fahrplan interessiert habe , ist der Mann deprimiert geworden und hat mich angegeschrien , dass ich ihn nach den Zeiten der Züge fragen müsste .
Als ich den Mann gefragt habe , warum er das gesagt hat , hat er geantwortet , dass er das gesagt habe , um mir und allen Leuten wichtige Auskunft zu erklären .
Danach habe ich ihn gefragt , was die wichtige Auskunft war , und er hat gesagt , dass das die Fahrpläne des Bahnhofs gewesen seien .
Als ich ihn gefragt habe , warum die Fahrpläne so wichtig waren , hat er geantwortet , dass nur niemand außer ihm die ganzen Fahrpläne gewusst habe , und dazu seine Auskunft wichtig gewesen sei , und er sich gelohnt habe .
Danach habe ich ihn gefragt , ob er ein neues Auskunftsbüro hätte .
Er hat erschrocken und gerufen , dass das Auskunftsbüro zugemacht werden müsse , weil er etwas anderes wissen müsse .
Ich möchte den Mann ins Asyl einkerkern .

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# mixtral_th1 #
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Um 15 Uhr 30 am Bahnhof habe ich einen Mann interviewt .
Bevor ich den Mann interviewte , sagte der Bahnhofsvorstand zu mir , dass der Mann aggressiv erschienen sein soll , und er die Leute des Bahnhofs beschimpft haben soll , indem er sie als ‚ Dummköpfe ' oder ‚ Idioten ' titulierte , und er habe den Mann gebeten sich zu benehmen .
Und der Mann sei daraufhin erschrocken und ruhig geworden .
Ich erhielt auch einen Bericht vom Bahnhofsvorstand , dass dieser sonderbare Mann dort seit einer Stunde im Bahnhof stehen würde .
Daraufhin ging ich auf den stillstehenden Mann zu .
Zuerst stellte ich mich vor .
Danach fragte ich den Mann , was passiert sei .
Der Mann erhitzte sich zunächst und fragte mich , ob ich ihn nach dem Fahrplan fragen wolle .
Als ich ihm sagte , dass mich der Fahrplan nicht interessiere , wurde er depressiv und schrie mich an , dass ich ihn nach den Zeiten der Züge fragen müsse .
Als ich den Mann fragte , warum er das gesagt habe , antwortete er , dass er damit mir und allen Leuten wichtige Auskunft erteilen wollte .
Danach fragte ich ihn , was diese wichtige Auskunft sei , und er sagte , dass es sich dabei um die Fahrpläne des Bahnhofs handle .
Als ich ihn fragte , warum die Fahrpläne so wichtig seien , antwortete er , dass dies deshalb der Fall sei , weil niemand außer ihm die gesamten Fahrpläne gekannt habe , und seine Auskunft daher wichtig gewesen sei , und er sich gelohnt habe .
Danach fragte ich ihn , ob er ein neues Auskunftsbüro hätte .
Er erschrak und rief , dass das Auskunftsbüro geschlossen werden müsse , weil er etwas anderes wissen müsse .

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# transgec_th1 #
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Um 15 Uhr 30 im Bahnhof habe ich einen Mann interviewt .
Bevor ich den Mann interviewt habe , hatte der Bahnhofsvorstand zu mir gesagt , dass der Mann sogar aggressiv zu sein schienen sei , und der Mann die Leute des Bahnhofs beschimpft und ihnen Dummkopf oder Idioten nachgerufen habe , und er den Mann gefragt habe , sich zu aufführen , und damit der Mann erschrocken und ruhig geworden sei .
Ich habe auch einen Bericht von dem Bahnhofsvorstand bekommen , dass der sonderbare Mann da drüben seit einer Uhr im Bahnhof gestanden sei .
Dazu bin ich zu dem stehenden ruhigen Mann gegangen .
Zuerst habe ich mich vorgestellt .
Danach habe ich den Mann gefragt , was passiert war .
Der Mann hat sich zuerst erschreckt und hat mich gefragt , ob ich ihn nach dem Fahrplan fragen will .
Als ich zu ihm gesagt habe , dass ich mich für keinen Fahrplan interessiert habe , ist der Mann deprimiert geworden und mich angeschrien , dass ich ihn nach den Zeiten der Zügen suchen müsse .
Als ich den Mann gefragt habe , warum er das gesagt hat , hat er geantwortet , dass er das gesagt habe , um mir und allen Leuten eine wichtige Auskunft zu erklären .
Danach habe ich ihn gefragt , was die wichtige Auskunft war , und er hat gesagt , dass das die Fahrpläne des Bahnhofs gewesen seien .
Als ich ihn gefragt habe , warum die Fahrpläne so wichtig waren , hat er geantwortet , dass weil niemand außer ihm die ganzen Fahrpläne gewusst habe , und dazu sei seine Auskunft wichtig gewesen , und er habe sich gelohnt .
Danach habe ich ihn gefragt , ob er ein neues Auskunftsbüro hätte .
Er ist erschrocken und hat gerufen , dass das Auskunftsbüro zugemacht werden müsse , weil er etwas anderes wissen müsse .
Ich möchte den Mann ins Asyl einkerkern .

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# man_th1 #
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Um 15 Uhr 30 im Bahnhof habe ich einen Mann interviewt .
Bevor ich den Mann interviewt habe , hatte der Bahnhofsvorstand zu mir gesagt , dass der Mann sogar aggressiv zu sein geschienen sei , und der Mann die Leute des Bahnhofs beschimpft und ihnen " Dummkopf " oder " Idioten " nachgerufen habe , und er habe den Mann gefragt , sich aufzuführen , und damit sei der Mann erschrocken und ruhig geworden .
Ich habe auch einen Bericht von dem Bahnhofsvorstand bekommen , dass der sonderbare Mann da drüben seit einer Stunde im Bahnhof gestanden sei .
Dazu bin ich zu dem stehenden ruhigen Mann gegangen .
Zuerst habe ich mich vorgestellt .
Danach habe ich den Mann gefragt , was passiert war .
Der Mann hat sich zuerst ereifert und hat mich gefragt , ob ich ihn nach dem Fahrplan fragen wolle .
Als ich zu ihm gesagt habe , dass ich mich für keinen Fahrplan interessiert habe , ist der Mann deprimiert geworden und mich angeschrien , dass ich ihn nach den Zeiten der Zügen fragen müsse .
Als ich den Mann gefragt habe , warum er das gesagt hat , hat er geantwortet , dass er das gesagt habe , um mir und allen Leuten wichtige Auskunft zu erklären .
Danach habe ich ihn gefragt , was die wichtige Auskunft war , und er hat gesagt , dass das die Fahrpläne des Bahnhofs gewesen sei .
Als ich ihn gefragt habe , warum die Fahrpläne so wichtig waren , hat er geantwortet , weil niemand außer ihm die ganzen Fahrpläne gewusst habe , und dazu seine Auskunft wichtig gewesen sei , und er sich gelohnt sei .
Danach habe ich ihn gefragt , ob er ein neues Auskunftsbüro hätte .
Er hat sich erschrocken und gerufen , dass das Auskunftsbüro zugemacht werden müsse , weil er etwas anderes wissen müsse .
Ich möchte den Mann im Asyl einkerkern .

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#                          METADATA: RUSLAN-AL10-FALL-09                          
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#                                CORPUS INFORMATION                               
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# Administrative
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# Corpus:                Falko KanDeL L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus The Kansas Developmental Learner corpus
# Author:                Lüdeling, Anke, Vyatkina, Nina
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de, vyatkina@ku.edu
#
#   Citation:
#     Vyatkina, N. (2016). KANDEL: A developmental corpus of learner German.
#     International Journal of Learner Corpus Research, 2(1), 102-120.
#
# Download URL:          —
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: Reznicek, Marc, Hirschmann, Hagen, Golcher, Felix
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
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#
# Design Type:           longitudinal
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               mono
# Data Collection:       2008-2010
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (1): Englisch
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# Subcorpus Statistics
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#
# Signet:                FA-KAND-L2
# Tokens:                77113
# Texts:                 501
# Learners:              66
# Target Language:       deu
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# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      KanDeL
# Original Duration:     2008-2015
# Original PI:           Vyatkina, Nina
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und
#                        Linguistik, The University of Kansas
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de, vyatkina@ku.edu
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
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#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          A1-B1
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
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#
# Task ID:               FA-KAND-L2_task_18
# Original ID:           Arbeitsmoral
#
#   Title:
#     Silbergeschichte
#
# Min. Level (CEFR):     A1
# Max. Level (CEFR):     B1
# Duration (min):        —
# Time Limited:          no
# Stimulus Type:         —
# Stimulus Offered:      —
# Options Given:         no
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  story
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      narrating
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           Ruslan
# Language Count:        2
# Text Count:            8
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     24
# Gender:                —
# Country:               USA
# Birthplace:            USA
# Education:             upper secondary
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. English [eng] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: input: mainly in controlled teaching contexts
#        Proficiency: estimated: A2–B1
#
# ================================================================================
#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  Ruslan-AL10-Fall-09.txt
# Original ID:           Ruslan-AL10-Fall-09
# Created:               2009-10-30
# Tokens:                324
# Clauses:               14
#
# ================================================================================
#                                TARGET HYPOTHESES                                
# ================================================================================
#
#
#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
#
# ================================================================================
#                                   ANNOTATIONS                                   
# ================================================================================
#
#
#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
#
#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
#
# ================================================================================
#                                    ANNOTATORS                                   
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