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# ctok #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Sowjet Union musste jeder Student nach der Ausbildung eine Praxis haben .
Das war wie ein " Revanche " :
der Staat gab man kostenlose Ausbildung , dann mußte man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vorleile und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und waren die Arbeitsplätze bestimmt , aber andererseits mußte ein Student in seinem Beruf arbeiten , wo der Staat wollte .
So mußte meine Mutter nach der musikalischen theoretischen Ausbildung ins Dorf fahren , um dort in der Schule zu lehren .
In den 90er Jahren hat alles verändert und das betrifft das Ausbildungsystem auch .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kentnisse bekommt , dass man diese Kentnisse in der Realität später kaum benutzen wird .
So nach der philologischen Ausbildung soll man in einer Schule als Lehrer gehen oder sich " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld bekommen .
Und dieses Paradox bleibt immer in Russland , dass am besten ausgebildete Leute kein Geld bekommen .
Vieles aber hängt natürlich von dem Beruf und von jedem Student ab .
Ich meine , wenn man in seinem Beruf in der Zukunft arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und für sich irgendeinen Platz finden .
In meinem jornalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben in den Unterrichten in der Universität so viel über die Zeitungsgenren diskutiert , aber was ist das , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche reale Regeln da gibt , das habe ich nur während meiner Arbeit in der Zeitung erfahren .
Nach unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer von 1 bis 2 Monaten in irgendeinem Massenmedium Praxis haben .
Das ist aber zu wenig , so finde ich .
Man spricht es nicht laut , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung :
ein Student im vierten Studienjahr muss in einem Massenmedium bestimmt arbeiten , sonst " wird er verloren " .
Und natürlich das hängt schon nicht von der Universität , sondern vom Student selbst ab .
Trotzdem gilt die jornalistische Fakultät für eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten in der Moskauer Lomonossow Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben fast keine Möglichkeit in ihrem Beruf während der Ausbildung zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie schon als Regel in einem anderen Beruf , in dem man Geld bekommt .
So erschien der Begriff " Fakultäte der Bräuten " .
Das sagt man über viele Fakultäte , wo die Studentinen studieren , nur ein Diplom zu bekommen und dann können sie nichts außer heiraten .
In ihrem Beruf , wenn sie die Arbeitsplätze finden würden , verdienten sie zu wenig Geld , um selbstbewußt zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , so würde ich sagen , man muß ein Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , dass ich diese sogenannte " Universitätsausbildung " habe , die für so prestigevolle wie auch unnützliche gilt , die aber echte Grundkentnisse gibt .
Aber ich wollte auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxis haben , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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# mbartgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Sowjetunion musste jeder Student nach der Ausbildung eine Praxis haben .
Das war wie eine " Revanche " :
Der Staat gab einem kostenlose Ausbildung , dann musste man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vorteile und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und waren die Arbeitsplätze bestimmt , aber andererseits musste ein Student in seinem Beruf arbeiten , wo der Staat wollte .
So musste meine Mutter nach der musikalischen , theoretischen Ausbildung ins Dorf fahren , um dort in der Schule zu lehren .
In den Neunzigerjahren hat sich alles verändert und das betrifft auch das Ausbildungssystem .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kenntnisse bekommt , dass man diese Kenntnisse in der Realität später kaum benutzen wird .
So soll man nach der philologischen Ausbildung in eine Schule als Lehrer gehen oder sich " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld bekommen .
Und dieses Paradox bleibt immer in Russland , dass am besten ausgebildete Leute kein Geld bekommen .
Vieles aber hängt natürlich von dem Beruf und von jedem Studenten ab .
Ich meine , wenn man in seinem Beruf in der Zukunft arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und für sich irgendeinen Platz finden .
In meinem journalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben in den Unterrichten in der Universität so viel über die Zeitungsgenres diskutiert , aber was das ist , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche realen Regeln es da gibt , das habe ich nur während meiner Arbeit in der Zeitung erfahren .
Nach unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer von einem bis zwei Monaten in irgendeinem Massenmedium Praxis haben .
Das ist aber zu wenig , so finde ich .
Man spricht es nicht laut , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung :
ein Student im vierten Studienjahr muss bestimmt in einem Massenmedium arbeiten , sonst wird er verloren " .
Und natürlich hängt das nicht mehr von der Universität , sondern vom Studenten selbst ab .
Trotzdem gilt die journalistische Fakultät als eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten in der Moskauer Lomonossow Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben fast keine Möglichkeit , in ihrem Beruf während der Ausbildung zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie schon in der Regel in einem anderen Beruf , in dem man Geld bekommt .
So erschien der Begriff " Fakultäten der Bräute " .
Das sagt man über viele Fakultäten , wo die Studentinnen studieren , nur um ein Diplom zu bekommen und dann nichts außer heiraten zu können .
In ihrem Beruf verdienten sie , wenn sie die Arbeitsplätze finden würden , zu wenig Geld , um selbstbewusst zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , so würde ich sagen , man muss einen Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , dass ich diese sogenannte " Universitätsausbildung " habe , die für so prestigevoll wie auch nutzlos gilt , die aber echte Grundkenntnisse gibt .
Aber ich wollte auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxis haben , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die reale Welt vor .
Sie sind deshalb von geringem Wert .
In der Sowjetunion musste jeder Student nach der Ausbildung eine Praxis haben .
Das war wie eine " Revanche " : Der Staat gab kostenlose Ausbildung , dann musste man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vor- und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und waren die Arbeitsplätze garantiert , aber andererseits musste ein Student in dem Beruf arbeiten , wo der Staat es wollte .
So musste meine Mutter nach der musikalischen theoretischen Ausbildung aufs Land fahren , um dort in der Schule zu unterrichten .
In den 90er Jahren hat sich alles verändert und das betrifft auch das Ausbildungssystem .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kenntnisse erhält , dass man diese Kenntnisse in der Realität später kaum anwenden wird .
So sollte man nach der philologischen Ausbildung in einer Schule als Lehrer arbeiten oder " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld verdienen .
Und dieses Paradox bleibt immer in Russland , dass die am besten ausgebildeten Leute kein Geld verdienen .
Vieles hängt natürlich vom Beruf und von jedem Studenten ab .
Ich meine , wenn man in seinem Beruf in der Zukunft arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und für sich irgendeinen Platz finden .
Im journalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben in den Lehrveranstaltungen an der Universität so viel über die Zeitungsgenres diskutiert , aber was ist das , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche realen Regeln da gelten , habe ich nur während meiner Arbeit in der Zeitung erfahren .
Laut unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer für 1 bis 2 Monate in irgendeinem Massenmedium ein Praktikum machen .
Das ist aber zu wenig , wie ich finde .
Man spricht es nicht laut aus , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung : Ein Student im vierten Studienjahr muss in einem Massenmedium arbeiten , sonst " wird er verloren " .
Und natürlich hängt das schon nicht von der Universität , sondern vom Studenten selbst ab .
Trotzdem gilt die journalistische Fakultät als eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten an der Moskauer Lomonossow-Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben kaum Möglichkeiten , in ihrem Beruf während der Ausbildung zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie regelmäßig in einem anderen Beruf , in dem man Geld verdient .
So entstand der Begriff " Fakultät der Bräute " .
Man sagt das über viele Fakultäten , an denen die Studentinnen studieren , nur um ein Diplom zu bekommen und dann können sie nichts anderes tun als heiraten .
In ihrem Beruf , wenn sie Arbeitplätze finden würden , verdienten sie zu wenig Geld , um selbstbewusst zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , würde ich sagen , man muss einen Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , diese sogenannte " Universitätsausbildung " zu haben , die zwar prestigeträchtig , aber auch unnütz ist und echte Grundkenntnisse vermittelt .
Aber ich hätte mir auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxiserfahrungen gewünscht , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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# transgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Sowjetunion musste jeder Student nach der Ausbildung eine Praxis haben .
Das war wie eine " Revanche " :
Dem Staat gab man eine kostenlose Ausbildung , dann musste man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vorteile und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und die Arbeitsplätze bestimmt , aber andererseits musste ein Student in seinem Beruf arbeiten , wo der Staat wollte .
So musste meine Mutter nach der musikalischen theoretischen Ausbildung ins Dorf fahren , um dort in der Schule zu lehren .
In den Neunzigerjahren hat sich alles verändert und das betrifft das Ausbildungssystem auch .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kenntnisse bekommt , dass man diese Kenntnisse in der Realität später kaum benutzen wird .
So soll man nach der philologischen Ausbildung in eine Schule als Lehrer gehen oder sich " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld bekommen .
Und dieses Paradox bleibt immer in Russland , dass die am besten ausgebildeten Leute kein Geld bekommen .
Vieles aber hängt natürlich von dem Beruf und von jedem Studenten ab .
Ich meine , wenn man in seinem Beruf in der Zukunft arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und für sich irgendeinen Platz finden .
In meinem jornalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben in dem Unterricht in der Universität so viel über die Zeitungsgenres diskutiert , aber was das ist , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche realen Regeln es da gibt , das habe ich nur während meiner Arbeit in der Zeitung erfahren .
Nach unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer von 1 bis 2 Monaten in irgendeinem Massenmedium Praxis haben .
Das ist aber zu wenig , so finde ich .
Man spricht es nicht laut , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung :
Ein Student im vierten Studienjahr muss bestimmt in einem Massenmedium arbeiten , sonst wird er " verloren " .
Und natürlich hängt das schon nicht von der Universität , sondern vom Studenten selbst ab .
Trotzdem gilt die jornalistische Fakultät für eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten in der Moskauer Lomonossow Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben fast keine Möglichkeit , in ihrem Beruf während der Ausbildung zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie schon als Regel in einem anderen Beruf , in dem man Geld bekommt .
So erschien der Begriff " Fakultäte der Bräuten " .
Das sagt man über viele Fakultäte , wo die Studentinnen studieren , nur um ein Diplom zu bekommen und dann können sie nichts außer heiraten .
In ihrem Beruf , wenn sie die Arbeitsplätze finden würden , verdienten sie zu wenig Geld , um selbstbewusst zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , so würde ich sagen , man muss einen Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , dass ich diese sogenannte " Universitätsausbildung " habe , die für so prestigevolle wie auch unnützliche gilt , die aber echte Grundkenntnisse gibt .
Aber ich wollte auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxis haben , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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# man_th0 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Sowjetunion musste jeder Student nach der Ausbildung eine Praxis haben .
Das war wie eine " Revanche " :
Der Staat gab einem kostenlose Ausbildung , dann musste man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vorteile und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und waren die Arbeitsplätze bestimmt , aber andererseits musste ein Student in seinem Beruf arbeiten , wo der Staat wollte .
So musste meine Mutter nach der musikalischen , theoretischen Ausbildung ins Dorf fahren , um dort in der Schule zu lehren .
In den Neunzigerjahren hat sich alles verändert und das betrifft das Ausbildungssystem auch .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kenntnisse bekommt , dass man diese Kenntnisse in der Realität später kaum benutzen wird .
So nach der philologischen Ausbildung soll man in eine Schule als Lehrer gehen oder sich " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld bekommen .
Und dieses Paradox bleibt immer in Russland , dass am besten ausgebildete Leute kein Geld bekommen .
Vieles aber hängt natürlich von dem Beruf und von jedem Studenten ab .
Ich meine , wenn man in seinem Beruf in der Zukunft arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und für sich irgendeinen Platz finden .
In meinem journalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben in den Unterrichten in der Universität so viel über die Zeitungsgenres diskutiert , aber was ist das , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche realen Regeln es da gibt , das habe ich nur während meiner Arbeit in der Zeitung erfahren .
Nach unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer von einem bis zwei Monaten in irgendeinem Massenmedium Praxis haben .
Das ist aber zu wenig , so finde ich .
Man spricht es nicht laut , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung :
ein Student im vierten Studienjahr muss in einem Massenmedium bestimmt arbeiten , sonst wird er verloren " .
Und natürlich das hängt mehr nicht von der Universität , sondern vom Studenten selbst ab .
Trotzdem gilt die journalistische Fakultät als eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten in der Moskauer Lomonossow Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben fast keine Möglichkeit , in ihrem Beruf während der Ausbildung zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie schon in der Regel in einem anderen Beruf , in dem man Geld bekommt .
So erschien der Begriff " Fakultäten der Bräute " .
Das sagt man über viele Fakultäten , wo die Studentinnen studieren , nur um ein Diplom zu bekommen und dann können nichts außer heiraten zu .
In ihrem Beruf , wenn sie die Arbeitsplätze finden würden , verdienten sie zu wenig Geld , um selbstbewusst zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , so würde ich sagen , man muss einen Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , dass ich diese sogenannte " Universitätsausbildung " habe , die für so prestigevoll wie auch nutzlos gilt , die aber echte Grundkenntnisse gibt .
Aber ich wollte auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxis haben , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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# man_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Sowjetunion musste jeder Student nach der Ausbildung eine Praxis haben .
Das war wie eine " Revanche " :
Der Staat gab einem kostenlose Ausbildung , dann musste man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vorteile und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und waren die Arbeitsplätze bestimmt , aber andererseits musste ein Student in seinem Beruf arbeiten , wo der Staat wollte .
So musste meine Mutter nach der musikalischen , theoretischen Ausbildung ins Dorf fahren , um dort in der Schule zu lehren .
In den Neunzigerjahren hat sich alles verändert und das betrifft auch das Ausbildungssystem .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kenntnisse bekommt , dass man diese Kenntnisse in der Realität später kaum benutzen wird .
So soll man nach der philologischen Ausbildung in eine Schule als Lehrer gehen oder sich " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld bekommen .
Und dieses Paradox bleibt immer in Russland , dass am besten ausgebildete Leute kein Geld bekommen .
Vieles aber hängt natürlich von dem Beruf und von jedem Studenten ab .
Ich meine , wenn man in seinem Beruf in der Zukunft arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und für sich irgendeinen Platz finden .
In meinem journalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben in den Unterrichten in der Universität so viel über die Zeitungsgenres diskutiert , aber was das ist , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche realen Regeln es da gibt , das habe ich nur während meiner Arbeit in der Zeitung erfahren .
Nach unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer von einem bis zwei Monaten in irgendeinem Massenmedium Praxis haben .
Das ist aber zu wenig , so finde ich .
Man spricht es nicht laut , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung :
ein Student im vierten Studienjahr muss bestimmt in einem Massenmedium arbeiten , sonst wird er verloren " .
Und natürlich hängt das nicht mehr von der Universität , sondern vom Studenten selbst ab .
Trotzdem gilt die journalistische Fakultät als eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten in der Moskauer Lomonossow Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben fast keine Möglichkeit , in ihrem Beruf während der Ausbildung zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie schon in der Regel in einem anderen Beruf , in dem man Geld bekommt .
So erschien der Begriff " Fakultäten der Bräute " .
Das sagt man über viele Fakultäten , wo die Studentinnen studieren , nur um ein Diplom zu bekommen und dann nichts außer heiraten zu können .
In ihrem Beruf verdienten sie , wenn sie die Arbeitsplätze finden würden , zu wenig Geld , um selbstbewusst zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , so würde ich sagen , man muss einen Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , dass ich diese sogenannte " Universitätsausbildung " habe , die für so prestigevoll wie auch nutzlos gilt , die aber echte Grundkenntnisse gibt .
Aber ich wollte auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxis haben , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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# man_th2 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Sowjetunion musste jeder Student nach der Ausbildung ein Praktikum machen .
Das war wie eine " Revanche " :
Der Staat gab einem eine kostenlose Ausbildung und dann musste man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vorteile und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und die Arbeitsplätze waren vorbestimmt , aber andererseits musste ein Student in seinem Beruf arbeiten , wo der Staat wollte .
So musste meine Mutter nach der musikalischen , theoretischen Ausbildung aufs Dorf fahren , um dort in der Schule zu lehren .
In den Neunzigerjahren hat sich alles verändert und das betrifft auch das Ausbildungssystem .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kenntnisse bekommt , dass man diese Kenntnisse in der Realität später kaum benutzen wird .
So soll man nach der philologischen Ausbildung als Lehrer an eine Schule gehen oder sich " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld bekommen .
Und dieses Paradox bleibt in Russland immer bestehen , dass am besten ausgebildete Leute kein Geld bekommen .
Vieles aber hängt natürlich vom Beruf und von jedem Studenten ab .
Ich meine , wenn man in der Zukunft in seinem Beruf arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und sich irgendeinen Platz finden .
In meinem journalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben im Unterricht in der Universität so viel über die Zeitungsgenres diskutiert , aber was das ist , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche realen Regeln es dabei gibt , das habe ich erst während meiner Arbeit bei der Zeitung erfahren .
Nach unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer ein bis zwei Monate in irgendeinem Massenmedium ein Praktikum machen .
Das ist aber zu wenig , finde ich .
Man spricht es nicht laut aus , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung :
" Ein Student im vierten Studienjahr muss auf jeden Fall in einem Massenmedium arbeiten , sonst ist er verloren " .
Und natürlich hängt das nicht mehr von der Universität , sondern vom Studenten selbst ab .
Trotzdem gilt die journalistische Fakultät als eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten in der Moskauer Lomonossow Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben fast keine Möglichkeit , während der Ausbildung in ihrem Beruf zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie in der Regel schon in einem anderen Beruf , in dem man Geld bekommt .
So erschien der Begriff " Fakultäten der Bräute " .
Das sagt man über viele Fakultäten , wo Studentinnen studieren , nur um ein Diplom zu bekommen und dann nichts als heiraten zu können .
In ihrem Beruf verdienten sie , wenn sie einen Arbeitsplatz finden würden , zu wenig Geld , um selbstbewusst zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , so würde ich sagen , man muss einen Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , diese sogenannte " Universitätsausbildung " zu haben , die als so prestigeträchtig wie auch nutzlos gilt , die aber echte Grundkenntnisse vermittelt .
Aber ich wollte auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxis haben , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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# man_th_verb #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In der Sowjetunion musste jeder Student nach der Ausbildung ein Praktikum machen .
Das war wie eine " Revanche " :
Der Staat gab einem eine kostenlose Ausbildung und dann musste man für den Staat einige Jahre arbeiten .
Natürlich hatte dieses System seine Vorteile und Nachteile .
Einerseits war alles kostenlos und die Arbeitsplätze waren fest , aber andererseits musste ein Student in seinem Beruf arbeiten , wo der Staat wollte .
So musste meine Mutter nach der musikalischen , theoretischen Ausbildung aufs Dorf fahren , um dort in der Schule zu lehren .
In den Neunzigerjahren hat sich alles verändert und das betrifft auch das Ausbildungssystem .
Am beliebtesten wurde die sogenannte " Universitätsausbildung " , in der man so viele Kenntnisse bekommt , dass man diese Kenntnisse in der Realität später kaum benutzen wird .
So soll man nach der philologischen Ausbildung als Lehrer an eine Schule gehen oder sich " der Wissenschaft widmen " .
Trotzdem wird man in beiden Situationen zu wenig Geld bekommen .
Und dieses Paradox bleibt in Russland immer , dass am besten ausgebildete Leute kein Geld bekommen .
Vieles aber hängt natürlich vom Beruf und von jedem Studenten ab .
Ich meine , wenn man in der Zukunft in seinem Beruf arbeiten will , dann wird man schon während der Ausbildung daran denken und sich irgendeinen Platz finden .
In meinem journalistischen Beruf ist die Praxis am wichtigsten .
Wir haben im Unterricht in der Universität so viel über die Zeitungsgenres diskutiert , aber was das ist , eine einfache Nachricht zu schreiben und welche realen Regeln es dabei gibt , das habe ich erst während meiner Arbeit bei der Zeitung erfahren .
Nach unserem Studienplan müssen wir jeden Sommer ein bis zwei Monate in irgendeinem Massenmedium ein Praktikum machen .
Das ist aber zu wenig , finde ich .
Man spricht es nicht laut aus , aber an unserer Fakultät gibt es eine feste Meinung :
" Ein Student im vierten Studienjahr muss auf jeden Fall in einem Massenmedium arbeiten , sonst ist er verloren " .
Und natürlich hängt das nicht mehr von der Universität , sondern vom Studenten selbst ab .
Trotzdem gilt die journalistische Fakultät als eine der am meisten praxisorientierten Fakultäten in der Moskauer Lomonossow Universität .
Die anderen Studenten der Universität haben fast keine Möglichkeit , während der Ausbildung in ihrem Beruf zu arbeiten .
Und danach arbeiten sie in der Regel schon in einem anderen Beruf , in dem man Geld bekommt .
So erschien der Begriff " Fakultäten der Bräute " .
Das sagt man über viele Fakultäten , wo Studentinnen studieren , nur um ein Diplom zu bekommen und dann nichts als heiraten zu können .
In ihrem Beruf verdienten sie , wenn sie einen Arbeitsplatz finden würden , zu wenig Geld , um selbstbewusst zu sein .
Das ist auch eine Folge der nicht praxisorientierten Ausbildung .
Was mich betrifft , so würde ich sagen , man muss einen Kompromiss finden .
Ich freue mich sehr darauf , diese sogenannte " Universitätsausbildung " zu haben , die als so prestigeträchtig wie auch nutzlos gilt , die aber echte Grundkenntnisse vermittelt .
Aber ich wollte auch in unserem Studienplan mehr Möglichkeiten für Praxis haben , weil das für meine Zukunft so wichtig ist .

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#                             METADATA: FKB052_2008_08                            
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#
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# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
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#                                       TASK                                      
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# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
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#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
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#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
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# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
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#   ▸ Interaction
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# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
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#                                     LEARNER                                     
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# Learner ID:            —
# Original ID:           25d062a896bf24966ef28de5fedce7c934d8774a_c3c35984cedcbc4d3fe2e6681ae77577dc7
#                        bdc56
# Language Count:        4
# Text Count:            2
# Multiple L1s:          no
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#   ▸ Demographics
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# Age at Production:     19
# Gender:                —
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutschintensiv
# Profession:            —
# School Grade:          —
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#   ▸ Languages
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#     1. Russian [rus] — L1
#        Group: Slavic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
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#     2. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 120 months
#
#     3. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 108 months
#        Proficiency: estimated: C2
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#     4. Latin [lat] — L2
#        Group: unclear
#        Word Order: unclear
#        Exposure: duration: 24 months
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#                                       TEXT                                      
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# Language:              German [deu]
# File:                  fkb052_2008_08.xlsx
# Original ID:           fkb052_2008_08
# Created:               2008-08-06
# Tokens:                574
# Clauses:               31
# Assessment Method:     score on text
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
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#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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