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# ctok #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Länder der EU kommt das Ausbildungssystem oft zum Vorgrund der politischen und sozialischen Debatten .
Themen , wie die Notwendigkeit Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und den staatlichen Sektoren oder das Anmeldungssystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal bestritten werden darf .
Man muss es anerkennen , dass viele Kursen sehr wenig außer der Theorie einschliessen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätskarriere Dutzende von Lehrbücher studierend , und wenig Zeit die neuen Erkenntnisse auf der wirklichen Welt anwendend .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Stundenten sich im ersten Platz mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , den Material im Kopf zu behalten und später im Leben zu benutzen .
Ob sie daran schuldig sind ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man sich darüber Sorge macht , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer sich wohl draußen von der akademischen Umgebung zu fühlen , wenn man keine andere Fertigkeiten entwickelt hatte .
Wenn man keine Bewusstheit von der Arbeitswelt oder von dem , was in der Welt passiert , hat , ist die Fähigkeit einen Aufsatz über die Hegellische Dialektik zu schreiben zwar nutzlos .
Es gibt noch Studiumprogramme , die so unflexibel und überholt sind , dass es sogar möglich ist einen Diplom für Politikkunde zu erhalten , ohne es zu wissen wer , zum Beispiel , der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach , lohnt es sich trotzdem eine Universitätsausbildung zu erhalten .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere unentbehrlich .
Man kann alle verschiedene Qualitäten , wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfertigkeit , usw. behalten , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmässige Aufsätze und Referaten , und die ständige Notwendigkeit die Erudition zu erbreitern lernt man auch unanhängig zu denken , seine Meinung zu verteidigen und die Gewohnheit alle Arten Information kritisch zu betrachten - alle Fähigkeiten , die im Arbeitsplatz " in der wirklichen Welt " hoch angesprochen sind .
Außerdem , führen die Universitätskursen allmählich den praktischen Element ein - Beispiele davon sind das oft notwendige Jahr im Ausland für Fremdsprachenstudien , oder Jahren im Betrieb für künftige Ärzte , Rechtsanwälter und Ingenieuren .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit die in der Tat zu einsetzen .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige , das einem für die wirkliche Welt vorbereitet , sind .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Weise , auf die man die erhaltene Erkenntnisse benutzt .

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# mbartgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Ländern der EU kommt das Ausbildungssystem oft zum Vorgrund der politischen und sozialen Debatten .
Themen wie die Notwendigkeit Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und den staatlichen Sektoren oder das Anmeldungssystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal bestritten werden darf .
Man muss es anerkennen , dass viele Kurse sehr wenig außer der Theorie einschließen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätskarriere durch Dutzende von Lehrbüchern studierend und wenig Zeit die neuen Erkenntnisse auf der wirklichen Welt anwendend .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Studenten sich auf den ersten Platz mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , das Material im Kopf zu behalten und später im Leben zu benutzen .
Ob sie daran schuldig sind , ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man sich darüber Sorge macht , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer sich wohl draußen in der akademischen Umgebung zu fühlen , wenn man keine anderen Fertigkeiten entwickelt hatte .
Wenn man keine Erfahrung von der Arbeitswelt oder von dem , was in der Welt passiert , hat , ist die Fähigkeit , einen Aufsatz über die hegellische Dialektik zu schreiben , zwar nutzlos .
Es gibt noch Studienprogramme , die so unflexibel und überholt sind , dass es sogar möglich ist , ein Diplom für Politikkunde zu erhalten , ohne es zu wissen , wer , zum Beispiel , der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach lohnt es sich trotzdem , eine Universitätsausbildung zu erhalten .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere nutzlos .
Man kann alle verschiedenen Qualitäten , wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfertigkeit usw. , behalten , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmäßige Aufsätze und Referate und die ständige Notwendigkeit , die Erudition zu erbreitern , lernt man auch unanhängig zu denken , seine Meinung zu verteidigen und die Gewohnheit , alle Arten Information kritisch zu betrachten - alle Fähigkeiten , die am Arbeitsplatz " in der wirklichen Welt " hoch angesprochen sind .
Außerdem führen die Universitätskurse allmählich das praktische Element ein - Beispiele davon sind das oft notwendige Jahr im Ausland für Fremdsprachenstudien oder das Jahre im Betrieb für künftige Ärzte , Rechtsanwälter und Ingenieure .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit , die in der Tat einzusetzen .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige , das einen auf die wirkliche Welt vorbereitet , sind .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Weise , auf die man die erhaltenen Erkenntnisse benutzt .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studierenden nicht auf die reale Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Ländern der EU steht das Bildungssystem im Vordergrund politischer und sozialer Debatten .
Themen wie die Notwendigkeit Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und staatlichen Sektoren oder das Anmeldesystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal angezweifelt werden darf .
Man muss anerkennen , dass viele Kurse sehr wenig außer Theorie einschließen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätslaufbahn mit dem Studium Dutzender Lehrbücher und wenig Zeit mit der Anwendung neuer Erkenntnisse in der realen Welt .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Studierenden sich zuerst mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , das Gelernte im Kopf zu behalten und später im Leben anzuwenden .
Ob sie daran schuldig sind , ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man sich Sorgen macht , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer , sich sicher außerhalb der akademischen Umgebung zu fühlen , wenn man keine anderen Fähigkeiten entwickelt hat .
Wenn man keine Einsicht in die Arbeitswelt oder das , was in der Welt geschieht , hat , ist die Fähigkeit , einen Aufsatz über die Hegel'sche Dialektik zu schreiben zwar nützlich , aber ...
Es gibt noch Studienprogramme , die so unflexibel und veraltet sind , dass es sogar möglich ist , ein Diplom in Politikwissenschaft zu erhalten , ohne zu wissen , wer beispielsweise der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach , lohnt es sich trotzdem eine Universitätsausbildung zu erwerben .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere unentbehrlich .
Man kann alle verschiedenen Fähigkeiten wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfähigkeit etc.
bewahren , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmäßige Essays und Vorträge und die ständige Notwendigkeit , das Wissen zu erweitern , lernt man auch unabhängig zu denken , seine Meinung zu vertreten und die Gewohnheit , alle Arten von Informationen kritisch zu betrachten - Fähigkeiten , die am Arbeitsplatz hoch angesehen sind .
Außerdem führen die Universitätskurse schrittweise praktische Elemente ein - Beispiele dafür sind das oft notwendige Auslandsjahr für Sprachenstudien oder Jahre in der Praxis für zukünftige Ärzte , Juristen und Ingenieure .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit , sie in der Tat anzuwenden .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige sind , was einem für die reale Welt vorbereitet .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Art und Weise , wie man das Erlernte anwendet .

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# transgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Ländern der EU kommt das Ausbildungssystem oft zum Vorgrund der politischen und sozialen Debatten .
Themen wie die Notwendigkeit , Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und den staatlichen Sektoren oder das Anmeldungssystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal bestritten werden darf .
Man muss anerkennen , dass viele Kurse sehr wenig außer der Theorie einschließen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätskarriere Dutzende von Lehrbüchern studierend und wenig Zeit , die neuen Erkenntnisse auf der wirklichen Welt anwendend .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Studenten sich am ersten Platz mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , das Material im Kopf zu behalten und später im Leben zu benutzen .
Ob sie daran schuldig sind , ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man sich darüber Sorgen macht , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer , sich wohl draußen von der akademischen Umgebung zu fühlen , wenn man keine anderen Fertigkeiten entwickelt hatte .
Wenn man keine Bewusstheit von der Arbeitswelt oder von dem , was in der Welt passiert , hat , ist die Fähigkeit , einen Aufsatz über die Hegellische Dialektik zu schreiben , zwar nutzlos .
Es gibt noch Studienprogramme , die so unflexibel und überholt sind , dass es sogar möglich ist , ein Diplom für Politikkunde zu erhalten , ohne zu wissen , wer , zum Beispiel , der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach lohnt es sich trotzdem , eine Universitätsausbildung zu erhalten .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere unentbehrlich .
Man kann alle verschiedenen Qualitäten , wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfertigkeit usw. behalten , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmäßige Aufsätze und Referaten und die ständige Notwendigkeit , die Erudition zu erweitern , lernt man auch unanhängig zu denken , seine Meinung zu verteidigen und die Gewohnheit , alle Arten von Information kritisch zu betrachten - alle Fähigkeiten , die am Arbeitsplatz " in der wirklichen Welt " hoch angesprochen sind .
Außerdem führen die Universitätskurse allmählich das praktische Element ein - Beispiele davon sind das oft notwendige Jahr im Ausland für Fremdsprachenstudien oder Jahre im Betrieb für künftige Ärzte , Rechtsanwälte und Ingenieure .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit , die in der Tat zu einsetzen .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige sind , das einen für die wirkliche Welt vorbereitet .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Weise , auf die man die erhaltenen Erkenntnisse benutzt .

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# man_th0 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Ländern der EU kommt das Ausbildungssystem oft in den Vordergrund der politischen und sozialen Debatten .
Themen wie die Notwendigkeit , Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und den staatlichen Sektoren oder das Anmeldungssystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal bestritten werden darf .
Man muss es anerkennen , dass viele Kurse sehr wenig außer der Theorie einschließen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätskarriere damit , Dutzende von Lehrbüchern zu studieren und wenig Zeit , die neuen Erkenntnisse in der wirklichen Welt anzuwenden .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Studenten sich auf dem ersten Platz mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , das Material im Kopf zu behalten und später im Leben zu benutzen .
Ob sie daran Schuld haben , ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man sich darüber Sorgen macht , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer , sich wohl außerhalb von der akademischen Umgebung zu fühlen , wenn man keine anderen Fertigkeiten entwickelt hatte .
Wenn man keine Bewusstheit der Arbeitswelt oder dessen , was in der Welt passiert , hat , ist die Fähigkeit , einen Aufsatz über die Hegelsche Dialektik zu schreiben , nutzlos .
Es gibt noch Studienprogramme , die so unflexibel und überholt sind , dass es sogar möglich ist , ein Diplom für Politikkunde zu erhalten , ohne zu wissen , wer zum Beispiel der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach lohnt es sich trotzdem , eine Universitätsausbildung zu erhalten .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere unentbehrlich .
Man kann alle verschiedenen Qualitäten , wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfertigkeit usw. behalten , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmäßige Aufsätze und Referate und die ständige Notwendigkeit , die Erudition zu verbreitern , lernt man auch unabhängig zu denken , seine Meinung zu verteidigen und die Gewohnheit aller Arten von Information kritisch zu betrachten - alles Fähigkeiten , die am Arbeitsplatz " in der wirklichen Welt " angesprochen werden .
Außerdem führen die Universitätskurse allmählich das praktische Element ein - Beispiele davon sind das oft notwendige Jahr im Ausland für Fremdsprachenstudien oder Jahre im Betrieb für künftige Ärzte , Rechtsanwälte und Ingenieure .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit , die in der Tat einzusetzen .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige , das einen auf die wirkliche Welt vorbereitet , sind .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Weise , auf die man die erhaltenen Erkenntnisse benutzt .

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# man_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Ländern der EU kommt das Ausbildungssystem oft in den Vordergrund der politischen und sozialen Debatten .
Themen wie die Notwendigkeit , Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und den staatlichen Sektoren oder das Anmeldungssystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal bestritten werden darf .
Man muss es anerkennen , dass viele Kurse sehr wenig außer der Theorie einschließen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätskarriere damit , Dutzende von Lehrbüchern zu studieren und wenig Zeit , die neuen Erkenntnisse in der wirklichen Welt anzuwenden .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Studenten sich auf dem ersten Platz mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , das Material im Kopf zu behalten und später im Leben zu benutzen .
Ob sie daran Schuld haben , ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man sich darüber Sorgen macht , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer , sich außerhalb von der akademischen Umgebung wohlzufühlen , wenn man keine anderen Fertigkeiten entwickelt hatte .
Wenn man keine Bewusstheit der Arbeitswelt oder dessen , was in der Welt passiert , hat , ist die Fähigkeit , einen Aufsatz über die Hegelsche Dialektik zu schreiben , nutzlos .
Es gibt noch Studienprogramme , die so unflexibel und überholt sind , dass es sogar möglich ist , ein Diplom für Politikkunde zu erhalten , ohne zu wissen , wer zum Beispiel der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach lohnt es sich trotzdem , eine Universitätsausbildung zu erhalten .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere unentbehrlich .
Man kann alle verschiedenen Qualitäten , wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfertigkeit usw. behalten , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmäßige Aufsätze und Referate und die ständige Notwendigkeit , die Erudition zu verbreitern , lernt man auch unabhängig zu denken , seine Meinung zu verteidigen und die Gewohnheit aller Arten von Information kritisch zu betrachten - alles Fähigkeiten , die am Arbeitsplatz " in der wirklichen Welt " angesprochen werden .
Außerdem führen die Universitätskurse allmählich das praktische Element ein - Beispiele davon sind das oft notwendige Jahr im Ausland für Fremdsprachenstudien oder Jahre im Betrieb für künftige Ärzte , Rechtsanwälte und Ingenieure .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit , die in der Tat einzusetzen .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige , das einen auf die wirkliche Welt vorbereitet , sind .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Weise , auf die man die erhaltenen Erkenntnisse benutzt .

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# man_th2 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Ländern der EU tritt das Ausbildungssystem oft in den Vordergrund der politischen und sozialen Debatten .
Themen wie die Notwendigkeit , Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und den staatlichen Sektoren oder das Anmeldungssystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal bestritten werden darf .
Man muss anerkennen , dass viele Kurse sehr wenig neben der Theorie einschließen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätskarriere damit , Dutzende von Lehrbüchern zu studieren und wenig Zeit damit , die neuen Erkenntnisse in der wirklichen Welt anzuwenden .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Studenten sich hauptsächlich mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , das Material im Kopf zu behalten und später im Leben zu benutzen .
Ob sie daran Schuld haben , ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man dafür sorgt , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer , sich außerhalb der akademischen Umgebung wohlzufühlen , wenn man keine anderen Fertigkeiten entwickelt hat .
Wenn man kein Bewusstsein der Arbeitswelt hat oder dessen , was in der Welt passiert , ist die Fähigkeit , einen Aufsatz über die Hegelsche Dialektik zu schreiben , nutzlos .
Es gibt noch Studienprogramme , die so unflexibel und überholt sind , dass es sogar möglich ist , ein Diplom für Politikwissenschaft zu erhalten , ohne zu wissen , wer zum Beispiel der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach lohnt es sich trotzdem , eine Universitätsausbildung zu erhalten .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere unentbehrlich .
Man kann alle verschiedenen Qualitäten , wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfertigkeit usw. behalten , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmäßige Aufsätze und Referate und die ständige Notwendigkeit , den Unterricht zu verbreitern , lernt man auch unabhängig zu denken , seine Meinung zu verteidigen und die Gewohnheit aller Arten von Information kritisch zu betrachten - alles Fähigkeiten , die am Arbeitsplatz " in der wirklichen Welt " hoch angesehen sind .
Außerdem führen die Universitätskurse allmählich praktische Elemente ein - Beispiele dafür sind das oft notwendige Jahr im Ausland für Fremdsprachenstudien oder Jahre im Betrieb für zukünftige Ärzte , Rechtsanwälte und Ingenieure .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit , diese in der Tat einzusetzen .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige sind , das einen auf die wirkliche Welt vorbereitet .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Art und Weise , auf die man die erhaltenen Erkenntnisse benutzt .

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# man_th_verb #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In vielen Ländern der EU tritt das Ausbildungssystem oft in den Vordergrund der politischen und sozialen Debatten .
Themen wie die Notwendigkeit , Fremdsprachen zu lernen , der Unterschied zwischen den privaten und den staatlichen Sektoren oder das Anmeldungssystem für Universitäten erscheinen immer in den Schlagzeilen der Zeitungen .
Es ist deswegen verständlich , dass auch der Wert von Universitätsabschlüssen manchmal bestritten werden darf .
Man muss anerkennen , dass viele Kurse sehr wenig neben der Theorie einschließen .
Man verbringt einen großen Teil seiner Universitätskarriere damit , Dutzende von Lehrbüchern zu studieren und wenig Zeit damit , die neuen Erkenntnisse in der wirklichen Welt anzuwenden .
Die bedauerliche Tatsache ist , dass wohl die Mehrheit der Studenten sich hauptsächlich mit ihren Prüfungen beschäftigt , ohne sich darum zu kümmern , das Material im Kopf zu behalten und später im Leben zu benutzen .
Ob sie daran Schuld haben , ist ja ein anderes Thema .
Sogar wenn man dafür sorgt , die Kenntnisse nach dem Abschluss nicht zu verlieren , ist es schwer , sich außerhalb der akademischen Umgebung wohlzufühlen , wenn man keine anderen Fertigkeiten entwickelt hat .
Wenn man kein Bewusstsein der Arbeitswelt hat oder dessen , was in der Welt passiert , ist die Fähigkeit , einen Aufsatz über die Hegelsche Dialektik zu schreiben , nutzlos .
Es gibt noch Studienprogramme , die so unflexibel und überholt sind , dass es sogar möglich ist , ein Diplom für Politikwissenschaft zu erhalten , ohne zu wissen , wer zum Beispiel der Vorsitzende der Vereinten Nationen ist .
Meiner persönlichen Meinung nach lohnt es sich trotzdem , eine Universitätsausbildung zu erhalten .
Obwohl die trockene Theorie alleine fast nutzlos ist , ist sie doch für eine interessante Karriere unentbehrlich .
Man kann alle verschiedenen Qualitäten , wie Organisationsfähigkeit , Pünktlichkeit , Kommunikationsfertigkeit usw. erhalten , aber ohne die konkreten Kenntnisse kann man sehr wenig damit tun .
Es lässt sich nicht leugnen , dass Theorie ein großer Teil der Universitätsausbildung ist .
Durch akademische Diskussionen , regelmäßige Aufsätze und Referate und die ständige Notwendigkeit , den Unterricht zu verbreitern , lernt man auch unabhängig zu denken , seine Meinung zu verteidigen und die Gewohnheit aller Arten von Information kritisch zu betrachten - alles Fähigkeiten , die am Arbeitsplatz " in der wirklichen Welt " hoch angesehen sind .
Außerdem führen die Universitätskurse allmählich praktische Elemente ein - Beispiele dafür sind das oft notwendige Jahr im Ausland für Fremdsprachenstudien oder Jahre im Betrieb für zukünftige Ärzte , Rechtsanwälte und Ingenieure .
Auf diese Weise bekommt man sowohl die Theorie als auch die Möglichkeit , diese in der Tat einzusetzen .
Zum Schluss könnte man sagen , dass Universitätsabschlüsse nicht das Einzige sind , das einen auf die wirkliche Welt vorbereitet .
Sie bedeuten nicht unbedingt eine erfolgreiche Karriere .
Am wichtigsten ist die Art und Weise , auf die man die erhaltenen Erkenntnisse benutzt .

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# ================================================================================
#                             METADATA: FKB057_2008_08                            
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
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#                                     LEARNER                                     
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# Learner ID:            —
# Original ID:           d928301cbdce7fe3bfc550372ef71802a898a3a0_99ca2d099d7e0e210b1354c7f6885f6392c
#                        c2b62
# Language Count:        5
# Text Count:            2
# Multiple L1s:          yes
#
#   ▸ Demographics
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# Age at Production:     19
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutschintensiv
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
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#     1. Russian [rus] — L1
#        Group: Slavic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. English [eng] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     3. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 108 months
#        Proficiency: estimated: C2
#
#     4. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 48 months
#
#     5. Spanish (Castilian) [spa] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 24 months
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#                                       TEXT                                      
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#
# Language:              German [deu]
# File:                  fkb057_2008_08.xlsx
# Original ID:           fkb057_2008_08
# Created:               2008-08-06
# Tokens:                515
# Clauses:               21
# Assessment Method:     score on text
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
#
#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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