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# ctok #
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Zwar die Universitätabschlüsse nicht praxisorientiert sind , aber kann man nicht schnell sagen , dass sie von geringer Wert sind .
Ich möchte die Beispiel für Germanistik in Japan nehmen .
Denn ist Germanistik dort inzwischen als " überflüssig " betrachtet worden ;
man würde nicht durch Germanistik in der wirklichen Welt leben können , deshalb man würde nicht von geringeren Wert Fremdsprache wie Deutsch lernen müssen .
Aber ist das wahr ?
Ich finde wie alle , dass Englisch ist die wichtigste Sprache in der Welt .
Man kann durch Englisch mit allen anderen Leute in Ausland sprechen , und als " tool " mit vielseitigen Arbeiten beschäftigen .
Es scheint , es ist schon genug mit der Fremdsprache .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Leute , deren Muttersprache nicht Englisch ist , und mit Englischen sprechen , scheinen nicht so glücklich auszusehen , obwohl sie es flußend sprechen können .
Wo liegt es ?
Meiner Meinung nach macht Englisch als " tool " Menschen so , dass sie von eigener Tradition oder Sitten und Gebrauch abgerissen werden , und dadurch spüren sie in ihren Unbewusstsein irgendeinen Angst .
Sprechen ist mehr komplexerer Handlung als man denkt .
Von der Hintergründen der eigenen Sprache kann man nicht weggehen .
Die Fremdsprache außer Englisch zu lernen ist deswegen schwierig aber wichtig .
Denn kann man durch einer Fremdsprache viele lernen ;
die andere Denkweise , andere konventionelle Art und Weise usw.
In Vergleich zu eigener Sprache und Tradition , kann man sein Horizond erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache nicht mehr " tool " , sondern lebendiges Element in seinem Leben .
Bei uns in Japan lernen die fast alle Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache von an .
Um Diplom zu machen muss man mindestens und meistens innerhalb vier Jahren sein Fach studieren . und Deutsch wird nur für vier Jahren gelernt .
Zwar ist das nicht so reicht , um sich Deutsch zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man sich viele erkennen und erfaren .
Außer Deutschlernen lernt man durch verschiedenen Texten oder multimedielle Sachen viel .
Ein bekannter von mir , der zufällig eine Chance zum Germanistik studieren bekommen zu haben , hatte doch am Anfang gar keine Interesse an Germanistik , aber in Laufe der Zeit , hat er lieb gewonnen zur Deutschesprache und deutschekultur .
Von der Kafka bis zum Beetles ( Beetles in Hamburg ) wird er von Proffessoren vielseitige Aspekte in Deutschland gelehrt .
Er ist zurzeit in Berlin , und hier sammelt er die Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , er möchte in der Bereich deutsch-japanisch in irgendeiner Firma arbeiten .
Er könnte richtig sein Abschluss ins Praxis bringen werden !

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# mbartgec_th1 #
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Zwar sind die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert , aber man kann nicht schnell sagen , dass sie von geringem Wert sind .
Ich möchte das Beispiel der Germanistik in Japan nehmen .
Denn Germanistik ist dort inzwischen als " überflüssig " betrachtet worden ;
man würde durch Germanistik nicht in der wirklichen Welt leben können , deshalb würde man keine Fremdsprache von geringem Wert wie Deutsch lernen müssen .
Aber ist das wahr ?
Ich finde wie alle , dass Englisch die wichtigste Sprache in der Welt ist .
Man kann durch Englisch mit allen anderen Leuten im Ausland sprechen und sich damit als " Werkzeug " mit vielseitigen Arbeiten beschäftigen .
Es scheint , als ob die Fremdsprache schon genug ist .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Leute , deren Muttersprache nicht Englisch ist und die mit Engländern sprechen , nicht so glücklich auszusehen scheinen , obwohl sie es fließend sprechen können .
Woran liegt es ?
Meiner Meinung nach macht Englisch als " Werkzeug " Menschen so , dass sie von der eigenen Tradition oder den Sitten und dem Gebrauch abgerissen werden , und dadurch spüren sie in ihrem Unbewusstsein irgendeine Angst .
Sprechen ist eine komplexere Handlung , als man denkt .
Von den Hintergründen der eigenen Sprache kann man nicht weggehen .
Die Fremdsprache außer Englisch zu lernen ist deswegen schwierig aber wichtig .
Denn man kann durch eine Fremdsprache viel lernen ;
die andere Denkweise und die andere konventionelle Art und Weise usw.
Im Vergleich zur eigenen Sprache und Tradition kann man seinen Horizont erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache kein " Werkzeug " mehr , sondern ein lebendiges Element im eigenen Leben .
Bei uns in Japan lernen fast alle Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache von an .
Um ein Diplom zu machen , muss man mindestens und meistens innerhalb von vier Jahren sein Fach studieren und Deutsch wird nur vier Jahre lang gelernt .
Zwar ist das nicht ausreichend , um Deutsch zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man viel erkennen und erfahren .
Außer Deutsch zu lernen , lernt man durch verschiedene Texte oder multimediale Sachen viel .
Ein Bekannter von mir , der zufällig eine Chance , Germanistik zu studieren , bekommen hatte , hatte am Anfang eigentlich gar kein Interesse an Germanistik , aber in Laufe der Zeit , hat er die deutsche Sprache und deutsche Kultur lieb gewonnen .
Von Kafka bis zu den Beatles ( Beatles in Hamburg ) werden ihm von Professoren vielseitige Aspekte in Deutschland gelehrt .
Er ist zurzeit in Berlin , und hier sammelt er die Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , möchte er in dem deutsch-japanischen Bereich in irgendeiner Firma arbeiten .
Er könnte richtig seinen Abschluss in die Praxis bringen ,

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# mixtral_th1 #
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Zwar sind Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert , aber man kann nicht schnell sagen , dass sie von geringem Wert sind .
Ich möchte Beispiele für Germanistik in Japan nehmen .
Denn wird Germanistik dort mittlerweile als " überflüssig " betrachtet ;
man könne durch Germanistik nicht in der wirklichen Welt leben , deshalb müsse man nicht zwingend eine weniger wertvolle Fremdsprache wie Deutsch lernen .
Aber ist das wahr ?
Ich denke wie alle , dass Englisch die wichtigste Sprache der Welt ist .
Man kann mit Englisch mit allen anderen Menschen im Ausland sprechen und es als " Tool " für vielseitige Beschäftigungen einsetzen .
Es scheint , als reiche Englisch als Fremdsprache aus .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Menschen , deren Muttersprache nicht Englisch ist und Englisch sprechen , nicht so glücklich aussehen , obwohl sie es fließend sprechen können .
Woran liegt das ?
Meiner Meinung nach macht Englisch als " Tool " Menschen so , dass sie von ihrer eigenen Tradition oder Sitten und Gebräuchen abgerissen werden , und deshalb spüren sie in ihrem Unterbewusstsein eine Angst .
Sprechen ist eine komplexere Handlung , als man denkt .
Von den Hintergründen der eigenen Sprache kann man nicht weggehen .
Das Fremdsprachenlernen außer Englisch ist deshalb schwierig aber wichtig .
Denn durch eine Fremdsprache lernt man vieles :
die andere Denkweise , andere konventionelle Art und Weise usw.
Im Vergleich zur eigenen Sprache und Tradition kann man sein Horizont erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache nicht mehr " Tool " , sondern ein lebendiges Element in seinem Leben .
Bei uns in Japan lernen die meisten Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache .
Um einen Abschluss zu machen , muss man mindestens und meistens innerhalb vier Jahren sein Fach studieren .
Und Deutsch wird nur für vier Jahre gelernt .
Zwar ist das nicht ausreichend , um sich in Deutsch zu fließend zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man vieles erkennen und erfahren .
Außer Deutschlernen lernt man durch verschiedene Texte oder multimediale Sachen viel .
Ein Bekannter von mir , der zufällig die Chance hatte , Germanistik zu studieren , hatte anfangs gar kein Interesse an Germanistik , aber im Laufe der Zeit , hat er die Deutsche Sprache und Kultur ins Herz geschlossen .
Von Kafka bis zu den Beatles ( Die Beatles in Hamburg ) wird er von Professoren vielfältige Aspekte Deutschlands gelehrt .
Er ist derzeit in Berlin und sammelt Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , möchte er im Bereich deutsch-japanisch in irgendeiner Firma arbeiten .
Er könnte seinen Abschluss wirklich in die Praxis umsetzen !

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# transgec_th1 #
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Zwar sind die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert , aber man kann nicht schnell sagen , dass sie von geringer Wert sind .
Ich möchte das Beispiel für Germanistik in Japan nehmen .
Denn Germanistik ist dort inzwischen als " überflüssig " betrachtet worden ;
Man würde nicht durch Germanistik in der wirklichen Welt leben können , deshalb würde man keine von geringeren Werten Fremdsprache wie Deutsch lernen müssen .
Aber ist das wahr ?
Ich finde wie alle , dass Englisch die wichtigste Sprache in der Welt ist .
Man kann durch Englisch mit allen anderen Leuten im Ausland sprechen und sich als " Tool " mit vielseitigen Arbeiten beschäftigen .
Es scheint , als ob es schon genug ist mit der Fremdsprache .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Leute , deren Muttersprache nicht Englisch ist und mit Englisch sprechen , nicht so glücklich auszusehen scheinen , obwohl sie es fließend sprechen können .
Wo liegt es ?
Meiner Meinung nach macht Englisch als " Tool " Menschen so , dass sie von ihrer eigenen Tradition oder Sitten und Gebrauch abgerissen werden , und dadurch spüren sie in ihrem Unbewusstsein irgendeine Angst .
Sprechen ist eine komplexere Handlung , als man denkt .
Von den Hintergründen der eigenen Sprache kann man nicht weggehen .
Die Fremdsprache außer Englisch zu lernen ist deswegen schwierig , aber wichtig .
Denn man kann durch eine Fremdsprache viel lernen ;
die andere Denkweise , andere konventionelle Art und Weise usw.
Im Vergleich zu eigener Sprache und Tradition kann man sein Horizont erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache nicht mehr ein " Tool " , sondern ein lebendiges Element in seinem Leben .
Bei uns in Japan lernen fast alle Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache von an .
Um ein Diplom zu machen , muss man mindestens und meistens innerhalb von vier Jahren sein Fach studieren und Deutsch wird nur für vier Jahre gelernt .
Zwar ist das nicht so reicht , um Deutsch zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man viel erkennen und erfahren .
Außer Deutschlernen lernt man durch verschiedene Texte oder multimediale Sachen viel .
Ein bekannter von mir , der zufällig eine Chance zum Germanistikstudieren bekommen hat , hatte doch am Anfang gar kein Interesse an Germanistik , aber im Laufe der Zeit hat er lieb gewonnen an der deutschen Sprache und der deutschen Kultur .
Von dem Kafka bis zum Beetles ( Beetles in Hamburg ) wird ihm von Professoren vielseitige Aspekte in Deutschland gelehrt .
Er ist zurzeit in Berlin , und hier sammelt er die Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , möchte er in dem Bereich Deutsch-Japanisch in irgendeiner Firma arbeiten .
Er könnte richtig seinen Abschluss in die Praxis bringen werden !

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# man_th0 #
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Zwar die Universitätabschlüsse nicht praxisorientiert sind , aber kann man nicht schnell sagen , dass sie von geringem Wert sind .
Ich möchte das Beispiel der Germanistik in Japan nehmen .
Denn ist Germanistik dort inzwischen als " überflüssig " betrachtet worden ;
man würde nicht durch Germanistik in der wirklichen Welt leben können , deshalb man würde keine von geringem Wert Fremdsprache wie Deutsch lernen müssen .
Aber ist das wahr ?
Ich finde wie alle , dass Englisch ist die wichtigste Sprache in der Welt .
Man kann durch Englisch mit allen anderen Leuten im Ausland sprechen und sich damit als " Werkzeug " mit vielseitigen Arbeiten beschäftigen .
Es scheint , als ob ist schon genug die Fremdsprache .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Leute , deren Muttersprache nicht Englisch ist und die mit Engländern sprechen , scheinen nicht so glücklich auszusehen , obwohl sie es fließend sprechen können .
Woran liegt es ?
Meiner Meinung nach macht Englisch als " Werkzeug " Menschen so , dass sie von der eigenen Tradition oder den Sitten und dem Gebrauch abgerissen werden , und dadurch spüren sie in ihrem Unbewusstsein irgendeine Angst .
Sprechen ist eine komplexere Handlung , als man denkt .
Von den Hintergründen der eigenen Sprache kann man nicht weggehen .
Die Fremdsprache außer Englisch zu lernen ist deswegen schwierig aber wichtig .
Denn kann man durch eine Fremdsprache viel lernen ;
die andere Denkweise und die andere konventionelle Art und Weise usw.
Im Vergleich zur eigenen Sprache und Tradition kann man seinen Horizont erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache kein mehr " Werkzeug " , sondern ein lebendiges Element im eigenen Leben .
Bei uns in Japan lernen fast alle Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache von an .
Um ein Diplom zu machen , muss man mindestens und meistens innerhalb von vier Jahren sein Fach studieren und Deutsch wird nur vier Jahre lang gelernt .
Zwar ist das nicht ausreichend , um Deutsch zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man viel erkennen und erfahren .
Außer Deutsch zu lernen , lernt man durch verschiedene Texte oder multimediale Sachen viel .
Ein Bekannter von mir , der zufällig eine Chance , Germanistik studieren , bekommen zu hatte , hatte eigentlich am Anfang gar kein Interesse an Germanistik , aber in Laufe der Zeit , hat er die lieb gewonnen deutsche Sprache und deutsche Kultur .
Von Kafka bis zu den Beatles ( Beatles in Hamburg ) werden ihm von Professoren vielseitige Aspekte in Deutschland gelehrt .
Er ist zurzeit in Berlin , und hier sammelt er die Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , er möchte in dem Bereich deutsch-japanisch in irgendeiner Firma arbeiten .
Er könnte richtig seinen Abschluss in die Praxis bringen .

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# man_th1 #
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Zwar sind die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert , aber man kann nicht schnell sagen , dass sie von geringem Wert sind .
Ich möchte das Beispiel der Germanistik in Japan nehmen .
Denn Germanistik ist dort inzwischen als " überflüssig " betrachtet worden ;
man würde durch Germanistik nicht in der wirklichen Welt leben können , deshalb würde man keine Fremdsprache von geringem Wert wie Deutsch lernen müssen .
Aber ist das wahr ?
Ich finde wie alle , dass Englisch die wichtigste Sprache in der Welt ist .
Man kann durch Englisch mit allen anderen Leuten im Ausland sprechen und sich damit als " Werkzeug " mit vielseitigen Arbeiten beschäftigen .
Es scheint , als ob die Fremdsprache schon genug ist .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Leute , deren Muttersprache nicht Englisch ist und die mit Engländern sprechen , nicht so glücklich auszusehen scheinen , obwohl sie es fließend sprechen können .
Woran liegt es ?
Meiner Meinung nach macht Englisch als " Werkzeug " Menschen so , dass sie von der eigenen Tradition oder den Sitten und dem Gebrauch abgerissen werden , und dadurch spüren sie in ihrem Unbewusstsein irgendeine Angst .
Sprechen ist eine komplexere Handlung , als man denkt .
Von den Hintergründen der eigenen Sprache kann man nicht weggehen .
Die Fremdsprache außer Englisch zu lernen ist deswegen schwierig aber wichtig .
Denn man kann durch eine Fremdsprache viel lernen ;
die andere Denkweise und die andere konventionelle Art und Weise usw.
Im Vergleich zur eigenen Sprache und Tradition kann man seinen Horizont erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache kein " Werkzeug " mehr , sondern ein lebendiges Element im eigenen Leben .
Bei uns in Japan lernen fast alle Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache von an .
Um ein Diplom zu machen , muss man mindestens und meistens innerhalb von vier Jahren sein Fach studieren und Deutsch wird nur vier Jahre lang gelernt .
Zwar ist das nicht ausreichend , um Deutsch zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man viel erkennen und erfahren .
Außer Deutsch zu lernen , lernt man durch verschiedene Texte oder multimediale Sachen viel .
Ein Bekannter von mir , der zufällig eine Chance , Germanistik zu studieren , bekommen hatte , hatte am Anfang eigentlich gar kein Interesse an Germanistik , aber in Laufe der Zeit , hat er die deutsche Sprache und deutsche Kultur lieb gewonnen .
Von Kafka bis zu den Beatles ( Beatles in Hamburg ) werden ihm von Professoren vielseitige Aspekte in Deutschland gelehrt .
Er ist zurzeit in Berlin , und hier sammelt er die Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , möchte er in dem deutsch-japanischen Bereich in irgendeiner Firma arbeiten .
Er könnte richtig seinen Abschluss in die Praxis bringen .

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# man_th2 #
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Zwar sind die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert , aber man kann nicht schnell sagen , dass sie von geringem Wert sind .
Ich möchte das Beispiel der Germanistik in Japan nehmen .
Denn dort ist Germanistik inzwischen als " überflüssig " betrachtet worden ;
man würde durch Germanistik nicht in der wirklichen Welt leben können , deshalb sollte man keine Fremdsprache von geringem Wert wie Deutsch lernen .
Aber ist das wahr ?
Ich finde wie alle , dass Englisch die wichtigste Sprache in der Welt ist .
Man kann auf Englisch mit allen anderen Leuten im Ausland sprechen und es damit als " Werkzeug " bei vielseitigen Arbeiten einsetzen .
Es scheint , als ob die Fremdsprache schon genug ist .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Leute , deren Muttersprache nicht Englisch ist und die mit Engländern sprechen , nicht so glücklich auszusehen scheinen , obwohl sie es fließend sprechen können .
Woran liegt das ?
Meiner Meinung nach beeinflusst Englisch als " Werkzeug " Menschen so , dass sie von der eigenen Tradition oder den Sitten und Gebräuchen abgeschnitten werden , und dadurch spüren sie in ihrem Unterbewusstsein irgendeine Angst .
Sprechen ist eine komplexere Handlung , als man denkt .
Von den Hintergründen der eigenen Sprache kann man sich nicht lösen .
Eine Fremdsprache außer Englisch zu lernen ist deswegen schwierig aber wichtig .
Denn man kann durch eine Fremdsprache viel lernen :
die andere Denkweise , eine andere konventionelle Art und Weise usw.
Im Vergleich zur eigenen Sprache und Tradition kann man dadurch seinen Horizont erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache kein " Werkzeug " mehr , sondern ein lebendiges Element im eigenen Leben .
Bei uns in Japan lernen fast alle Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache von an .
Um ein Diplom zu machen , muss man meistens mindestens innerhalb von vier Jahren sein Fach abschließen und Deutsch wird nur vier Jahre lang gelernt .
Zwar ist das nicht ausreichend , um Deutsch zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man viel erkennen und erfahren .
Außer Deutsch zu lernen , lernt man durch verschiedene Texte oder multimediale Materialien viel .
Ein Bekannter von mir , der zufällig eine Chance bekommen hatte , Germanistik zu studieren , hatte am Anfang eigentlich gar kein Interesse an Germanistik , aber in Laufe der Zeit , hat er die deutsche Sprache und deutsche Kultur lieb gewonnen .
Von Kafka bis zu den Beatles ( Beatles in Hamburg ) werden ihm von Professoren vielseitige Aspekte Deutschlands gelehrt .
Er ist zurzeit in Berlin , und hier sammelt er die Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , möchte er im deutsch-japanischen Bereich in irgendeiner Firma arbeiten .
Er wird seinen Abschluss richtig in der Praxis anwenden können .

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# man_th_verb #
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Zwar sind die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert , aber man kann nicht schnell sagen , dass sie von geringem Wert sind .
Ich möchte das Beispiel der Germanistik in Japan nehmen .
Denn dort ist Germanistik inzwischen als " überflüssig " betrachtet worden ;
man würde durch Germanistik nicht in der wirklichen Welt leben können , deshalb sollte man keine Fremdsprache von geringem Wert wie Deutsch lernen .
Aber ist das wahr ?
Ich finde wie alle , dass Englisch die wichtigste Sprache in der Welt ist .
Man kann auf Englisch mit allen anderen Leuten im Ausland sprechen und sich damit als " Werkzeug " mit vielseitigen Arbeiten beschäftigen .
Es scheint , als ob die Fremdsprache schon genug ist .
Englisch macht alles möglich .
Aber ich habe immer gedacht , dass die Leute , deren Muttersprache nicht Englisch ist und die mit Engländern sprechen , nicht so glücklich auszusehen scheinen , obwohl sie es fließend sprechen können .
Woran liegt das ?
Meiner Meinung nach beeinflusst Englisch als " Werkzeug " Menschen so , dass sie von der eigenen Tradition oder den Sitten und Gebräuchen abgerissen werden , und dadurch spüren sie in ihrem Unterbewusstsein irgendeine Angst .
Sprechen ist eine komplexere Handlung , als man denkt .
Von den Hintergründen der eigenen Sprache kann man sich nicht lösen .
Eine Fremdsprache außer Englisch zu lernen ist deswegen schwierig aber wichtig .
Denn man kann durch eine Fremdsprache viel lernen :
die andere Denkweise , eine andere konventionelle Art und Weise usw.
Im Vergleich zur eigenen Sprache und Tradition kann man dadurch seinen Horizont erweitern .
Dann ist diese Fremdsprache kein " Werkzeug " mehr , sondern ein lebendiges Element im eigenen Leben .
Bei uns in Japan lernen fast alle Studenten Deutsch als zweite Fremdsprache von an .
Um ein Diplom zu machen , muss man meistens mindestens innerhalb von vier Jahren sein Fach studieren und Deutsch wird nur vier Jahre lang gelernt .
Zwar ist das nicht ausreichend , um Deutsch zu beherrschen , aber wenn man eifrig lernt , kann man viel erkennen und erfahren .
Außer Deutsch zu lernen , lernt man durch verschiedene Texte oder multimediale Materialien viel .
Ein Bekannter von mir , der zufällig eine Chance bekommen hatte , Germanistik zu studieren , hatte am Anfang eigentlich gar kein Interesse an Germanistik , aber in Laufe der Zeit , hat er die deutsche Sprache und deutsche Kultur lieb gewonnen .
Von Kafka bis zu den Beatles ( Beatles in Hamburg ) werden ihm von Professoren vielseitige Aspekte Deutschlands gelehrt .
Er ist zurzeit in Berlin , und hier sammelt er die Materialien für seine Diplomarbeit .
Und in Zukunft , sagt er , möchte er im deutsch-japanischen Bereich in irgendeiner Firma arbeiten .
Er wird seinen Abschluss richtig in die Praxis bringen können .

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# ================================================================================
#                             METADATA: FU132_2007_11C                            
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           96828cf16694ad6f80457fc9e9e2d59e_c32b35a696dbbdc84b5a84e69b4898a5
# Language Count:        4
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     31
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         OtO
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. Japanese [jpn] — L1
#        Group: Japanese
#        Word Order: SOV
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 108 months
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#     3. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 24 months
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#     4. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 84 months
#        Proficiency: estimated: B2
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#                                       TEXT                                      
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# Language:              German [deu]
# File:                  fu132_2007_11c.xlsx
# Original ID:           fu132_2007_11c
# Created:               2007-11-20
# Tokens:                466
# Clauses:               28
# Assessment Method:     score on text
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
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#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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