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# ctok #
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Die Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse wening Praxisorientiert sind , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Uni ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht worden ist .
Seitdem die Universitäten existiert haben , gelten sie als Orte , die den Ausgangspunkt für die Akademische Entwicklung einer Gesellschaft ausmachen .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Institutionen .
Es Bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition ist von einer Akademikergeneration auf die andere weitergeführt worden .
Die wissenschaftliche Tradition ist dadurch gekennzeichnet , dass sie mit wissenschaftlichen Methoden hervorgehen .
Der Untersuchungsgegenstand wird somit nach einer besonderen und festgelegten Vorgangsweise untersucht .
Die Vorgangsweisen bzw. Methtoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht ausgesprochen , von dem Untersuchungsgegenstand und von dem wissenschaftlichen Diziplin ab .
Z. b. wird oft im naturwissenschaftlichen Untersuchungsfeld eine positivistische und nicht-relativistische Vorgangsweise verwendet .
Im Sprachwissenschaftlichen Feld verhält es sich ein bisschen anders .
Der Methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermaneutik und der dazu führende Relativismus .
Ausdem werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassung entweder Induktive oder deduktive Methoden verwendet .
Der ganze Feld Wissenschaft gründet sich somit auf besonderen Struktrellen Mekmalen , die eben den Feld Wissenschaft kennzeichnen .
Diese Strukturelle Bedingungen zeigen sich auch immer in einer Wissenschaftlichen Arbeit ( Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich in einer Arbeit zunächst festzustellen , welche Vorgangsweisen verwendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erlären bzw. zu erläutern / beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem Methodischem / Theoretischem Fundament .
Ein solches muss , in irgendeiner Form , in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es halt schwierig die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl die Arbeit sonst schön und mit vielen Überlegungen geschrieben ist .
Wegen der methodischen / theoretischen Vorgangsweise kriegt eine Wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Z. b werden Verschiedene Methoden / Theorien beschrieben , probleme erläutert oder erlärt , und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , das er durch die Anwendung von seiner Theorie und Methode erreicht hat .
Das neue Wissen ist ... ja ... Wissen .
Das Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert selbst .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert im Praksis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie unvermeidbar , auch wenn eher Praxisorientierte Überlegungen Stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein Theoretisches Fundament gegeben , das der wissenschaftliche Feld anweden kann , wenn die Naturwissenschaftler z. B. Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile Einsteins sonst abstrakte Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. B. ist es denkbar , dass die Wissenschaftler teilweise seine Theorie durch Berechnung in eigentliche Produkte umsätzen können .
So ja ... die Universitätsabschlüsse ( die Unis im allgemeinen ) können komisch , stukturiert und abstrakt vorkommen .
Die sogennante " wirkliche Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwicklen zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen , und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in " der wirklichen Welt " Untersuchen , und dass die Untersuchungen nur eine Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Uniabschlussarbeiten sind aber nicht nur einfach vorzuziehen .
Ohne abstrakte Gedanken , ohne komische Überlegungen , ohne produktion des ( auch " unnützbaren " ) Wissens , kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und dadurch auch ihre besondere nicht-prakxis-orientierte Vorgangsweise ) ist eine Voraussetung für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich Letztendlich oft in eine Produktion " Wertvoller gegenstände " umsätzt .

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# mbartgec_th1 #
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Die Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse wenig praxisorientiert sind , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Uni ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht worden ist .
Seitdem die Universitäten existiert haben , gelten sie als Orte , die den Ausgangspunkt für die akademische Entwicklung einer Gesellschaft ausmachen .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Institutionen .
Es bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition ist von einer Akademikergeneration über die andere weitergeführt worden .
Die wissenschaftliche Tradition ist dadurch gekennzeichnet , dass sie aus wissenschaftlichen Methoden hervorgeht .
Der Untersuchungsgegenstand wird somit nach einer besonderen und festgelegten Verfahrensweise untersucht .
Die Vorgangsweisen bzw. Methoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht ausgesprochen , von dem Untersuchungsgegenstand und von der wissenschaftlichen Disziplin ab .
Z. B. wird oft im naturwissenschaftlichen Untersuchungsfeld eine positivistische und nicht-relativistische Vorgangsweise verwendet .
Im sprachwissenschaftlichen Feld verhält es sich ein bisschen anders .
Der methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermeneutik und der dazu führende Relativismus .
Außerdem werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassungen entweder induktive oder deduktive Methoden verwendet .
Das ganze Feld Wissenschaft gründet sich somit auf besondere strukturelle Merkmale , die eben das Feld Wissenschaft kennzeichnen .
Diese strukturellen Bedingungen zeigen sich auch immer in einer wissenschaftlichen Arbeit ( im Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich , in einer Arbeit zunächst festzustellen , welche Vorgangsweisen verwendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erklären bzw. zu erläutern oder zu beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem methodischen bzw. theoretischen Fundament auf .
Ein solches muss , in irgendeiner Form , in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es halt schwierig , die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl die Arbeit sonst schön und mit vielen Überlegungen geschrieben ist .
Wegen der methodischen bzw. theoretischen Vorgangsweise kriegt eine wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Z. B. werden verschiedene Methoden bzw. Theorien beschrieben , Probleme erläutert oder erklärt , und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , das er durch die Anwendung von seiner Theorie und Methode erreicht hat .
Das neue Wissen ist - ja - Wissen .
Das Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert in der Praxis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie unvermeidbar , auch wenn eher praxisorientierte Überlegungen stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein theoretisches Fundament gegeben , das das wissenschaftliche Feld anwenden kann , wenn die Naturwissenschaftler z. B. Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile Einsteins sonst abstrakter Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. B. ist es denkbar , dass die Wissenschaftler teilweise seine Theorie durch Berechnung in eigentliche Produkte umsetzen können .
So können einem die Universitätsabschlüsse ( die Unis im Allgemeinen ) ja komisch , strukturiert und abstrakt vorkommen .
Die sogenannte " wirkliche Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwickeln zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in " der wirklichen Welt " untersuchen und dass die Untersuchungen nur einen Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Uniabschlussarbeiten sind aber nicht nur einfach vorzuziehen .
Ohne abstrakte Gedanken , ohne komische Überlegungen , ohne Produktion des ( auch " unnützen " ) Wissens kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und dadurch auch ihre besondere , praxisferne Vorgangsweise ) ist eine Voraussetzung für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich letztendlich oft in eine Produktion " wertvoller Gegenstände " umsetzt .

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# mixtral_th1 #
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Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse wenig praxisorientiert seien , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Universität ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht wurde .
Seit ihrem Bestehen gelten Universitäten als Orte , die den Ausgangspunkt für die akademische Entwicklung einer Gesellschaft bilden .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Einrichtungen .
Das bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition wurde von einer Akademikergeneration an die nächste weitergegeben .
Die wissenschaftliche Tradition zeichnet sich dadurch aus , dass sie mit wissenschaftlichen Methoden erfolgt .
Das Untersuchungsobjekt wird somit nach einem besonderen , vorgegebenen Verfahren untersucht .
Die Verfahren bzw. Methoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht ausgedrückt , vom Untersuchungsgegenstand und von der wissenschaftlichen Disziplin ab .
Zum Beispiel wird im naturwissenschaftlichen Forschungsbereich oft eine positivistische und nicht-relativistische Vorgehensweise angewendet .
Im sprachwissenschaftlichen Bereich verhält es sich ein bisschen anders .
Der methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermeneutik und der daraus resultierende Relativismus .
Deshalb werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassungen entweder induktive oder deduktive Methoden angewendet .
Das gesamte Gebiet der Wissenschaft gründet sich auf besonderen strukturellen Merkmalen , die eben das Feld der Wissenschaft auszeichnen .
Diese strukturellen Bedingungen zeigen sich auch immer in einer wissenschaftlichen Arbeit ( Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich , in einer Arbeit zunächst festzulegen , welche Verfahren angewendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erklären bzw. zu beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem methodischen / theoretischen Fundament auf .
Ein solches muss , in irgendeiner Form , in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es schwierig , die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl sie ansonsten schön und mit vielen Überlegungen geschrieben ist .
Wegen der methodischen / theoretischen Vorgehensweise erhält eine wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Zum Beispiel werden verschiedene Methoden / Theorien beschrieben , Probleme erläutert oder erklärt und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , das er durch die Anwendung seiner Theorie erzielt hat .
Das neue Wissen ist ... ja ... Wissen .
Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert in der Praxis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie unvermeidbar , auch wenn eher praxisorientierte Überlegungen stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein theoretisches Fundament gegeben , das das wissenschaftliche Feld anwenden kann , wenn Naturwissenschaftler beispielsweise Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile von Einsteins ansonsten abstrakten Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. Beispielsweise ist es denkbar , dass Wissenschaftler seine Theorie teilweise in konkrete Produkte umsetzen können .
So ja ...
die Universitätsabschlüsse ( die Universitäten im Allgemeinen ) können komisch , strukturiert und abstrakt erscheinen .
Die sogenannte " reale Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwickeln zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in der " realen Welt " untersuchen und dass die Untersuchungen nur einen Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Universitätsabschlussarbeiten sind zwar vorzuziehen , aber ohne abstrakte Gedanken , ohne komische Überlegungen , ohne Produktion von ( auch " unnützem " ) Wissen , kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und dadurch auch ihre spezielle nicht-praktische Vorgehensweise ) ist eine Voraussetzung für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich letztendlich oft in eine Produktion " wertvoller Gegenstände " umsetzt .

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# transgec_th1 #
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Die Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse weniger Praxisorientiert sind , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Uni ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht worden ist .
Seitdem die Universitäten existiert haben , gelten sie als Orte , die den Ausgangspunkt für die akademische Entwicklung einer Gesellschaft ausmachen .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Institutionen .
Es bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition ist von einer Akademikergeneration auf die andere weitergeführt worden .
Die wissenschaftliche Tradition ist dadurch gekennzeichnet , dass sie mit wissenschaftlichen Methoden hervorgeht .
Der Untersuchungsgegenstand wird somit nach einer besonderen und festgelegten Vorgangsweise untersucht .
Die Vorgangsweisen bzw. Methtoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht ausgesprochen , von dem Untersuchungsgegenstand und von der wissenschaftlichen Disziplin ab .
Z. B. wird oft im naturwissenschaftlichen Untersuchungsfeld eine positivistische und nicht-relativistische Vorgangsweise verwendet .
Im Sprachwissenschaftlichen Feld verhält es sich ein bisschen anders .
Der methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermaneutik und der dazu führende Relativismus .
Außerdem werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassungen entweder induktive oder deduktive Methoden verwendet .
Das ganze Feld Wissenschaft gründet sich somit auf besondere Strukturen und Merkmale , die eben das Feld Wissenschaft kennzeichnen .
Diese strukturellen Bedingungen zeigen sich auch immer in einer wissenschaftlichen Arbeit ( Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich in einer Arbeit zunächst festzustellen , welche Vorgangsweisen verwendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erlären bzw. zu erläutern / zu beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem methodischen / theoretischen Fundament auf .
Ein solches muss in irgendeiner Form in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es halt schwierig , die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl die Arbeit sonst schön und mit vielen Überlegungen geschrieben ist .
Wegen der methodischen / theoretischen Vorgangsweise kriegt eine wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Z. b. werden verschiedene Methoden / Theorien beschrieben , Probleme erläutert oder erlärt , und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , das er durch die Anwendung von seiner Theorie und Methode erreicht hat .
Das neue Wissen ist ... ja ... Wissen .
Das Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert selbst .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert in der Praxis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie unvermeidbar , auch wenn eher Praxisorientierte Überlegungen stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein theoretisches Fundament gegeben , das das wissenschaftliche Feld anwenden kann , wenn die Naturwissenschaftler z. B. Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile Einsteins sonst abstrakten Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. B. ist es denkbar , dass die Wissenschaftler teilweise ihre Theorie durch Berechnung in eigentliche Produkte umsetzen können .
So ja ... die Universitätsabschlüsse ( die Unis im Allgemeinen ) können komisch , strukturiert und abstrakt vorkommen .
Die sogenannte " wirkliche Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwickeln zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen , und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in der " wirklichen Welt " untersuchen und dass die Untersuchungen nur einen Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Uniabschlussarbeiten sind aber nicht nur einfach vorzuziehen .
Ohne abstrakte Gedanken , ohne komische Überlegungen , ohne Produktion des ( auch " unnützbaren " ) Wissens kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und dadurch auch ihre besondere nicht-praxisorientierte Vorgangsweise ) ist eine Vorausschau für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich letztendlich oft in eine Produktion " wertvoller Gegenstände " umsätzt .

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# man_th0 #
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Die Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse wenig praxisorientiert sind , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Uni ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht worden ist .
Seitdem die Universitäten existiert haben , gelten sie als Orte , die den Ausgangspunkt für die akademische Entwicklung einer Gesellschaft ausmachen .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Institutionen .
Es bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition ist von einer Akademikergeneration über die andere weitergeführt worden .
Die wissenschaftliche Tradition ist dadurch gekennzeichnet , dass sie aus wissenschaftlichen Methoden hervorgeht .
Der Untersuchungsgegenstand wird somit nach einer besonderen und festgelegten Vorgangsweise untersucht .
Die Vorgangsweisen bzw. Methoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht ausgesprochen , von dem Untersuchungsgegenstand und von der wissenschaftlichen Disziplin ab .
Z. B. wird oft im naturwissenschaftlichen Untersuchungsfeld eine positivistische und nicht-relativistische Vorgangsweise verwendet .
Im sprachwissenschaftlichen Feld verhält es sich ein bisschen anders .
Der methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermeneutik und der dazu führende Relativismus .
Außerdem werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassungen entweder induktive oder deduktive Methoden verwendet .
Das ganze Feld Wissenschaft gründet sich somit auf besondere strukturelle Merkmale , die eben das Feld Wissenschaft kennzeichnen .
Diese strukturellen Bedingungen zeigen sich auch immer in einer wissenschaftlichen Arbeit ( im Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich , in einer Arbeit zunächst festzustellen , welche Vorgangsweisen verwendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erklären bzw. zu erläutern oder zu beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem methodischen bzw. theoretischen Fundament auf .
Ein solches muss , in irgendeiner Form , in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es halt schwierig , die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl die Arbeit sonst schön und mit vielen Überlegungen geschrieben ist .
Wegen der methodischen bzw. theoretischen Vorgangsweise kriegt eine wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Z. B. werden verschiedene Methoden bzw. Theorien beschrieben , Probleme erläutert oder erklärt , und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , das er durch die Anwendung von seiner Theorie und Methode erreicht hat .
Das neue Wissen ist - ja - Wissen .
Das Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert in der Praxis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie unvermeidbar , auch wenn eher praxisorientierte Überlegungen stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein theoretisches Fundament gegeben , das das wissenschaftliche Feld anwenden kann , wenn die Naturwissenschaftler z. B. Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile Einsteins sonst abstrakter Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. B. ist es denkbar , dass die Wissenschaftler teilweise seine Theorie durch Berechnung in eigentliche Produkte umsetzen können .
So ja die Universitätsabschlüsse ( die Unis im Allgemeinen ) können einem komisch , strukturiert und abstrakt vorkommen .
Die sogenannte " wirkliche Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwickeln zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in " der wirklichen Welt " untersuchen und dass die Untersuchungen nur einen Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Uniabschlussarbeiten sind aber nicht nur einfach vorzuziehen .
Ohne abstrakte Gedanken , ohne komische Überlegungen , ohne Produktion des ( auch " unnützen " ) Wissens kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und dadurch auch ihre besondere , praxisferne Vorgangsweise ) ist eine Voraussetzung für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich letztendlich oft in eine Produktion " wertvoller Gegenstände " umsetzt .

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# man_th1 #
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Die Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse wenig praxisorientiert sind , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Uni ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht worden ist .
Seitdem die Universitäten existiert haben , gelten sie als Orte , die den Ausgangspunkt für die akademische Entwicklung einer Gesellschaft ausmachen .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Institutionen .
Es bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition ist von einer Akademikergeneration über die andere weitergeführt worden .
Die wissenschaftliche Tradition ist dadurch gekennzeichnet , dass sie aus wissenschaftlichen Methoden hervorgeht .
Der Untersuchungsgegenstand wird somit nach einer besonderen und festgelegten Vorgangsweise untersucht .
Die Vorgangsweisen bzw. Methoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht ausgesprochen , von dem Untersuchungsgegenstand und von der wissenschaftlichen Disziplin ab .
Z. B. wird oft im naturwissenschaftlichen Untersuchungsfeld eine positivistische und nicht-relativistische Vorgangsweise verwendet .
Im sprachwissenschaftlichen Feld verhält es sich ein bisschen anders .
Der methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermeneutik und der dazu führende Relativismus .
Außerdem werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassungen entweder induktive oder deduktive Methoden verwendet .
Das ganze Feld Wissenschaft gründet sich somit auf besondere strukturelle Merkmale , die eben das Feld Wissenschaft kennzeichnen .
Diese strukturellen Bedingungen zeigen sich auch immer in einer wissenschaftlichen Arbeit ( im Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich , in einer Arbeit zunächst festzustellen , welche Vorgangsweisen verwendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erklären bzw. zu erläutern oder zu beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem methodischen bzw. theoretischen Fundament auf .
Ein solches muss , in irgendeiner Form , in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es halt schwierig , die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl die Arbeit sonst schön und mit vielen Überlegungen geschrieben ist .
Wegen der methodischen bzw. theoretischen Vorgangsweise kriegt eine wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Z. B. werden verschiedene Methoden bzw. Theorien beschrieben , Probleme erläutert oder erklärt , und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , das er durch die Anwendung von seiner Theorie und Methode erreicht hat .
Das neue Wissen ist - ja - Wissen .
Das Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert in der Praxis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie unvermeidbar , auch wenn eher praxisorientierte Überlegungen stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein theoretisches Fundament gegeben , das das wissenschaftliche Feld anwenden kann , wenn die Naturwissenschaftler z. B. Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile Einsteins sonst abstrakter Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. B. ist es denkbar , dass die Wissenschaftler teilweise seine Theorie durch Berechnung in eigentliche Produkte umsetzen können .
So können einem die Universitätsabschlüsse ( die Unis im Allgemeinen ) ja komisch , strukturiert und abstrakt vorkommen .
Die sogenannte " wirkliche Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwickeln zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in " der wirklichen Welt " untersuchen und dass die Untersuchungen nur einen Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Uniabschlussarbeiten sind aber nicht nur einfach vorzuziehen .
Ohne abstrakte Gedanken , ohne komische Überlegungen , ohne Produktion des ( auch " unnützen " ) Wissens kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und dadurch auch ihre besondere , praxisferne Vorgangsweise ) ist eine Voraussetzung für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich letztendlich oft in eine Produktion " wertvoller Gegenstände " umsetzt .

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# man_th2 #
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Die Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse wenig praxisorientiert sind , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Uni ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht worden ist .
Seitdem die Universitäten existiert haben , gelten sie als Orte , die den Ausgangspunkt für die akademische Entwicklung einer Gesellschaft ausmachen .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Institutionen .
Das bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition ist von einer Akademikergeneration an die andere weitergegeben worden .
Die wissenschaftliche Tradition ist dadurch gekennzeichnet , dass sie aus wissenschaftlichen Methoden hervorgeht .
Der Untersuchungsgegenstand wird somit nach einer besonderen und festgelegten Vorgehensweisen untersucht .
Die Vorgehensweise bzw. Methoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht gesprochen , von dem Untersuchungsgegenstand und von der wissenschaftlichen Disziplin ab .
Z. B. wird im naturwissenschaftlichen Untersuchungsfeld oft eine positivistische und nicht-relativistische Vorgangsweise verwendet .
Auf dem Gebiet der Sprachwissenschaft verhält es sich ein bisschen anders .
Der methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermeneutik und der dazu führende Relativismus .
Außerdem werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassungen entweder induktive oder deduktive Methoden verwendet .
Das ganze Feld der Wissenschaft gründet sich somit auf besondere strukturelle Merkmale , die eben das Feld der Wissenschaft kennzeichnen .
Diese strukturellen Bedingungen zeigen sich auch immer in einer wissenschaftlichen Arbeit ( im Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich , in einer Arbeit zunächst festzustellen , welche Vorgehensweisen verwendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erklären bzw. zu erläutern oder zu beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem methodischen bzw. theoretischen Fundament auf .
Ein solches muss , in irgendeiner Form , in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es schwierig , die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl die Arbeit sonst schön und mit vielen Überlegungen geschrieben sein kann .
Wegen der methodischen bzw. theoretischen Vorgehensweise bekommt eine wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Z. B. werden verschiedene Methoden bzw. Theorien beschrieben , Probleme erläutert oder erklärt , und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , zu dem er durch die Anwendung seiner Theorie und Methode gekommen ist .
Das neue Wissen ist - ja - Wissen .
Das Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert in der Praxis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie absolut notwendig , auch wenn eher praxisorientierte Überlegungen stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein theoretisches Fundament gegeben , dem die Wissenschaft aufbauen kann , wenn die Naturwissenschaftler z. B. Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile Einsteins sonst abstrakter Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. B. ist es denkbar , dass die Wissenschaftler teilweise ihre Theorien durch Berechnungen in eigentliche Produkte umsetzen können .
So können einem die Universitätsabschlüsse ( die Unis im Allgemeinen ) ja seltsam strukturiert und abstrakt vorkommen .
Die sogenannte " wirkliche Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwickeln zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in der " wirklichen Welt " untersuchen und dass die Untersuchungen nur einen Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Uniabschlussarbeiten sind aber nicht immer vorzuziehen .
Ohne abstrakte Gedanken , ohne seltsame Überlegungen , ohne Produktion des ( auch " unnützen " ) Wissens kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und damit auch ihre besondere , praxisferne Vorgehensweise ) ist eine Voraussetzung für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich letztendlich oft in eine Produktion " wertvoller Gegenstände " übersetzen lässt .

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# man_th_verb #
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Die Aufgabe Nummer 4
Die Behauptung , dass Universitätsabschlüsse wenig praxisorientiert sind , ist sowohl richtig als auch falsch .
Die Uni ist seit der Antike eine Institution gewesen , an der studiert und nachgedacht worden ist .
Seitdem die Universitäten existiert haben , gelten sie als Orte , die den Ausgangspunkt für die akademische Entwicklung einer Gesellschaft ausmachen .
Universitäten sind sogenannte wissenschaftliche Institutionen .
Das bedeutet , dass sie auch eine wissenschaftliche Tradition repräsentieren , und diese Tradition ist von einer Akademikergeneration über die andere weitergeführt worden .
Die wissenschaftliche Tradition ist dadurch gekennzeichnet , dass sie aus wissenschaftlichen Methoden hervorgeht .
Der Untersuchungsgegenstand wird somit nach einer besonderen und festgelegten Vorgehensweisen untersucht .
Die Vorgehensweise bzw. Methoden sind sehr unterschiedlich .
Sie hängen , kurz und vereinfacht gesprochen , von dem Untersuchungsgegenstand und von der wissenschaftlichen Disziplin ab .
Z. B. wird im naturwissenschaftlichen Untersuchungsfeld oft eine positivistische und nicht-relativistische Vorgangsweise verwendet .
Auf dem Gebiet der Sprachwissenschaft verhält es sich ein bisschen anders .
Der methodische Ausgangspunkt ist nicht der Positivismus , sondern die Hermeneutik und der dazu führende Relativismus .
Außerdem werden innerhalb der beiden wissenschaftlichen Auffassungen entweder induktive oder deduktive Methoden verwendet .
Das ganze Feld der Wissenschaft gründet sich somit auf besondere strukturelle Merkmale , die eben das Feld der Wissenschaft kennzeichnen .
Diese strukturellen Bedingungen zeigen sich auch immer in einer wissenschaftlichen Arbeit ( im Universitätsabschluss ) .
Es ist üblich , in einer Arbeit zunächst festzustellen , welche Vorgehensweisen verwendet werden sollen , um ein Problem des Untersuchungsgegenstandes zu erklären bzw. zu erläutern oder zu beleuchten .
Wissenschaftliche Arbeiten bauen also auf einem methodischen bzw. theoretischen Fundament auf .
Ein solches muss , in irgendeiner Form , in einer wissenschaftlichen Arbeit existieren .
Ist dies nicht der Fall , wird es schwierig , die Arbeit als wissenschaftlich zu bezeichnen , obwohl die Arbeit sonst schön und mit vielen Überlegungen geschrieben sein kann .
Wegen der methodischen bzw. theoretischen Vorgehensweise bekommt eine wissenschaftliche Arbeit auch eine besondere Form .
Z. B. werden verschiedene Methoden bzw. Theorien beschrieben , Probleme erläutert oder erklärt , und der Forscher zeigt in seiner Arbeit ein Ergebnis , zu dem er durch die Anwendung seiner Theorie und Methode gekommen ist .
Das neue Wissen ist - ja - Wissen .
Das Wissen selbst hat keinen ( wirtschaftlichen ) Wert .
Man muss etwas mit dem Wissen tun .
Z. B. hat Albert Einsteins Relativitätstheorie keinen unmittelbaren Wert in der Praxis .
Sie ist sehr abstrakt und lässt sich nicht einfach konkretisieren .
Trotzdem ist diese Theorie absolut notwendig , auch wenn eher praxisorientierte Überlegungen stattfinden .
Einstein hat der Naturwissenschaft ein theoretisches Fundament gegeben , das das wissenschaftliche Feld anwenden kann , wenn die Naturwissenschaftler z. B. Berechnungen im industriellen Bereich vornehmen .
Somit werden Teile Einsteins sonst abstrakter Gedanken praktisch umgesetzt .
Z. B. ist es denkbar , dass die Wissenschaftler teilweise ihre Theorien durch Berechnungen in eigentliche Produkte umsetzen können .
So können einem die Universitätsabschlüsse ( die Unis im Allgemeinen ) ja seltsam strukturiert und abstrakt vorkommen .
Die sogenannte " wirkliche Welt " braucht aber neue abstrakte Gedanken , um sich entwickeln zu können .
Natürlich müssen die Studenten wissen , was sie untersuchen und ob die Untersuchungen Sinn machen .
Sie müssen wissen , dass sie Probleme in der " wirklichen Welt " untersuchen und dass die Untersuchungen nur einen Teil der Welt darstellen .
Praxisorientierte Uniabschlussarbeiten sind aber nicht immer vorzuziehen .
Ohne abstrakte Gedanken , ohne seltsame Überlegungen , ohne Produktion des ( auch " unnützen " ) Wissens kommt die Welt nicht weiter .
Wissenschaft überhaupt ( und damit auch ihre besondere , praxisferne Vorgehensweise ) ist eine Voraussetzung für einen weiteren und breiteren Wissensstand , der sich letztendlich oft in eine Produktion " wertvoller Gegenstände " umsetzt .

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#                             METADATA: CBS013_2006_09                            
# ================================================================================
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# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
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# Design
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#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
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# Subcorpus Statistics
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#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
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# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
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#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
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#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           d50e4914428f43ba5e8f25b5d1dfc6cc765cf687_9c034d56ee6f1c64d46dbcb75aae2d6e469
#                        41af4
# Language Count:        3
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     23
# Gender:                male
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutsch
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. Danish [dan] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 96 months
#
#     3. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 132 months
#        Proficiency: estimated: C1
#
# ================================================================================
#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  cbs013_2006_09.xlsx
# Original ID:           cbs013_2006_09
# Created:               2006-09-29
# Tokens:                634
# Clauses:               38
# Assessment Method:     score on text
#
# ================================================================================
#                                TARGET HYPOTHESES                                
# ================================================================================
#
#
#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
#
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#
#
#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
#
#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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