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# ctok #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht auf eine ganze Reihe von Aufsatzschreiben .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studiumabschluß sollen dann die Studenten ein Beruf finden , wo sie ihre Fertigkeiten benutzen können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo die beim Studium erworbene Kentnisse im Bereich Wissenschaftliches Schreiben verwendet werden können .
Die meiste von den Studenten müssen in einer ganz anderen Arbeitswelt sich zurecht finden , wo statt der Forschungsfertigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nutzt es zum Beispiel einem Artz , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorsarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten hilfen dann seine Wissenschaftliche Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnosstellen und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt ist , wo man nur Theorien reinlässt .
Auch Studenten sind Teil der " wirklichen Welt " , weil sie Menschen sind , und deswegen , meine ich , sind sie auch im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch ich vom Natur praktisch , das Theoretische kommt erst vom Lesen und über die Gedanken der anderen Menschen nachzudenken .
Die Universitäten bieten eine gute Milieu , genau das zu machen .
Anderseits tragen die Universitäten viele Traditionen , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten noch neu waren , studierten dort die , die entweder überdurchschnittlich intelligent waren , oder Geld genug hatten , eine praktische Arbeit zu vermeiden .
Das waren also wenig Menschen , und die Universitäten konnten es deswegen leisten , sich nur auf Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsablschluß war etwas besonderes und die fertigen Studenten wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus :
jeder kann an der Uni studieren , viele haben einen Universitätsablschluß .
Trotzdem bleibt der Unterricht bei dem traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , Philosophen oder Professoren von allen Studenten zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium mehr praxisorientiert zu machen ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die Studiengebühren , die in Deutschland nach und nach introduziert werden , könnten vielleicht dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel mit ihrem Studium haben , bevor sie anfangen zu studieren .
In Großbritannien anderseits , wo die Studiengebühren eine teure Wirklichkeit sind , studieren meiner Meninung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll , ohne Ziel .
Sie bekommen nach drei Jahren ihre " Bachelor of Arts " und finden eine Arbeit , zum Beispeil bei einer Bank .
In Finnland , ein Land das in wenigen Jahrzehnten seine wirtschaftliche Lage wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwere Eintrittsprüfungen bestehen .
Dies dient dazu , das manche Menschen jahrelang versuchen , einen Studienplatz zu bekommen .
Das mag wie Elitismus aussehen , ich glaube jedoch dass diese Bildungspolitik zum ökonomischen Aufschwung Finlands beigetragen hat .
Die , die vielleicht nicht so studienfähig sind , müssen einfach eine Arbeit finden , statt an der Universität zu studieren , was wahrscheinlich nur zu schlechten Noten und schlechtem Selbstbewusstsein führen würde .
Ausbildungspolitikerin bin ich Gott sei dank nicht .
Wenn ich aber das wäre , würde mein Vorschlag eine Mischung von der Modelle Finlands und einer Veränderung vom Studiuminhalt sein .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden , in einem Studiengang für Studenten , die Fähigkeit und Interesse für Theorien haben , und einem für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eintrittsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während es für Abiturenten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft trifft man Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte beim Studium beklagen und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreforme Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) , auch kein Deutschlehrer .
Da ich so wie so bei praktischen Arbeiten ganz inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei assozieren und glauben , dass was ich mache nicht ganz nutzlos ist - die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann endlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt und lang lebe Humboldt und Theorien und Sozialstaat und Arbeitslosengeld !

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# mbartgec_th1 #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht aus einer ganzen Reihe von Aufsätzen .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studienabschluss sollen dann die Studenten einen Beruf finden , in dem sie ihre Fertigkeiten benutzen können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo die beim Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich " Wissenschaftliches Schreiben " verwendet werden können .
Die meisten von den Studenten müssen sich in einer ganz anderen Arbeitswelt zurechtfinden , wo statt der Forschungsfertigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nutzt es zum Beispiel einem Arzt , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten helfen dann seine wissenschaftlichen Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnosestellen und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt ist , wo man nur Theorien reinlässt .
Auch Studenten sind Teil der " wirklichen Welt " , weil sie Menschen sind , und deswegen , meine ich , sind sie auch im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch ist von Natur aus praktisch , das Theoretische kommt erst vom Lesen und daher , dass sie über die Gedanken der anderen Menschen nachdenken .
Die Universitäten bieten ein gutes Milieu , genau das zu machen .
Anderseits tragen die Universitäten viele Traditionen , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten noch neu waren , studierten dort die , die entweder überdurchschnittlich intelligent waren oder Geld genug hatten , eine praktische Arbeit zu vermeiden .
Das waren also wenige Menschen , und die Universitäten konnten es sich deswegen leisten , sich nur auf die Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsabschluss war etwas Besonderes und die fertigen Studenten wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus :
Jeder kann an der Uni studieren und viele haben einen Universitätsabschluss .
Trotzdem bleibt der Unterricht bei dem traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , Philosophen oder Professoren aus allen Studenten zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium praxisorientierter zu machen ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die Studiengebühren , die in Deutschland nach und nach eingeführt werden , könnten vielleicht dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel für ihr Studium haben , bevor sie anfangen zu studieren .
In Großbritannien anderseits , wo die Studiengebühren eine teure Wirklichkeit sind , studieren meiner Meinung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll ohne Ziel .
Sie bekommen nach drei Jahren ihren " Bachelor of Arts " und finden eine Arbeit , zum Beispiel bei einer Bank .
In Finnland , einem Land , das in wenigen Jahrzehnten seine wirtschaftliche Lage wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwere Eintrittsprüfungen bestehen .
Dies dient dazu , dass manche Menschen jahrelang versuchen , einen Studienplatz zu bekommen .
Das mag wie Elitismus aussehen , ich glaube jedoch , dass diese Bildungspolitik zum ökonomischen Aufschwung Finnlands beigetragen hat .
Die , die vielleicht nicht so studienfähig sind , müssen einfach eine Arbeit finden , statt an der Universität zu studieren , was wahrscheinlich nur zu schlechten Noten und schlechtem Selbstbewusstsein führen würde .
Ausbildungspolitikerin bin ich Gott sei dank nicht .
Wenn ich das aber wäre , würde mein Vorschlag eine Mischung aus dem Modell Finnlands und einer Veränderung vom Studieninhalt sein .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden in einen Studiengang für Studenten , die Fähigkeit und Interesse für Theorien haben und einen für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eintrittsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während es Abiturenten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft trifft man Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte beim Studium beklagen und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreformen Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) auch kein Deutschlehrer .
Da ich sowieso bei praktischen Arbeiten ganz inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei zu assoziieren und zu glauben , dass das , was ich mache , nicht ganz nutzlos ist - die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann endlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt und lang lebe Humboldt und Theorien und Sozialstaat und Arbeitslosengeld !

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# mixtral_th1 #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht aus einer ganzen Reihe von Aufsatzschreiben .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studienabschluss sollen die Studenten dann einen Beruf finden , in dem sie ihre Fertigkeiten anwenden können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo er die beim Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich Wissenschaftliches Schreiben anwenden kann .
Die meisten Studenten müssen sich in einer ganz anderen Arbeitswelt zurechtfinden , wo statt Forschungsfähigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nützt es zum Beispiel einem Arzt , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten helfen dann seine wissenschaftlichen Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnostizieren und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt ist , wo man nur Theorien hereinlässt .
Auch Studenten sind Teil der „ wirklichen Welt ” , weil sie Menschen sind .
Deshalb sind sie meiner Meinung nach im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch ist von Natur aus praktisch , das Theoretische kommt erst durch Lesen und das Nachdenken über die Gedanken anderer Menschen .
Die Universitäten bieten eine gute Umgebung , um genau das zu tun .
Andererseits tragen die Universitäten viele Traditionen in sich , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten neu waren , studierten dort entweder überdurchschnittlich intelligente Menschen oder solche , die über genügend Geld verfügten , um eine praktische Arbeit zu vermeiden .
Es waren also wenige Menschen , und die Universitäten konnten es sich leisten , sich nur auf Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsabschluss war etwas Besonderes und die Absolventen wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus :
Jeder kann an der Uni studieren und viele haben einen Universitätsabschluss .
Trotzdem bleibt der Unterricht beim traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , aus allen Studenten Philosophen oder Professoren zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium praxisorientierter zu gestalten ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die nach und nach eingeführten Studiengebühren in Deutschland könnten dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel mit ihrem Studium verfolgen , bevor sie mit dem Studium beginnen .
In Großbritannien andererseits , wo Studiengebühren Realität sind , studieren meiner Meinung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll , ohne Ziel .
Nach drei Jahren bekommen sie ihren „ Bachelor of Arts ” und finden eine Arbeit , zum Beispiel bei einer Bank .
In Finnland , einem Land , das seine wirtschaftliche Lage in wenigen Jahrzehnten wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwierige Eintrittsprüfungen bestehen .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden , in einen Studiengang für Studenten , die Fähigkeit und Interesse für Theorien haben , und einem für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eignungsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während es für Abiturienten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft treffe ich auf Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte beim Studium beklagen , und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreforme Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) , auch kein Deutschlehrer .
Da ich so wie so bei praktischen Arbeiten ganz inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei zu assozieren und zu glauben , dass , was ich mache , nicht ganz nutzlos ist .
Die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann endlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt .
Lang lebe Humboldt , die Theorien , der Sozialstaat und das Arbeitslosengeld !

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# transgec_th1 #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht aus einer ganzen Reihe von Aufsatzschreiben .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studienabschluss sollen dann die Studenten einen Beruf finden , wo sie ihre Fertigkeiten benutzen können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo die beim Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich Wissenschaftliches Schreiben verwendet werden können .
Die meisten von den Studenten müssen sich in einer ganz anderen Arbeitswelt zurechtfinden , wo statt der Forschungsfertigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nutzt es zum Beispiel einem Arzt , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorsarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten helfen dann seine wissenschaftlichen Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnosstellen und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt ist , wo man nur Theorien reinlässt .
Auch Studenten sind Teil der " wirklichen Welt " , weil sie Menschen sind , und deswegen , meine ich , sind sie auch im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch kommt praktisch von der Natur , das Theoretische kommt erst vom Lesen und über die Gedanken der anderen Menschen nachzudenken .
Die Universitäten bieten ein gutes Milieu , um genau das zu machen .
Anderseits tragen die Universitäten viele Traditionen , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten noch neu waren , studierten dort die , die entweder überdurchschnittlich intelligent waren oder Geld genug hatten , um eine praktische Arbeit zu vermeiden .
Das waren also wenige Menschen , und die Universitäten konnten es sich deswegen leisten , sich nur auf Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsabschluss war etwas Besonderes und die fertigen Studenten wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus :
Jeder kann an der Uni studieren , viele haben einen Universitätsabschluss .
Trotzdem bleibt der Unterricht bei dem traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , Philosophen oder Professoren von allen Studenten zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium mehr praxisorientiert zu machen ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die Studiengebühren , die in Deutschland nach und nach introduziert werden , könnten vielleicht dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel mit ihrem Studium haben , bevor sie anfangen zu studieren .
In Großbritannien anderseits , wo die Studiengebühren eine teure Wirklichkeit sind , studieren meiner Meinung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll , ohne Ziel .
Sie bekommen nach drei Jahren ihren " Bachelor of Arts " und finden eine Arbeit , zum Beispiel bei einer Bank .
In Finnland , einem Land , das in wenigen Jahrzehnten seine wirtschaftliche Lage wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwere Eintrittsprüfungen bestehen .
Dies dient dazu , dass manche Menschen jahrelang versuchen , einen Studienplatz zu bekommen .
Das mag wie Elitismus aussehen , ich glaube jedoch , dass diese Bildungspolitik zum ökonomischen Aufschwung Finnlands beigetragen hat .
Die , die vielleicht nicht so studienfähig sind , müssen einfach eine Arbeit finden , statt an der Universität zu studieren , was wahrscheinlich nur zu schlechten Noten und schlechtem Selbstbewusstsein führen würde .
Ausbildungspolitikerin bin ich Gott sei Dank nicht .
Wenn ich aber das wäre , würde mein Vorschlag eine Mischung aus den Modellen Finnlands und einer Veränderung vom Studieninhalt sein .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden , in einem Studiengang für Studenten , die Fähigkeit und Interesse für Theorien haben , und einem für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eintrittsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während es für Abiturienten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft trifft man Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte beim Studium beklagen und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreformen Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) auch kein Deutschlehrer .
Da ich so wie so bei praktischen Arbeiten ganz inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei zu assoziieren und zu glauben , dass das , was ich mache , nicht ganz nutzlos ist - die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann endlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt und lang lebe Humboldt und Theorien und Sozialstaat und Arbeitslosengeld !

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# man_th0 #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht aus einer ganzen Reihe von Aufsätzen .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studienabschluss sollen dann die Studenten einen Beruf finden , in dem sie ihre Fertigkeiten benutzen können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo die beim Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich " Wissenschaftliches Schreiben " verwendet werden können .
Die meisten von den Studenten müssen in einer ganz anderen Arbeitswelt sich zurechtfinden , wo statt der Forschungsfertigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nutzt es zum Beispiel einem Arzt , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten helfen dann seine wissenschaftlichen Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnosestellen und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt ist , wo man nur Theorien reinlässt .
Auch Studenten sind Teil der " wirklichen Welt " , weil sie Menschen sind , und deswegen , meine ich , sind sie auch im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch ist von Natur aus praktisch , das Theoretische kommt erst vom Lesen und daher , dass sie über die Gedanken der anderen Menschen nachdenken .
Die Universitäten bieten ein gutes Milieu , genau das zu machen .
Anderseits tragen die Universitäten viele Traditionen , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten noch neu waren , studierten dort die , die entweder überdurchschnittlich intelligent waren oder Geld genug hatten , eine praktische Arbeit zu vermeiden .
Das waren also wenige Menschen , und die Universitäten konnten es sich deswegen leisten , sich nur auf die Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsabschluss war etwas Besonderes und die fertigen Studenten wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus .
Jeder kann an der Uni studieren und viele haben einen Universitätsabschluss .
Trotzdem bleibt der Unterricht bei dem traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , Philosophen oder Professoren aus allen Studenten zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium praxisorientierter zu machen ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die Studiengebühren , die in Deutschland nach und nach eingeführt werden , könnten vielleicht dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel für ihr Studium haben , bevor sie anfangen zu studieren .
In Großbritannien anderseits , wo die Studiengebühren eine teure Wirklichkeit sind , studieren meiner Meinung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll ohne Ziel .
Sie bekommen nach drei Jahren ihren " Bachelor of Arts " und finden eine Arbeit , zum Beispiel bei einer Bank .
In Finnland , einem Land , das in wenigen Jahrzehnten seine wirtschaftliche Lage wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwere Eintrittsprüfungen bestehen .
Dies dient dazu , dass manche Menschen jahrelang versuchen , einen Studienplatz zu bekommen .
Das mag wie Elitismus aussehen , ich glaube jedoch , dass diese Bildungspolitik zum ökonomischen Aufschwung Finnlands beigetragen hat .
Die , die vielleicht nicht so studienfähig sind , müssen einfach eine Arbeit finden , statt an der Universität zu studieren , was wahrscheinlich nur zu schlechten Noten und schlechtem Selbstbewusstsein führen würde .
Ausbildungspolitikerin bin ich Gott sei dank nicht .
Wenn ich aber das wäre , würde mein Vorschlag eine Mischung aus dem Modell Finnlands und einer Veränderung vom Studieninhalt sein .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden in einen Studiengang für Studenten , die Fähigkeit und Interesse für Theorien haben und einen für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eintrittsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während es Abiturenten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft trifft man Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte beim Studium beklagen und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreformen Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) auch kein Deutschlehrer .
Da ich sowieso bei praktischen Arbeiten ganz inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei zu assoziieren und zu glauben , dass das , was ich mache , nicht ganz nutzlos ist - die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann endlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt und lang lebe Humboldt und Theorien und Sozialstaat und Arbeitslosengeld !

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# man_th1 #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht aus einer ganzen Reihe von Aufsätzen .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studienabschluss sollen dann die Studenten einen Beruf finden , in dem sie ihre Fertigkeiten benutzen können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo die beim Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich " Wissenschaftliches Schreiben " verwendet werden können .
Die meisten von den Studenten müssen sich in einer ganz anderen Arbeitswelt zurechtfinden , wo statt der Forschungsfertigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nutzt es zum Beispiel einem Arzt , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten helfen dann seine wissenschaftlichen Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnosestellen und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt ist , wo man nur Theorien reinlässt .
Auch Studenten sind Teil der " wirklichen Welt " , weil sie Menschen sind , und deswegen , meine ich , sind sie auch im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch ist von Natur aus praktisch , das Theoretische kommt erst vom Lesen und daher , dass sie über die Gedanken der anderen Menschen nachdenken .
Die Universitäten bieten ein gutes Milieu , genau das zu machen .
Anderseits tragen die Universitäten viele Traditionen , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten noch neu waren , studierten dort die , die entweder überdurchschnittlich intelligent waren oder Geld genug hatten , eine praktische Arbeit zu vermeiden .
Das waren also wenige Menschen , und die Universitäten konnten es sich deswegen leisten , sich nur auf die Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsabschluss war etwas Besonderes und die fertigen Studenten wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus .
Jeder kann an der Uni studieren und viele haben einen Universitätsabschluss .
Trotzdem bleibt der Unterricht bei dem traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , Philosophen oder Professoren aus allen Studenten zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium praxisorientierter zu machen ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die Studiengebühren , die in Deutschland nach und nach eingeführt werden , könnten vielleicht dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel für ihr Studium haben , bevor sie anfangen zu studieren .
In Großbritannien anderseits , wo die Studiengebühren eine teure Wirklichkeit sind , studieren meiner Meinung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll ohne Ziel .
Sie bekommen nach drei Jahren ihren " Bachelor of Arts " und finden eine Arbeit , zum Beispiel bei einer Bank .
In Finnland , einem Land , das in wenigen Jahrzehnten seine wirtschaftliche Lage wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwere Eintrittsprüfungen bestehen .
Dies dient dazu , dass manche Menschen jahrelang versuchen , einen Studienplatz zu bekommen .
Das mag wie Elitismus aussehen , ich glaube jedoch , dass diese Bildungspolitik zum ökonomischen Aufschwung Finnlands beigetragen hat .
Die , die vielleicht nicht so studienfähig sind , müssen einfach eine Arbeit finden , statt an der Universität zu studieren , was wahrscheinlich nur zu schlechten Noten und schlechtem Selbstbewusstsein führen würde .
Ausbildungspolitikerin bin ich Gott sei dank nicht .
Wenn ich das aber wäre , würde mein Vorschlag eine Mischung aus dem Modell Finnlands und einer Veränderung vom Studieninhalt sein .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden in einen Studiengang für Studenten , die Fähigkeit und Interesse für Theorien haben und einen für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eintrittsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während es Abiturenten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft trifft man Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte beim Studium beklagen und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreformen Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) auch kein Deutschlehrer .
Da ich sowieso bei praktischen Arbeiten ganz inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei zu assoziieren und zu glauben , dass das , was ich mache , nicht ganz nutzlos ist - die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann endlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt und lang lebe Humboldt und Theorien und Sozialstaat und Arbeitslosengeld !

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# man_th2 #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht aus einer ganzen Reihe von Aufsätzen .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studienabschluss sollen die Studenten dann einen Beruf finden , in dem sie ihre Fertigkeiten benutzen können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo die beim Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich " Wissenschaftliches Schreiben " verwendet werden können .
Die meisten der Studenten müssen sich in einer ganz anderen Arbeitswelt zurechtfinden , in der statt der Forschungsfertigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nutzt es zum Beispiel einem Arzt , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten helfen dann seine wissenschaftlichen Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnosestellen und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt wäre , in der nur Theorien behandelt werden .
Auch Studenten sind Teil der " wirklichen Welt " , weil sie Menschen sind , und deswegen , meine ich , sind sie auch im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch ist von Natur aus praktisch , das Theoretische kommt erst vom Lesen und vom Nachdenken über die Gedanken der anderen Menschen .
Die Universitäten bieten ein gutes Milieu , um genau das zu machen .
Anderseits bewahren die Universitäten viele Traditionen , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten noch neu waren , studierten dort diejenigen , die entweder überdurchschnittlich intelligent waren oder genug Geld hatten , keine praktische Arbeit ausüben zu müssen .
Das waren also wenigen Menschen , und die Universitäten konnten es sich deswegen leisten , sich nur auf die Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsabschluss war etwas Besonderes und die fertigen Studenten wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus .
Jeder kann an der Uni studieren und viele haben einen Universitätsabschluss .
Trotzdem bleibt der Unterricht beim traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , aus allen Studenten Philosophen oder Professoren zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium praxisorientierter zu machen ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die Studiengebühren , die in Deutschland nach und nach eingeführt werden , könnten vielleicht dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel für ihr Studium haben , bevor sie anfangen zu studieren .
In Großbritannien anderseits , wo die Studiengebühren hoch sind , studieren meiner Meinung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll , aber ohne Ziel .
Sie bekommen nach drei Jahren ihren " Bachelor of Arts " und finden eine Arbeit , zum Beispiel bei einer Bank .
In Finnland , einem Land , das in wenigen Jahrzehnten seine wirtschaftliche Lage wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwere Eintrittsprüfungen bestehen .
Das führt dazu , dass manche Menschen jahrelang versuchen , einen Studienplatz zu bekommen .
Das mag wie Elitismus aussehen , ich glaube jedoch , dass diese Bildungspolitik zum ökonomischen Aufschwung Finnlands beigetragen hat .
Die , die vielleicht nicht so studienfähig sind , müssen einfach eine Arbeit finden , statt an der Universität zu studieren , was wahrscheinlich nur zu schlechten Noten und schlechtem Selbstbewusstsein führen würde .
Bildungspolitikerin bin ich Gott sei dank nicht .
Wenn ich das aber wäre , würde mein Vorschlag eine Mischung aus dem finnischen Modell und einer Veränderung der Studieninhalte sein .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden in einen Studiengang für Studenten , die die Fähigkeit und das Interesse für Theorien haben und einen für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eintrittsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während Abiturenten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft trifft man Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte im Studium beklagen und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreformen Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) auch kein Deutschlehrer .
Da ich sowieso bei praktischen Arbeiten völlig inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei zu assoziieren und zu glauben , dass das , was ich mache , nicht ganz nutzlos ist - die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann letztendlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt und lang lebe Humboldt und Theorien und Sozialstaat und Arbeitslosengeld !

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# man_th_verb #
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Universitätsabschlüsse
Ein Universitätsstudium besteht aus einer ganzen Reihe von Aufsätzen .
Dadurch werden Studenten bewertet und auf weitere Forschung im gewählten Bereich vorbereitet .
Nach dem Studienabschluss sollen die Studenten dann einen Beruf finden , in dem sie ihre Fertigkeiten benutzen können .
In der heutigen Arbeitswelt ist es leider nicht so , dass jeder einen Platz an der Universität bekommen kann , wo die beim Studium erworbenen Kenntnisse im Bereich " Wissenschaftliches Schreiben " verwendet werden können .
Die meisten der Studenten müssen sich in einer ganz anderen Arbeitswelt zurechtfinden , in der statt der Forschungsfertigkeiten praktische Kenntnisse wichtig sind .
Was nutzt es zum Beispiel einem Arzt , dass er eine Diplomarbeit und sogar eine Doktorarbeit geschrieben hat , wenn er Patienten betreut ?
Weder ihm noch dem Patienten helfen dann seine wissenschaftlichen Kenntnisse .
Diese Argumente sind selbstverständlich übertrieben .
Theoretische Kenntnisse sind notwendig beim Diagnosestellen und bei Behandlungen .
Es ist auch nicht so , dass die Universität eine isolierte Welt wäre , in der nur Theorien behandelt werden .
Auch Studenten sind Teil der " wirklichen Welt " , weil sie Menschen sind , und deswegen , meine ich , sind sie auch im Grunde praxisorientiert .
Der Mensch ist von Natur aus praktisch , das Theoretische kommt erst vom Lesen und daher , dass sie über die Gedanken der anderen Menschen nachdenken .
Die Universitäten bieten ein gutes Milieu , um genau das zu machen .
Anderseits bewahren die Universitäten viele Traditionen , die zum heutigen Bildungssystem eigentlich nicht passen .
Als die Universitäten noch neu waren , studierten dort diejenigen , die entweder überdurchschnittlich intelligent waren oder genug Geld hatten , eine praktische Arbeit zu vermeiden .
Das waren also wenigen Menschen , und die Universitäten konnten es sich deswegen leisten , sich nur auf die Theorie zu konzentrieren .
Ein Universitätsabschluss war etwas Besonderes und die fertigen Studenten wussten etwas über eine Welt , in die normale Menschen keinen Einblick hatten .
Jetzt sieht es ganz anders aus .
Jeder kann an der Uni studieren und viele haben einen Universitätsabschluss .
Trotzdem bleibt der Unterricht beim traditionellen Fokus auf theoretisches Lesen und Schreiben , als ob das Ziel wäre , aus allen Studenten Philosophen oder Professoren zu machen .
Was könnte die Lösung sein ?
Das Universitätsstudium praxisorientierter zu machen ?
Oder sollte man es sogar schwerer machen , einen Studienplatz zu bekommen ?
Die Studiengebühren , die in Deutschland nach und nach eingeführt werden , könnten vielleicht dazu dienen , dass junge Menschen ein Ziel für ihr Studium haben , bevor sie anfangen zu studieren .
In Großbritannien anderseits , wo die Studiengebühren hoch sind , studieren meiner Meinung nach viele Menschen nur , weil man das halt machen soll , aber ohne Ziel .
Sie bekommen nach drei Jahren ihren " Bachelor of Arts " und finden eine Arbeit , zum Beispiel bei einer Bank .
In Finnland , einem Land , das in wenigen Jahrzehnten seine wirtschaftliche Lage wesentlich verbessert hat , muss man vor dem Universitätsstudium schwere Eintrittsprüfungen bestehen .
Das führt dazu , dass manche Menschen jahrelang versuchen , einen Studienplatz zu bekommen .
Das mag wie Elitismus aussehen , ich glaube jedoch , dass diese Bildungspolitik zum ökonomischen Aufschwung Finnlands beigetragen hat .
Die , die vielleicht nicht so studienfähig sind , müssen einfach eine Arbeit finden , statt an der Universität zu studieren , was wahrscheinlich nur zu schlechten Noten und schlechtem Selbstbewusstsein führen würde .
Bildungspolitikerin bin ich Gott sei dank nicht .
Wenn ich das aber wäre , würde mein Vorschlag eine Mischung aus dem finnischen Modelle und einer Veränderung der Studieninhalte sein .
Theoretische Studiengänge wie Geistes- und Sozialwissenschaften sollten meiner Meinung nach geteilt werden in einen Studiengang für Studenten , die die Fähigkeit und das Interesse für Theorien haben und einen für die , die sich eigentlich auf eine praktische Arbeit vorbereiten wollen .
Will man Theoretiker werden , muss man in Eintrittsprüfungen beweisen , dass man dafür geeignet ist .
Es gibt schon heute praktische Ausbildungen , die kürzer sind und oft direkt in die Arbeitswelt führen .
Diese sollten attraktiver gemacht werden , während Abiturenten klar gemacht wird , wozu theoretische Universitätsstudiengänge führen und was sie beinhalten .
Viel zu oft trifft man Studenten , die sich über zu viele und zu komplizierte Texte im Studium beklagen und man fragt sich , was sie sich vom Universitätsstudium eigentlich erwartet hatten .
Wenn diese Studienreformen Wirklichkeit wären , würde ich vielleicht nicht hier sitzen , was vielleicht auch besser wäre .
Herr Deutschlehrer hätte dann nicht ganz so viele inhaltslose Texte zu korrigieren , vielleicht wäre er ( und jetzt muss er mir meine Frechheit verzeihen , ich spekuliere ja bloß ) auch kein Deutschlehrer .
Da ich sowieso bei praktischen Arbeiten völlig inkompetent bin , freue ich mich jedenfalls , hier zu sitzen und frei zu assoziieren und zu glauben , dass das , was ich mache , nicht ganz nutzlos ist - die Universität hat ja Tradition !
Lassen wir dann letztendlich alles so sein , wie es immer gewesen ist und hoffen wir , dass das zum Tode verurteilte Bildungssystem jedenfalls mich überlebt und lang lebe Humboldt und Theorien und Sozialstaat und Arbeitslosengeld !

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#                             METADATA: FK009_2006_08                             
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#                                CORPUS INFORMATION                               
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# Administrative
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# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
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#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
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# Design
# ────────────────────────────────────────
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# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
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#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
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# Subcorpus Statistics
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# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
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# Project
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# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
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# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
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# Corpus Annotation Flags
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#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
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#                                PRODUCTION SETTING                               
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#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
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#                                       TASK                                      
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#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
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#
# Learner ID:            —
# Original ID:           864d6f3a7656e3dee3f913739fb7fa9faef6d662_a7094b1b11598a6dcbcd2b5930dac35f22a
#                        85562
# Language Count:        4
# Text Count:            2
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     22
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutschintensiv
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
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#     1. Swedish [swe] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 108 months
#
#     3. Spanish (Castilian) [spa] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 72 months
#
#     4. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 24 months
#        Proficiency: estimated: C2
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#                                       TEXT                                      
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#
# Language:              German [deu]
# File:                  fk009_2006_08.xlsx
# Original ID:           fk009_2006_08
# Created:               2006-08-17
# Tokens:                868
# Clauses:               42
# Assessment Method:     score on text
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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