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# ctok #
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Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert :
Dass die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert ist , ist ja ein Problem einerseits , weil wenn die Studenten ihr Traumstudium beenden , haben sie keine Ahnung , wie man sich in dem Wirtschaft arbeiten .
Sie haben nur eine Menge von Theorie im Kopf , die sie sehr gern praktisieren möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man die Jobannoncen durchgeht ;
die Firmen suchen nur Leute , die viele Jahren von Ehrfarung haben und nicht Leute , die gerade gebildet sind .
Aber wenn man kein Praxis durch das Studium bekommen , wenn kann man dann Erfahrung erreichen ?
Eine Lösung wäre , dass die Studenten eine Arbeit bekommen , die mit ihrem Studium Relevans hat .
Dann kann man einen kleinen Blick im Wirtschaft bekommen , und man hat dann eine Idee im welchen Bereich man arbeiten will , wenn man den Abschluss gemacht hat .
In dieser Weise bekommt man eine Erfahrung , die wichtig für ihre zukünftige Jobsuchung ist
Anderseits sage man , dass die Studenten kein Praxis brauchen , weil wenn sie als Neugebildet ins Wirtschaft kommen , erwarten die Chefs und übrige Mitarbeiter nicht , dass die Studenten im Stande sind , die Arbeit unproblematisch lösen können .
Sie brauchen deshalb eine Menge von Hilfe , wenn sie gerade die Arbeit anfangen , was die Mitarbeiter in den Firmen schon wissen .
Die Universitäten gebilden die Studenten , so sie vorbereiten dazu sind , wie die Wirtschaft aussieht .
Die Studenten sind aber , meiner Meinung nach , von geringem Wert , weil obwohl sie keine Praxis erreicht haben , haben sie andere Erfahrungen , die der Wirtschaft entspricht , z. B. haben sie Erfahrungen damit Deadlines zu halten , weil sie Prüfungen und Arbeiten eingeben müssen .
Sie sind auch im Stande in Gruppen / Teams zu arbeiten , weil einige der Arbeiten in Gruppen geschrieben und eingegeben müssen .
So verhält es sich jedenfalls früher in Dänemark , wo man viel Gruppearbeit machte , was ich gut finde , weil man dann lernt fleksibel zu sein , man bekommt neue , kreative Ideen von den anderen Mitgliedern der Gruppe , die man vielleicht nicht selber erreicht hätten .
Ich finde , dass man als Student die Gruppearbeit fehlen ;
wenn man eine Arbeit allein schreiben , sieht man oft nur die Sache aus einer Seite , aber wenn man mehr Personen zusammenarbeiten , bekommt man eine vielseitige Arbeit , wo man positive oder negative Erfahrungen erreicht hat .
Wenn man aber jetzt keine Gruppearbeit mehr haben und wenn man als Student kein Praxis ereichen , könnte man sagen , dass sie dann die Erforderungen der Wirtschaft erfüllen .
Durch das Studium bekommen sie aber andere Qualitäten , die sehr anwendbar sind , wenn sie das Studium beenden und in einer Firma arbeiten sollen .

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# mbartgec_th1 #
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Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert :
Dass die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , ist ja ein Problem einerseits , weil , wenn die Studenten ihr Traumstudium beenden , sie keine Ahnung haben , wie man in der Wirtschaft arbeitet .
Sie haben nur eine Menge Theorien im Kopf , die sie sehr gern praktisieren möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man die Jobannoncen durchgeht ;
Die Firmen suchen nur Leute , die viele Jahre Ehrfarung haben und nicht Leute , die gerade gebildet sind .
Aber wenn man keine Praxis durch das Studium bekommen , wenn kann man dann Erfahrung erreichen ?
Eine Lösung wäre , dass die Studenten eine Arbeit bekommen , die mit ihrem Studium Relevanz hat .
Dann kann man einen kleinen Blick in die Wirtschaft bekommen , und man hat dann eine Idee , in welchem Bereich man arbeiten will , wenn man den Abschluss gemacht hat .
Auf diese Weise bekommt man eine Erfahrung , die wichtig für ihre zukünftige Karriereplanung ist .
Anderseits sage man , dass die Studenten keine Praxis brauchen , weil , wenn sie als Neugebildet in die Wirtschaft kommen , die Chefs und übrige Mitarbeiter nicht erwarten , dass die Studenten im Stande sind , die Arbeit unproblematisch lösen zu können .
Sie brauchen deshalb eine Menge Hilfe , wenn sie gerade die Arbeit anfangen , was die Mitarbeiter in den Firmen schon wissen .
Die Universitäten gebilden die Studenten , sodass sie bereit sind darauf , wie die Wirtschaft aussieht .
Die Studenten sind aber , meiner Meinung nach , von geringem Wert , weil , obwohl sie keine Praxis erreicht haben , sie andere Erfahrungen haben , die der Wirtschaft entspricht , z. B. haben sie Erfahrungen damit , Deadlines zu halten , weil sie Prüfungen und Arbeiten eingeben müssen .
Sie sind auch im Stande , in Gruppen / Teams zu arbeiten , weil einige der Arbeiten in Gruppen geschrieben und eingegeben werden müssen .
So verhält es sich jedenfalls früher in Dänemark , wo man viel Gruppearbeit machte , was ich gut finde , weil man dann lernt flexibel zu sein , man bekommt neue , kreative Ideen von den anderen Mitgliedern der Gruppe , die man vielleicht nicht selber erreicht hätte .
Ich finde , dass einem als Student die Gruppearbeit fehlt ;
Wenn man eine Arbeit allein schreibt , sieht man oft nur die Sache aus einer Seite , aber wenn man mehr Personen zusammenarbeitet , bekommt man eine vielseitige Arbeit , wo man positive oder negative Erfahrungen erreicht hat .
Wenn man aber jetzt keine Gruppearbeit mehr hat und wenn man als Student keine Praxis besteht , könnte man sagen , dass sie dann die Erforderungen der Wirtschaft erfüllen .
Durch das Studium bekommen sie aber andere Qualitäten , die sehr anwendbar sind , wenn sie das Studium beenden und in einer Firma arbeiten sollen .

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# mixtral_th1 #
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" Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert .
Dass universitäre Abschlüsse nicht praxisorientiert sind , ist ja ein Problem , einerseits , weil Studierende , wenn sie ihr Traumstudium beenden , keine Ahnung haben , wie man in der Wirtschaft arbeitet .
Sie haben nur eine Menge Theorie im Kopf , die sie gern praktisch anwenden möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man Jobangebote durchgeht ;
Firmen suchen nur Leute , die viel Erfahrung haben und nicht Leute , die gerade ausgebildet werden .
Aber wenn man keine Praxis während des Studiums bekommt , wie kann man dann Erfahrung sammeln ?
Eine Lösung wäre , dass Studierende eine Arbeit bekommen , die zu ihrem Studium relevant ist .
Dann können sie einen kleinen Einblick in die Wirtschaft erhalten und haben eine Idee , in welchem Bereich sie arbeiten wollen , wenn sie den Abschluss gemacht haben .
Auf diese Weise sammeln sie Erfahrung , die für ihre zukünftige Jobsuche wichtig ist .
Andererseits sagt man , dass Studierende keine Praxis benötigen , weil wenn sie als Neulinge in die Wirtschaft kommen , erwarten Chefs und Kollegen nicht , dass die Studierenden die Arbeit sofort unkompliziert lösen können .
Sie brauchen daher viel Hilfe , wenn sie gerade mit der Arbeit beginnen , was den Mitarbeitern in den Firmen bekannt ist .
Die Universitäten bilden Studierende aus , um sie auf das Berufsleben vorzubereiten .
Studierende sind jedoch meiner Meinung nach wenig wert , weil sie zwar keine Praxis haben , aber andere Erfahrungen , die der Wirtschaft entsprechen , wie zum Beispiel Fristen einhalten zu können , weil sie Prüfungen und Hausarbeiten abgeben müssen .
Sie sind auch in der Lage , in Gruppen / Teams zu arbeiten , weil einige Arbeiten in Gruppen geschrieben und eingereicht werden müssen .
So verhält es sich zumindest früher in Dänemark , wo viel Gruppenarbeit gemacht wurde , was ich gut finde , weil man dann lernt , flexibel zu sein und neue , kreative Ideen von anderen Gruppenmitgliedern bekommt , die man vielleicht selbst nicht erreicht hätte .
Ich denke , dass man als Studierender Gruppenarbeit vermisst ;
wenn man eine Arbeit alleine schreibt , sieht man oft nur die Sache aus einer Perspektive , aber wenn man mehrere Personen zusammenarbeiten lässt , bekommt man eine vielseitige Arbeit , in der man positive oder negative Erfahrungen gesammelt hat .
Wenn man jetzt jedoch keine Gruppenarbeit mehr hat und als Studierender keine Praxis erlangt , könnte man sagen , dass sie dann die Anforderungen der Wirtschaft nicht erfüllen .
Durch das Studium erwerben sie aber andere Fähigkeiten , die sehr anwendbar sind , wenn sie das Studium abschließen und in einem Unternehmen arbeiten sollen . "

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# transgec_th1 #
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Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert :
Dass die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , ist ja ein Problem einerseits , weil , wenn die Studenten ihr Traumstudium beenden , sie keine Ahnung haben , wie man sich in der Wirtschaft arbeitet .
Sie haben nur eine Menge von Theorie im Kopf , die sie sehr gern praktisieren möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man die Jobannoncen durchgeht ;
Die Firmen suchen nur Leute , die viele Jahre Erfahrung haben und nicht Leute , die gerade gebildet sind .
Aber wenn man keine Praxis durch das Studium bekommt , wie kann man dann Erfahrung erreichen ?
Eine Lösung wäre , dass die Studenten eine Arbeit bekommen , die mit ihrem Studium Relevanz hat .
Dann kann man einen kleinen Blick in die Wirtschaft bekommen , und man hat dann eine Idee , in welchem Bereich man arbeiten will , wenn man den Abschluss gemacht hat .
In dieser Weise bekommt man eine Erfahrung , die wichtig für ihre zukünftige Jobsuchung ist .
Anderseits sage man , dass die Studenten keine Praxis brauchen , weil , wenn sie als Neugebildete in die Wirtschaft kommen , die Chefs und übrigen Mitarbeiter nicht erwarten , dass die Studenten im Stande sind , die Arbeit unproblematisch lösen zu können .
Sie brauchen deshalb eine Menge von Hilfe , wenn sie gerade die Arbeit anfangen , was die Mitarbeiter in den Firmen schon wissen .
Die Universitäten gebilden die Studenten , sodass sie dazu vorbereitet sind , wie die Wirtschaft aussieht .
Die Studenten sind aber , meiner Meinung nach , von geringem Wert , weil , obwohl sie keine Praxis erreicht haben , sie andere Erfahrungen haben , die der Wirtschaft entsprechen , z. B. haben sie Erfahrungen damit , Deadlines zu halten , weil sie Prüfungen und Arbeiten eingeben müssen .
Sie sind auch im Stande , in Gruppen / Teams zu arbeiten , weil einige der Arbeiten in Gruppen geschrieben und eingegeben werden müssen .
So verhält es sich jedenfalls früher in Dänemark , wo man viel Gruppearbeit machte , was ich gut finde , weil man dann lernt flexibler zu sein , man bekommt neue , kreative Ideen von den anderen Mitgliedern der Gruppe , die man vielleicht nicht selber erreicht hätte .
Ich finde , dass einem als Student die Gruppearbeit fehlt ;
Wenn man eine Arbeit allein schreibt , sieht man oft nur die Sache aus einer Seite , aber wenn man mit mehr Personen zusammenarbeitet , bekommt man eine vielseitige Arbeit , wo man positive oder negative Erfahrungen erreicht hat .
Wenn man aber jetzt keine Gruppearbeit mehr hat und wenn man als Student keine Praxis erreicht , könnte man sagen , dass sie dann die Erfordernisse der Wirtschaft erfüllen .
Durch das Studium bekommen sie aber andere Qualitäten , die sehr anwendbar sind , wenn sie das Studium beenden und in einer Firma arbeiten sollen .

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# man_th0 #
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Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert :
Dass die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , ist ja ein Problem einerseits , weil , wenn die Studenten ihr Traumstudium beenden , haben sie keine Ahnung , wie sie in der Wirtschaft arbeiten .
Sie haben nur eine Menge Theorie im Kopf , die sie sehr gern praktizieren möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man die Jobannoncen durchgeht ;
die Firmen suchen nur Leute , die viele Jahre Erfahrung haben und nicht Leute , die gerade gebildet sind .
Aber wenn man keine Praxis durch das Studium bekommt , wann kann man dann Erfahrung erreichen ?
Eine Lösung wäre , dass die Studenten eine Arbeit bekommen , die für ihr Studium Relevanz hat .
Dann kann man einen kleinen Blick in die Wirtschaft bekommen , und man hat dann eine Idee , in welchem Bereich man arbeiten will , wenn man den Abschluss gemacht hat .
In dieser Weise bekommt man eine Erfahrung , die wichtig für die zukünftige Jobsuche ist .
Andererseits sagt man , dass die Studenten keine Praxis brauchen , weil , wenn sie als neu gebildete in die Wirtschaft kommen , erwarten die Chefs und übrige Mitarbeiter nicht , dass die Studenten im Stande sind , die Arbeit unproblematisch lösen zu können .
Sie brauchen deshalb eine Menge Hilfe , wenn sie gerade mit der Arbeit anfangen , was die Mitarbeiter in den Firmen schon wissen .
Die Universitäten bilden die Studenten so , dass sie darauf vorbereitet sind , wie die Wirtschaft aussieht .
Die Studenten sind aber , meiner Meinung nach , von geringem Wert , weil , obwohl sie keine Praxis erreicht haben , haben sie andere Erfahrungen , die der Wirtschaft entsprechen , z. B. haben sie Erfahrungen damit , Deadlines einzuhalten , weil sie Prüfungen und Arbeiten eingeben müssen durch das Studium .
Sie sind auch im Stande , in Gruppen bzw. Teams zu arbeiten , weil einige der Arbeiten in Gruppen geschrieben und eingegeben werden müssen .
So verhält es sich jedenfalls früher in Dänemark , wo man viel Gruppenarbeit machte , was ich gut finde , weil man dann lernt flexibel zu sein , man bekommt neue , kreative Ideen von den anderen Mitgliedern der Gruppe , die man vielleicht nicht selber erreicht hätte .
Ich finde , dass mir als Student die Gruppenarbeit fehlt ;
wenn man eine Arbeit allein schreibt , sieht man oft nur die Sache von einer Seite , aber wenn mehr Personen zusammenarbeiten , bekommt man eine vielseitige Arbeit , in der man positive oder negative Erfahrungen erreicht hat .
Wenn man aber jetzt keine Gruppenarbeit mehr hat und wenn man als Student keine Praxis erreicht , könnte man sagen , dass sie dann die Anforderungen der Wirtschaft erfüllt .
Durch das Studium bekommen sie aber andere Qualitäten , die sehr anwendbar sind , wenn sie das Studium beenden und in einer Firma arbeiten sollen .

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# man_th1 #
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Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert :
Dass die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , ist ja ein Problem einerseits , weil , wenn die Studenten ihr Traumstudium beenden , sie keine Ahnung haben , wie sie in der Wirtschaft arbeiten .
Sie haben nur eine Menge Theorie im Kopf , die sie sehr gern praktizieren möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man die Jobannoncen durchgeht ;
die Firmen suchen nur Leute , die viele Jahre Erfahrung haben und nicht Leute , die gerade gebildet sind .
Aber wenn man keine Praxis durch das Studium bekommt , wann kann man dann Erfahrung erreichen ?
Eine Lösung wäre , dass die Studenten eine Arbeit bekommen , die für ihr Studium Relevanz hat .
Dann kann man einen kleinen Blick in die Wirtschaft bekommen , und man hat dann eine Idee , in welchem Bereich man arbeiten will , wenn man den Abschluss gemacht hat .
In dieser Weise bekommt man eine Erfahrung , die für die zukünftige Jobsuche wichtig ist .
Andererseits sagt man , dass die Studenten keine Praxis brauchen , weil , wenn sie als neu gebildete in die Wirtschaft kommen , die Chefs und übrige Mitarbeiter nicht erwarten , dass die Studenten im Stande sind , die Arbeit unproblematisch lösen zu können .
Sie brauchen deshalb eine Menge Hilfe , wenn sie gerade mit der Arbeit anfangen , was die Mitarbeiter in den Firmen schon wissen .
Die Universitäten bilden die Studenten so , dass sie darauf vorbereitet sind , wie die Wirtschaft aussieht .
Die Studenten sind aber , meiner Meinung nach , von geringem Wert , weil , obwohl sie keine Praxis erreicht haben , sie andere Erfahrungen haben , die der Wirtschaft entsprechen , z. B. haben sie Erfahrungen damit , Deadlines einzuhalten , weil sie durch das Studium Prüfungen und Arbeiten eingeben müssen .
Sie sind auch im Stande , in Gruppen bzw. Teams zu arbeiten , weil einige der Arbeiten in Gruppen geschrieben und eingegeben werden müssen .
So verhält es sich jedenfalls früher in Dänemark , wo man viel Gruppenarbeit machte , was ich gut finde , weil man dann lernt flexibel zu sein , man bekommt neue , kreative Ideen von den anderen Mitgliedern der Gruppe , die man vielleicht nicht selber erreicht hätte .
Ich finde , dass mir als Student die Gruppenarbeit fehlt ;
wenn man eine Arbeit allein schreibt , sieht man oft nur die Sache von einer Seite , aber wenn mehr Personen zusammenarbeiten , bekommt man eine vielseitige Arbeit , in der man positive oder negative Erfahrungen erreicht hat .
Wenn man aber jetzt keine Gruppenarbeit mehr hat und wenn man als Student keine Praxis erreicht , könnte man sagen , dass sie dann die Erforderungen der Wirtschaft erfüllt .
Durch das Studium bekommen sie aber andere Qualitäten , die sehr anwendbar sind , wenn sie das Studium beenden und in einer Firma arbeiten sollen .

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# man_th2 #
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Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert :
Dass die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , ist ja einerseits ein Problem , weil die Studenten , wenn sie ihr Traumstudium beenden , keine Ahnung haben , wie man in der Wirtschaft arbeitet .
Sie haben nur eine Menge Theorie im Kopf , die sie sehr gern in die Praxis umsetzen möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man die Jobannoncen durchgeht ;
die Firmen suchen nur Leute , die viele Jahre Erfahrung haben und nicht Leute , die frisch ausgebildet sind .
Aber wenn man Praxis nicht durch das Studium bekommt , wann kann man dann Erfahrungen machen ?
Eine Lösung wäre , dass die Studenten eine Arbeit bekommen , die für ihr Studium relevant ist .
Dann kann man einen kleinen Einblick in die Wirtschaft bekommen , und dann man hat eine Idee , in welchem Bereich man arbeiten will , wenn man den Abschluss gemacht hat .
In dieser Weise bekommt man eine Erfahrung , die für die zukünftige Jobsuche wichtig ist .
Andererseits sagt man , dass die Studenten keine Praxis brauchen , weil die Chefs und die übrigen Mitarbeiter , wenn die Studenten als frische Absolventen in die Wirtschaft kommen , nicht erwarten , dass sie im Stande sind , die Arbeit problemlos lösen zu können .
Sie brauchen deshalb eine Menge Hilfe , wenn sie gerade mit der Arbeit anfangen , was die Mitarbeiter in den Firmen schon wissen .
Die Universitäten bilden die Studenten so aus , dass sie darauf vorbereitet sind , wie es in der Wirtschaft aussieht .
Die Studenten haben aber meiner Meinung nach ein niedriges Ausbildungsniveau , weil sie , obwohl sie keine Praxiserfahrung haben , andere Kenntnisse haben , die der Wirtschaft entsprechen , z. B. haben sie Erfahrungen darin , Deadlines einzuhalten , weil sie im Studium Prüfungen und Arbeiten eingeben müssen .
Sie sind auch im Stande , in Gruppen bzw. Teams zu arbeiten , weil einige der Arbeiten in Gruppen geschrieben und abgegeben werden müssen .
So verhielt es sich jedenfalls früher in Dänemark , wo man viel Gruppenarbeit machte , was ich gut finde , weil man dann lernt flexibel zu sein , man bekommt neue , kreative Ideen von den anderen Mitgliedern der Gruppe , die man vielleicht nicht selber entwickelt hätte .
Ich finde , dass mir als Student die Gruppenarbeit fehlt .
Wenn man eine Arbeit allein schreibt , sieht man die Dinge oft nur von einer Seite , aber wenn mehrere Personen zusammenarbeiten , bekommt man ein vielseitiges Ergebnis , in der man positive oder negative Erfahrungen verbunden hat .
Obwohl man jetzt zwar keine Gruppenarbeit mehr macht und obwohl man als Student auch keine Praxiserfahrung sammeln kann , kann man dennoch sagen , dass man die Anforderungen der Wirtschaft erfüllt ?
Durch das Studium bekommt man nämlich andere Qualitäten , die sehr anwendbar sind , wenn man das Studium beendet und in einer Firma arbeiten soll .

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# man_th_verb #
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Die Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert :
Dass die Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , ist ja einerseits ein Problem , weil die Studenten , wenn sie ihr Traumstudium beenden , keine Ahnung haben , wie man in der Wirtschaft arbeitet .
Sie haben nur eine Menge Theorie im Kopf , die sie sehr gern in die Praxis umsetzen möchten .
Es ist auch ein Problem , wenn man die Jobannoncen durchgeht ;
die Firmen suchen nur Leute , die viele Jahre Erfahrung haben und nicht Leute , die frisch ausgebildet sind .
Aber wenn man Praxis nicht durch das Studium bekommt , wann kann man dann Erfahrungen machen ?
Eine Lösung wäre , dass die Studenten eine Arbeit bekommen , die für ihr Studium relevant ist .
Dann kann man einen kleinen Einblick in die Wirtschaft bekommen , und dann man hat eine Idee , in welchem Bereich man arbeiten will , wenn man den Abschluss gemacht hat .
In dieser Weise bekommt man eine Erfahrung , die für die zukünftige Jobsuche wichtig ist .
Andererseits sagt man , dass die Studenten keine Praxis brauchen , weil die Chefs und die übrigen Mitarbeiter , wenn die Studenten als frische Absolventen in die Wirtschaft kommen , nicht erwarten , dass sie im Stande sind , die Arbeit problemlos lösen zu können .
Sie brauchen deshalb eine Menge Hilfe , wenn sie gerade mit der Arbeit anfangen , was die Mitarbeiter in den Firmen schon wissen .
Die Universitäten bilden die Studenten so aus , dass sie darauf vorbereitet sind , wie es in der Wirtschaft aussieht .
Die Studenten haben aber meiner Meinung nach ein niedriges Ausbildungsniveau , weil sie , obwohl sie keine Praxiserfahrung haben , andere Kenntnisse haben , die der Wirtschaft entsprechen , z. B. haben sie Erfahrungen darin , Deadlines einzuhalten , weil sie im Studium Prüfungen und Arbeiten eingeben müssen .
Sie sind auch im Stande , in Gruppen bzw. Teams zu arbeiten , weil einige der Arbeiten in Gruppen geschrieben und abgegeben werden müssen .
So verhielt es sich jedenfalls früher in Dänemark , wo man viel Gruppenarbeit machte , was ich gut finde , weil man dann lernt flexibel zu sein , man bekommt neue , kreative Ideen von den anderen Mitgliedern der Gruppe , die man vielleicht nicht selber entwickelt hätte .
Ich finde , dass mir als Student die Gruppenarbeit fehlt .
Wenn man eine Arbeit allein schreibt , sieht man die Dinge oft nur von einer Seite , aber wenn mehrere Personen zusammenarbeiten , bekommt man ein vielseitiges Ergebnis , in der man positive oder negative Erfahrungen verbunden hat .
Obwohl man jetzt zwar keine Gruppenarbeit mehr macht und obwohl man als Student auch keine Praxiserfahrung sammeln kann , kann man dennoch sagen , dass man die Anforderungen der Wirtschaft erfüllt ?
Durch das Studium bekommt man nämlich andere Qualitäten , die sehr anwendbar sind , wenn man das Studium beendet und in einer Firma arbeiten soll .

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# ================================================================================
#                             METADATA: CBS005_2007_10                            
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           4e0afcc15c645e0ff68e58310add2fbaf6d86a77_54ae31133ff0954f78efe00731fc3dd2428
#                        545f1
# Language Count:        4
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     25
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutsch
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. Danish [dan] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 108 months
#
#     3. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 120 months
#        Proficiency: estimated: C1
#
#     4. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 24 months
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#                                       TEXT                                      
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# Language:              German [deu]
# File:                  cbs005_2007_10.xlsx
# Original ID:           cbs005_2007_10
# Created:               2007-10-01
# Tokens:                479
# Clauses:               19
# Assessment Method:     score on text
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
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#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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