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# ctok #
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" Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert " Ist die praxise Welt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen in der Universitäten kann man in zwei verschidene Teilen teilen .
In einer Seite kann man die praxisorientierten Fächer und in anderer Seite nicht praxisorientierten Fächer verstehen .
Unter den nicht praxisoreintierten Abschlüsse versteht man oft , dass diese Ausbildungen die Studenten auf wirkliche Welt nicht vorbereitet .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaflichen Leben keinen Platz oder werden von den Arbeitgebern nicht in Ernst genommen .
Hier ist die Frage warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Hinter dieser Hauptfrage kann verschidene Gründen stehen , die wir in dieser Text versuchen zu diskutieren .
Das hängt erstens davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Auswahl steht die Frage , was man in der Welt und Arbeitswelt machen kann oder will .
Wenn die Wahl unter den zahlreichen und verschiedenen Fächer richtig ist , kommt man drauf an , wie man seine / ihre Ausbildung verbracht hat .
Mit der verschiedenen Recherchen in Nebendisziplinen , ihre Kenntnisse weiterentwickeld in der Studiumszeit kann man sich für die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Trotzdem die meisten Universitätabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können die Lektorat oder die Professoren mir den Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , damit diese Studenten auf das Arbeitsleben vorbereiten zu können .
Nicht nur theoretisch sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung ausgesprochen hilfsreich sein .
Wir nehmen zum Beispiel an , diese Meinung mit einer Philosophiestudium zu erklären .
Wenn ein Student während der Studium nur Theorie lernen würde , könnte es dann sehr schwer in der wirklichen Welt diese Theorien zu üben und benutzen .
Wegen dieser Tendenz , dass die sozialwissenschafliche Bereichen oft in der Arbeitswelt von geringem Wert gesehen werden .
Es gibt aber viele absolvierte Studenten , die schon bereit auf der Arbeitswelt eine Arbeitsstelle zu suchen sind , kehren oft nach der Bewerbungsgespräch sozusagen wieder nach Hause zurück .
Meistens arbeiten ausser seiner / ihrer Ausbildung in der anderen Arbeitsgebieten .
Was sie an der Universität gelernt haben , fangen an dann sehr schnell zu verlernen und Abschlussdiplom hängt vielleicht nur an der Wand in den schönen Rahmen , - aber unnützlich .
Als ein Grund könnte man dafür auch sagen , dass das streng kapitalistische System manche Fächer ausser Arbeitswelt lässt .
Nur mit Wirtschaftler oder Ingenieuren könnte man die Gesellschaft nicht entwickeln .
Nach der neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % Menschen nicht mehr einen Job , d. h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Ca. 20 % sind auf der Suche irgendeiner Arbeitsstelle nur um Geld zu verdienen und ihres Leben finanzieren zu können .
Das hängt nicht davon ab , ob man einen praxisoreintierten Universitätabschluss hat .
Diese Statistik scheint sich vielleicht außsergewöhnlich aber zeigt uns die Wirklichkeit .
Deshalb spielt Politik und Regierungen hier für die Lösung dieses Problems auch eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass die allgemein alle Abschlüsse - ausser vielleicht Medizin , Jura , u. a - zu der wirklichen Welt nicht passen .
Der Studiumsvorlauf und die Arbeitswelt soll gemeinsame Projekten herausfinden und entwickeln , damit dieser Distanz nicht mehr breiter wird .
Am sonsten würden die Universitäten nur wie einen Kurs werden , den nur die reiche Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten .

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# mbartgec_th1 #
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" Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert " Ist die praktische Welt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen in der Universitäten kann man in zwei verschiedene Teile teilen .
In einer Seite kann man die praxisorientierten Fächer und auf der anderen Seite die nicht praxisorientierten Fächer verstehen .
Unter den nicht praxisorientierten Abschlüssen versteht man oft , dass diese Ausbildungen die Studenten auf die wirkliche Welt nicht vorbereiten .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaftlichen Leben keinen Platz oder werden von den Arbeitgebern nicht im Ernst genommen .
Hier ist die Frage , warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Hinter dieser Hauptfrage können verschiedene Gründe stehen , die wir in diesem Text zu diskutieren versuchen .
Das hängt erstens davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Auswahl steht die Frage , was man in der Welt und Arbeitswelt machen kann oder will .
Wenn die Wahl unter den zahlreichen und verschiedenen Fächern richtig ist , kommt es drauf an , wie man seine Ausbildung verbracht hat .
Mit den verschiedenen Recherchen in Nebendisziplinen , die ihre Kenntnisse in der Studiumszeit weiterentwickeln , kann sie sich für die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Obwohl die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können die Lektoren oder die Professoren mit den Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , damit diese Studenten auf das Arbeitsleben vorbereitet werden können .
Nicht nur theoretische , sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung ausgesprochen hilfreich sein .
Wir nehmen zum Beispiel an , diese Meinung mit einem Philosophiestudium zu erklären .
Wenn ein Student während des Studiums nur Theorie lernen würde , könnte es dann sehr schwer werden , in der wirklichen Welt diese Theorien umzusetzen und zu benutzen .
Wegen dieser Tendenz werden die sozialwissenschaftlichen Bereiche in der Arbeitswelt oft als von geringem Wert gesehen .
Es gibt aber viele absolvierte Studenten , die schon bereit sind in der Arbeitswelt eine Arbeitsstelle zu suchen , sie kehren oft nach dem Bewerbungsgespräch sozusagen wieder nach Hause zurück .
Meistens arbeiten sie außerhalb ihrer Ausbildung auf den anderen Arbeitsgebieten .
Was sie an der Universität gelernt haben , fangen dann sehr schnell an zu verlernen und ihr Abschlussdiplom hängt vielleicht nur an der Wand im schönen Rahmen , aber nutzlos .
Als einen Grund könnte man dafür auch nennen , dass das streng kapitalistische System manche Fächer außerhalb der Arbeitswelt lässt .
Nur mit Wirtschaftlern oder Ingenieuren könnte man die Gesellschaft nicht entwickeln .
Nach den neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % der Menschen keinen Job mehr , d. h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Circa 20 % sind auf der Suche nach irgendeiner Arbeitsstelle , nur um Geld zu verdienen und ihr Leben finanzieren zu können .
Das hängt nicht davon ab , ob man einen praxisorientierten Universitätsabschluss hat .
Diese Statistik scheint vielleicht außergewöhnlich , zeigt uns aber die Wirklichkeit .
Deshalb spielen Politik und Regierungen hier für die Lösung dieses Problems auch eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass allgemein alle Abschlüsse außer vielleicht Medizin , Jura u. a. nicht zu der wirklichen Welt passen .
Der Studienverlauf und die Arbeitswelt sollen gemeinsame Projekte finden und entwickeln , damit diese Distanz nicht mehr breiter wird .
Ansonsten würden die Universitäten nur wie ein Kurs werden , den nur die reichen Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die reale Welt vor .
Sind therefore die Praxiswelt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen an den Universitäten kann man in zwei verschiedene Bereiche teilen .
Auf der einen Seite kann man die praxisorientierten Fächer und auf der anderen Seite die nicht praxisorientierten Fächer verstehen .
Unter den nicht praxisorientierten Abschlüssen versteht man oft , dass diese Ausbildungen die Studenten auf die reale Welt nicht vorbereiten .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaftlichen Leben keinen Platz oder werden von Arbeitgebern nicht ernst genommen .
Hier ist die Frage , warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die reale Welt vorbereiten .
Hinter dieser Hauptfrage können verschiedene Gründe stehen , die wir in diesem Text zu diskutieren versuchen .
Das hängt zunächst einmal davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Wahl steht die Frage , was man in der Welt und Arbeitswelt machen oder wollen kann .
Wenn die Wahl unter den zahlreichen und verschiedenen Fächern richtig ist , kommt es darauf an , wie man seine/ihre Ausbildung verbringt .
Mit verschiedenen Recherchen in Nebengebieten können Sie Ihre Kenntnisse während des Studiums weiterentwickeln und sich auf die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Trotzdem die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können Dozenten oder Professoren mit Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , um die Studenten auf das Berufsleben vorbereiten zu können .
Nicht nur theoretisch , sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung sehr hilfreich sein .
Wir nehmen beispielsweise an , diese Meinung mit einem Philosophiestudium zu erklären .
Wenn ein Student während des Studiums nur Theorie lernen würde , könnte es dann sehr schwer sein , in der realen Welt diese Theorien auszuüben und anzuwenden .
Aufgrund dieser Tendenz , dass die sozialwissenschaftlichen Bereiche oft in der Arbeitswelt wenig Wert geschätzt werden , kehren viele Absolventen oft nach dem Vorstellungsgespräch zurück nach Hause .
Die meisten arbeiten neben ihrer Ausbildung in anderen Arbeitsbereichen .
Was sie an der Universität gelernt haben , beginnt dann sehr schnell zu verblassen und das Abschlussdiplom hängt vielleicht nur an der Wand in einem schönen Rahmen - aber nutzlos .
Als Grund dafür könnte man auch sagen , dass das strikte kapitalistische System einige Fächer außerhalb der Arbeitswelt lässt .
Nur mit Wirtschaftlern oder Ingenieuren kann man die Gesellschaft nicht entwickeln .
Laut neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % der Menschen nicht mehr einen Job , d.h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Ca . 20 % sind auf der Suche nach irgendeiner Arbeitsstelle nur um Geld zu verdienen und ihr Leben zu finanzieren .
Das hängt nicht davon ab , ob man einen praxisorientierten Universitätsabschluss hat .
Diese Statistik mag sich vielleicht außergewöhnlich anhören , zeigt uns aber die reale Lage .
Hierfür spielen auch Politik und Regierung eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass der Studiengang und die Arbeitswelt gemeinsame Projekte finden und entwickeln sollten , um diese Kluft nicht noch weiter zu vergrößern .
Andernfalls würden die Universitäten nur wie ein Kurs werden , den nur reiche Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten .

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# transgec_th1 #
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" Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert . Ist die praktische Welt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen in den Universitäten kann man in zwei verschiedene Teile teilen .
In einer Seite kann man die praxisorientierten Fächer und auf der anderen Seite nicht praxisorientierte Fächer verstehen .
Unter den nicht praxisorientierten Abschlüssen versteht man oft , dass diese Ausbildungen die Studenten auf die wirkliche Welt nicht vorbereiten .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaftlichen Leben keinen Platz oder werden von den Arbeitgebern nicht ernst genommen .
Hier ist die Frage , warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Hinter dieser Hauptfrage können verschiedene Gründe stehen , die wir in diesem Text versuchen zu diskutieren .
Das hängt erstens davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Auswahl steht die Frage , was man in der Welt und Arbeitswelt machen kann oder will .
Wenn die Wahl unter den zahlreichen und verschiedenen Fächern richtig ist , kommt man darauf an , wie man seine / ihre Ausbildung verbracht hat .
Mit den verschiedenen Recherchen in Nebendisziplinen , ihren Kenntnissen weiterentwickelt in der Studienzeit kann man sich auf die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Obwohl die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können das Lektorat oder die Professoren bei den Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , damit diese Studenten sich auf das Arbeitsleben vorbereiten können .
Nicht nur theoretische , sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung ausgesprochen hilfreich sein .
Wir nehmen zum Beispiel an , diese Meinung mit einem Philosophiestudium zu erklären .
Wenn ein Student während des Studiums nur Theorie lernen würde , könnte es dann sehr schwer in der wirklichen Welt diese Theorien zu üben und zu benutzen sein .
Wegen dieser Tendenz , dass die sozialwissenschaftlichen Bereiche oft in der Arbeitswelt als von geringem Wert gesehen werden .
Es gibt aber viele absolvierte Studenten , die schon bereit sind , auf der Arbeitswelt eine Arbeitsstelle zu suchen , kehren oft nach dem Bewerbungsgespräch sozusagen wieder nach Hause zurück .
Meistens arbeiten sie außerhalb seiner / ihrer Ausbildung in anderen Arbeitsgebieten .
Was sie an der Universität gelernt haben , fangen sie dann sehr schnell an zu verlernen und das Abschlussdiplom hängt vielleicht nur an der Wand in dem schönen Rahmen , aber unnützlich .
Als einen Grund könnte man dafür auch sagen , dass das streng kapitalistische System manche Fächer aus der Arbeitswelt lässt .
Nur mit Wirtschaftslern oder Ingenieuren könnte man die Gesellschaft nicht entwickeln .
Nach den neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % der Menschen keinen Job mehr , d. h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Ca . 20 % sind auf der Suche nach irgendeiner Arbeitsstelle , nur um Geld zu verdienen und ihr Leben finanzieren zu können .
Das hängt nicht davon ab , ob man einen praxisorientierten Universitätsabschluss hat .
Diese Statistik scheint vielleicht aussergewöhnlich , aber sie zeigt uns die Wirklichkeit .
Deshalb spielen Politik und Regierungen hier für die Lösung dieses Problems auch eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass die allgemeinen Abschlüsse - außer vielleicht Medizin , Jura u. a.- zu der wirklichen Welt nicht passen .
Der Studienvorlauf und die Arbeitswelt sollen gemeinsame Projekte herausfinden und entwickeln , damit diese Distanz nicht mehr breiter wird .
Am sonsten würden die Universitäten nur wie ein Kurs werden , den nur die reichen Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten .

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# man_th0 #
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" Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert " Ist die praktische Welt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen in der Universitäten kann man in zwei verschiedene Teile teilen .
In einer Seite kann man die praxisorientierten Fächer und auf der anderen Seite die nicht praxisorientierten Fächer verstehen .
Unter den nicht praxisorientierten Abschlüssen versteht man oft , dass diese Ausbildungen die Studenten auf die wirkliche Welt nicht vorbereiten .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaftlichen Leben keinen Platz oder werden von den Arbeitgebern nicht im Ernst genommen .
Hier ist die Frage , warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Hinter dieser Hauptfrage können verschiedene Gründe stehen , die wir in diesem Text versuchen zu diskutieren .
Das hängt erstens davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Auswahl steht die Frage , was man in der Welt und Arbeitswelt machen kann oder will .
Wenn die Wahl unter den zahlreichen und verschiedenen Fächern richtig ist , kommt es drauf an , wie man seine Ausbildung verbracht hat .
Mit den verschiedenen Recherchen in Nebendisziplinen , die ihre Kenntnisse weiterentwickeln in der Studiumszeit , kann sie sich für die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Obwohl die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können die Lektoren oder die Professoren mit den Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , damit diese Studenten auf das Arbeitsleben vorbereitet werden können .
Nicht nur theoretische , sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung ausgesprochen hilfreich sein .
Wir nehmen zum Beispiel an , diese Meinung mit einem Philosophiestudium zu erklären .
Wenn ein Student während des Studiums nur Theorie lernen würde , könnte es dann sehr schwer werden , in der wirklichen Welt diese Theorien umzusetzen und zu benutzen .
Wegen dieser Tendenz die sozialwissenschafliche Bereichen oft in der Arbeitswelt von geringem Wert gesehen werden als .
Es gibt aber viele absolvierte Studenten , die schon bereit in der Arbeitswelt eine Arbeitsstelle zu suchen sind , sie kehren oft nach dem Bewerbungsgespräch sozusagen wieder nach Hause zurück .
Meistens arbeiten sie außerhalb ihrer Ausbildung auf den anderen Arbeitsgebieten .
Was sie an der Universität gelernt haben , fangen an dann sehr schnell zu verlernen und ihr Abschlussdiplom hängt vielleicht nur an der Wand im schönen Rahmen , aber nutzlos .
Als einen Grund könnte man dafür auch nennen , dass das streng kapitalistische System manche Fächer außerhalb der Arbeitswelt lässt .
Nur mit Wirtschaftlern oder Ingenieuren könnte man die Gesellschaft nicht entwickeln .
Nach den neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % der Menschen keinen mehr Job , d. h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Circa 20 % sind auf der Suche nach irgendeiner Arbeitsstelle , nur um Geld zu verdienen und ihr Leben finanzieren zu können .
Das hängt nicht davon ab , ob man einen praxisorientierten Universitätsabschluss hat .
Diese Statistik scheint vielleicht außergewöhnlich , aber zeigt uns die Wirklichkeit .
Deshalb spielen Politik und Regierungen hier für die Lösung dieses Problems auch eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass allgemein alle Abschlüsse außer vielleicht Medizin , Jura u. a. zu der wirklichen Welt nicht passen .
Der Studienverlauf und die Arbeitswelt sollen gemeinsame Projekte finden und entwickeln , damit diese Distanz nicht mehr breiter wird .
Ansonsten würden die Universitäten nur wie ein Kurs werden , den nur die reichen Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten .

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# man_th1 #
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" Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert " Ist die praktische Welt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen in der Universitäten kann man in zwei verschiedene Teile teilen .
In einer Seite kann man die praxisorientierten Fächer und auf der anderen Seite die nicht praxisorientierten Fächer verstehen .
Unter den nicht praxisorientierten Abschlüssen versteht man oft , dass diese Ausbildungen die Studenten auf die wirkliche Welt nicht vorbereiten .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaftlichen Leben keinen Platz oder werden von den Arbeitgebern nicht im Ernst genommen .
Hier ist die Frage , warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Hinter dieser Hauptfrage können verschiedene Gründe stehen , die wir in diesem Text zu diskutieren versuchen .
Das hängt erstens davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Auswahl steht die Frage , was man in der Welt und Arbeitswelt machen kann oder will .
Wenn die Wahl unter den zahlreichen und verschiedenen Fächern richtig ist , kommt es drauf an , wie man seine Ausbildung verbracht hat .
Mit den verschiedenen Recherchen in Nebendisziplinen , die ihre Kenntnisse in der Studiumszeit weiterentwickeln , kann sie sich für die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Obwohl die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können die Lektoren oder die Professoren mit den Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , damit diese Studenten auf das Arbeitsleben vorbereitet werden können .
Nicht nur theoretische , sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung ausgesprochen hilfreich sein .
Wir nehmen zum Beispiel an , diese Meinung mit einem Philosophiestudium zu erklären .
Wenn ein Student während des Studiums nur Theorie lernen würde , könnte es dann sehr schwer werden , in der wirklichen Welt diese Theorien umzusetzen und zu benutzen .
Wegen dieser Tendenz werden die sozialwissenschaftlichen Bereiche in der Arbeitswelt oft als von geringem Wert gesehen .
Es gibt aber viele absolvierte Studenten , die schon bereit sind in der Arbeitswelt eine Arbeitsstelle zu suchen , sie kehren oft nach dem Bewerbungsgespräch sozusagen wieder nach Hause zurück .
Meistens arbeiten sie außerhalb ihrer Ausbildung auf den anderen Arbeitsgebieten .
Was sie an der Universität gelernt haben , fangen dann sehr schnell an zu verlernen und ihr Abschlussdiplom hängt vielleicht nur an der Wand im schönen Rahmen , aber nutzlos .
Als einen Grund könnte man dafür auch nennen , dass das streng kapitalistische System manche Fächer außerhalb der Arbeitswelt lässt .
Nur mit Wirtschaftlern oder Ingenieuren könnte man die Gesellschaft nicht entwickeln .
Nach den neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % der Menschen keinen Job mehr , d. h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Circa 20 % sind auf der Suche nach irgendeiner Arbeitsstelle , nur um Geld zu verdienen und ihr Leben finanzieren zu können .
Das hängt nicht davon ab , ob man einen praxisorientierten Universitätsabschluss hat .
Diese Statistik scheint vielleicht außergewöhnlich , zeigt uns aber die Wirklichkeit .
Deshalb spielen Politik und Regierungen hier für die Lösung dieses Problems auch eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass allgemein alle Abschlüsse außer vielleicht Medizin , Jura u. a. nicht zu der wirklichen Welt passen .
Der Studienverlauf und die Arbeitswelt sollen gemeinsame Projekte finden und entwickeln , damit diese Distanz nicht mehr breiter wird .
Ansonsten würden die Universitäten nur wie ein Kurs werden , den nur die reichen Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten .

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# man_th2 #
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" Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert " Ist die praktische Welt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen in den Universitäten kann man in zwei verschiedene Gruppen teilen .
Als auf einer Seite kann man die praxisorientierten Fächer und als auf der anderen Seite die praxisfernen Fächer verstehen .
Unter den nicht praxisorientierten Abschlüssen versteht man oft solche , die die Studenten auf die wirkliche Welt nicht vorbereiten .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaftlichen Leben keinen Platz oder werden von den Arbeitgebern nicht ernst genommen .
Hier ist die Frage , warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Hinter dieser Leitfrage können verschiedene Gründe stecken , die wir in diesem Text zu diskutieren versuchen .
Das hängt erstens davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Auswahl steht die Frage , was man in der Welt und in der Arbeitswelt machen kann oder will .
Wenn die Wahl zwischen den zahlreichen und verschiedenen Fächern richtig ist , kommt es drauf an , wie man seine Ausbildung verbracht hat .
Indem man durch verschiedene Recherchen in Nebendisziplinen seine Kenntnisse in der Studienszeit weiterentwickelt , kann man sich auf die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Obwohl die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können die Lektoren oder die Professoren mit den Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , um die Studenten auf das Arbeitsleben vorbereiten zu können .
Nicht nur theoretische , sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung ausgesprochen hilfreich sein .
Nehmen wir zum Beispiel an , dass wir diese Meinung anhand eines Philosophiestudiums erklären müssten .
Wenn ein Student während des Studiums nur Theorie lernen würde , könnte es sehr schwer werden , diese Theorien in der wirklichen Welt umzusetzen und zu benutzen .
Wegen dieser Tendenz werden , die sozialwissenschaftlichen Bereiche in der Arbeitswelt oft als von geringem Wert angesehen .
Es gibt aber viele Universitätsabsolventen , die schon bereit sind in der Arbeitswelt eine Arbeitsstelle zu suchen , sie kehren oft nach dem Bewerbungsgespräch sozusagen wieder nach Hause zurück .
Meistens arbeiten sie neben ihrer Ausbildung auf anderen Arbeitsgebieten .
Was sie an der Universität gelernt haben , verlernen sie dann sehr schnell wieder und ihr Abschlussdiplom hängt vielleicht nur in einem schönen Rahmen an der Wand , ist aber nutzlos .
Als einen Grund könnte man dafür auch nennen , dass das streng kapitalistische System manche Fächer aus der Arbeitswelt ausschließt .
Nur mit Wirtschaftlern oder Ingenieuren könnte man die Gesellschaft nicht weiterentwickeln .
Nach den neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % der Menschen keinen Job mehr , d. h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Circa 20 % sind auf der Suche nach irgendeiner Arbeitsstelle , nur um Geld zu verdienen und ihr Leben finanzieren zu können .
Das hängt nicht davon ab , ob sie einen praxisorientierten Universitätsabschluss haben .
Diese Statistik scheint vielleicht außergewöhnlich , zeigt uns aber die Wirklichkeit .
Deshalb spielen Politik und Regierungen hier für die Lösung dieses Problems auch eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass im Allgemeinen alle Abschlüsse außer vielleicht Medizin , Jura u. a. nicht in die wirkliche Welt passen .
Der Studienverlauf und die Arbeitswelt sollen gemeinsame Projekte finden und entwickeln , damit diese Distanz nicht mehr größer wird .
Ansonsten würden die Universitäten nur zu einem Kurs werden , den nur die reichen Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten .

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# man_th_verb #
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" Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert " Ist die praktische Welt eine wirkliche Welt ?
Die Abteilungen in den Universitäten kann man in zwei verschiedene Gruppen teilen .
Als auf einer Seite kann man die praxisorientierten Fächer und als auf der anderen Seite die praxisfernen Fächer sehen .
Unter den nicht praxisorientierten Abschlüssen versteht man oft solche , die die Studenten auf die wirkliche Welt nicht vorbereiten .
Manche Abschlüsse finden im wirtschaftlichen Leben keinen Platz oder werden von den Arbeitgebern nicht ernstgenommen .
Hier ist die Frage , warum die Universitäten die Studenten während ihrer Ausbildung nicht auf die wirkliche Welt vorbereiten .
Hinter dieser Leitfrage können verschiedene Gründe stecken , die wir in diesem Text zu diskutieren versuchen .
Das hängt erstens davon ab , welchen Beruf man haben möchte und hinter dieser Auswahl steht die Frage , was man in der Welt und in der Arbeitswelt machen kann oder will .
Wenn die Wahl zwischen den zahlreichen und verschiedenen Fächern richtig ist , kommt es drauf an , wie man seine Ausbildung verbracht hat .
Indem man durch verschiedene Recherchen in Nebendisziplinen seine Kenntnisse in der Studienszeit weiterentwickelt , kann man sich auf die Zeit und Arbeitswelt nach dem Abschluss vorbereiten .
Obwohl die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind , können die Lektoren oder die Professoren mit den Unternehmern neue Tendenzen herausfinden , um die Studenten auf das Arbeitsleben vorbereiten zu können .
Nicht nur theoretische , sondern auch praktische Orientierungen können für die Lösung ausgesprochen hilfreich sein .
Nehmen wir zum Beispiel an , dass wir diese Meinung anhand eines Philosophiestudiums erklären müssten .
Wenn ein Student während des Studiums nur Theorie lernen würde , könnte es sehr schwer werden , diese Theorien in der wirklichen Welt umzusetzen und zu benutzen .
Wegen dieser Tendenz werden , die sozialwissenschaftlichen Bereiche in der Arbeitswelt oft als von geringem Wert gesehen .
Es gibt aber viele Universitätsabsolventen , die schon bereit sind in der Arbeitswelt eine Arbeitsstelle zu suchen , sie kehren oft nach dem Bewerbungsgespräch sozusagen wieder nach Hause zurück .
Meistens arbeiten sie neben ihrer Ausbildung auf anderen Arbeitsgebieten .
Was sie an der Universität gelernt haben , verlernen sie dann sehr schnell wieder und ihr Abschlussdiplom hängt vielleicht nur in einem schönen Rahmen an der Wand , ist aber nutzlos .
Als einen Grund könnte man dafür auch nennen , dass das streng kapitalistische System manche Fächer aus der Arbeitswelt ausschließt .
Nur mit Wirtschaftlern oder Ingenieuren könnte man die Gesellschaft nicht entwickeln .
Nach den neuen Statistiken in der Türkei suchen 70 % der Menschen keinen Job mehr , d. h. sie haben aufgegeben zu suchen .
Circa 20 % sind auf der Suche nach irgendeiner Arbeitsstelle , nur um Geld zu verdienen und ihr Leben finanzieren zu können .
Das hängt nicht davon ab , ob sie einen praxisorientierten Universitätsabschluss haben .
Diese Statistik scheint vielleicht außergewöhnlich , zeigt uns aber die Wirklichkeit .
Deshalb spielen Politik und Regierungen hier für die Lösung dieses Problems auch eine sehr wichtige Rolle .
Hinter dieser Frage steht meiner Meinung nach , dass im Allgemeinen alle Abschlüsse außer vielleicht Medizin , Jura u. a. nicht in die wirkliche Welt passen .
Der Studienverlauf und die Arbeitswelt sollen gemeinsame Projekte finden und entwickeln , damit diese Distanz nicht mehr größer wird .
Ansonsten würden die Universitäten nur zu einem Kurs werden , den nur die reichen Menschen in ihrer Freizeit besuchen möchten

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# ================================================================================
#                             METADATA: FKB043_2008_08                            
# ================================================================================
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# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
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#
# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
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# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
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# Corpus Annotation Flags
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# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
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#                                PRODUCTION SETTING                               
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# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
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#                                       TASK                                      
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# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
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#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
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#                                     LEARNER                                     
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# Learner ID:            —
# Original ID:           971b080b2a79de3c561a24f2aaa03d68a199f321_53a22154168c3937cf1ee0dd0c679163aac
#                        ae0d5
# Language Count:        3
# Text Count:            2
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     26
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutschintensiv
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. Turkish [tur] — L1
#        Group: Turkic
#        Word Order: SOV
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 84 months
#        Proficiency: estimated: C1
#
#     3. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 60 months
#
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#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  fkb043_2008_08.xlsx
# Original ID:           fkb043_2008_08
# Created:               2008-08-06
# Tokens:                589
# Clauses:               29
# Assessment Method:     score on text
#
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
#
#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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