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# ctok #
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DIE MEISTEN UNIVERSITÄTSABSCHLÜSSE SIND NICHT PRAXISORIENTIERT UND BEREITEN DIE STUDENTEN NICHT AUF DIE WIRKLICHE WELT VOR . SIE SIND DESWEGEN VON GERINGEM WERT .
Innerhalb das letzten Jahrzehnte hat die Universitätssystem in der UK ziemlich viel verändert .
Vor dem Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse zwar noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft habe dafür Klage gemacht , dass die meisten der Absolventen , nach ihren Ausbildung , für die wirtschaftliche Welt nicht bereit würden ;
mehrere Geschäfte müssten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das kostete tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diese Vorwurf ernst genommen , und nun anbieten die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem BA , beziehungsweise MA ;
dies bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel Germanistik , eine wirtschaftliche Wortschatz , beziehungsweise etliche wirtschaftlichen Seminarthemas angeboten , werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Osterreich verbringen , dürfen sie sich an einer Praxisstelle in einer deutschsprachigen Geschäft erwerben .
Natürlich ist es immerhin möglich , eine Lehrstelle in dem deutschsprachigen Schulsystem auch zu bekommen , oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu erleben .
Meiner Meinung nach , ist diese wirtschaftliche Richtung im Geisteswissenschaftlichen Universitätsausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gelaufen ;
denn es ist jetzt schwierig eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Gymnasien Schulabsolventen fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine karriereorientierte Ausbildung zu bekommen , und die , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , anmelden sich meistens an deren Universitäten die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon sind , dass viele Literaturthemas nicht mehr angeboten werden , und vor allem Themas , die Mittelhochdeutsch Literatur , aber auch Neuere Literatur aus den 17er , 18er und sogar den 19er Jahrhundert , besprechen , weil die Studierende finden solche Themas entweder zu schwierig , deshalb zeitdürftig , oder sie glauben , dass sie zu wenig Bedeutung in der zeitgenossischen Welt haben .
Damit gebunden ist eine Mangel von linguistischen Fähigkeiten in der deutschen Sprache in den UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer zwar ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
also fühlen sich die Engländern nicht dazu gezwungen , eine gute Niveau in der deutschen Sprache zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , das mindestens in der UK , die meisten Universitätsabschlüsse sind doch jetzt praxisorientiert , und es gibt nun deshalb die Gefahr , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren können .

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# mbartgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und berEITEN DIE Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
SIE SIND DESWEGEN VON GERINGEM .
Innerhalb der letzten Jahrzehnte hat das Universitätssystem in der UK ziemlich viel verändert .
Vor der Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse zwar noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft habe dafür eine Klage gemacht , dass die meisten der Absolventen , nach ihrer Ausbildung , für die wirtschaftliche Welt nicht bereit würden ;
mehrere Geschäfte müssten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das kostete tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diesen Vorwurf ernst genommen , und nun bieten die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem BA beziehungsweise M-Akademie an ;
dies bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel in der Germanistik , ein wirtschaftlicher Wortschatz beziehungsweise etliche wirtschaftliche Seminarthemen angeboten werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Österreich verbringen , dürfen sie sich auf eine Praxisstelle in einer deutschsprachigen Geschäft bewerben .
Natürlich ist es immerhin möglich , eine Lehrstelle in dem deutschsprachigen Schulsystem auch zu bekommen oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu erleben .
Meiner Meinung nach ist diese wirtschaftliche Richtung im geisteswissenschaftlichen Universitätsausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gelaufen ;
denn es ist jetzt schwierig , eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Abiturienten fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine karriereorientierte Ausbildung zu bekommen , und die , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , melden sich meistens an deren Universitäten an , die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon ist , dass viele Literaturthemen nicht mehr angeboten werden , und vor allem Themas , die Mittelhochdeutsch Literatur , aber auch Neuere Literatur aus den 17er , 18er und sogar den 19er Jahrhundert , besprechen , weil die Studierenden solche Themen entweder zu schwierig finden und deshalb zeitaufwendig oder sie glauben , dass sie zu wenig Bedeutung in der zeitgenössischen Welt haben .
Damit verbunden ist ein Mangel an linguistischen Fähigkeiten in der deutschen Sprache in der UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer zwar ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
also fühlen sich die Engländer nicht dazu gezwungen , ein gutes Niveau in der deutschen Sprache zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , dass mindestens in der UK , die meisten Universitätsabschlüsse jetzt doch praxisorientiert sind , und es gibt nun deshalb die Gefahr , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren können .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die reale Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
Innerhalb des letzten Jahrzehnts hat sich das Universitätssystem in der UK ziemlich viel verändert .
Vor dem Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse zwar noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft hatte geklagt , dass die meisten der Absolventen , nach ihrer Ausbildung , für die wirtschaftliche Welt nicht bereit wären ;
mehrere Unternehmen mussten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das kostete tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diese Vorwürfe ernst genommen und bietet nun die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem BA , beziehungsweise MA an ;
dies bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel Germanistik , ein wirtschaftlicher Wortschatz , beziehungsweise etliche wirtschaftlichen Seminarthemen angeboten werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Österreich verbringen , dürfen sie sich an einer Praxisstelle in einem deutschsprachigen Unternehmen erwerben .
Natürlich ist es immerhin möglich , eine Lehrstelle im deutschsprachigen Schulsystem auch zu bekommen oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu erleben .
Meiner Meinung nach , ist diese wirtschaftliche Richtung im geisteswissenschaftlichen Universitätsausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gelaufen ;
denn es ist jetzt schwierig , eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Gymnasienabschlussschüler fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine karriereorientierte Ausbildung zu bekommen und die , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , melden sich meistens an den Universitäten an , die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon sind , dass viele Literaturthemen nicht mehr angeboten werden und vor allem Themen , die Mittelhochdeutsch Literatur , aber auch Neuere Literatur aus den 17er , 18er und sogar den 19er Jahrhundert besprechen , weil die Studierenden finden solche Themen entweder zu schwierig , deshalb zeitdürftig , oder sie glauben , dass sie zu wenig Bedeutung in der zeitgenössischen Welt haben .
Damit verbunden ist ein Mangel an linguistischen Fähigkeiten in der deutschen Sprache im UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer zwar ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
deswegen fühlen sich die Engländer nicht dazu gezwungen , eine gute Niveau in der deutschen Sprache zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , dass mindestens in der UK , die meisten Universitätsabschlüsse nun doch praxisorientiert sind und es gibt nun deswegen die Gefahr , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren können .

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# transgec_th1 #
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Die MEISTEN UNIVERSITÄTSABSCHLÜSSE SIND NICHT PRAXISORIENTIERT UND BEREITEN DIE STUDENTEN NICHT AUF DIE WIRKLICHE WELT VOR .
SIE SIND DESWEGEN VON GERINGEM WERT .
Innerhalb der letzten Jahrzehnte hat sich das Universitätssystem in der UK ziemlich viel verändert .
Vor der Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse zwar noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft habe dafür Klage gemacht , dass die meisten der Absolventen nach ihrer Ausbildung nicht für die wirtschaftliche Welt bereit würden ;
Mehrere Geschäfte müssten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das kostete tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diesen Vorwurf ernst genommen , und nun anbieten die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem BA beziehungsweise MA ;
Dies bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel Germanistik , ein wirtschaftlicher Wortschatz beziehungsweise etliche wirtschaftliche Seminarthemen angeboten werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Österreich verbringen , dürfen sie sich an einer Praxisstelle in einem deutschsprachigen Geschäft erwerben .
Natürlich ist es immerhin möglich , eine Lehrstelle in dem deutschsprachigen Schulsystem auch zu bekommen oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu erleben .
Meiner Meinung nach ist diese wirtschaftliche Richtung im Geisteswissenschaftlichen Universitätsausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gelaufen ;
denn es ist jetzt schwierig , eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Gymnasialschulabsolventen fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine Karriereorientierte Ausbildung zu bekommen , und die , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , anmelden sich meistens an deren Universitäten , die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon ist , dass viele Literaturthemen nicht mehr angeboten werden und vor allem Themen , die Mittelhochdeutsche Literatur , aber auch Neuere Literatur aus dem 17 er , 18 er und sogar dem 19 er Jahrhundert besprechen , weil die Studierenden solche Themen entweder zu schwierig , deshalb zeitdürftig finden oder sie glauben , dass sie zu wenig Bedeutung in der zeitgenössischen Welt haben .
Damit gebunden ist ein Mangel an linguistischen Fähigkeiten in der deutschen Sprache in den UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer zwar ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
also fühlen sich die Engländer nicht dazu gezwungen , ein gutes Niveau in der deutschen Sprache zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , das gilt mindestens in der UK , die meisten Universitätsabschlüsse sind doch jetzt praxisorientiert , und es gibt nun deshalb die Gefahr , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren können .

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# man_th0 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Innerhalb der letzten Jahrzehnte hat das Universitätssystem in der UK ziemlich viel verändert .
Vor der Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse zwar noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft habe dafür eine Klage gemacht , dass die meisten der Absolventen , nach ihrer Ausbildung , für die wirtschaftliche Welt nicht bereit würden ;
mehrere Geschäfte müssten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das kostete tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diesen Vorwurf ernst genommen , und nun bieten die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem B.A.- beziehungsweise M.A.-Niveau an ;
dies bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel in der Germanistik , ein wirtschaftlicher Wortschatz beziehungsweise etliche wirtschaftliche Seminarthemen angeboten werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Österreich verbringen , dürfen sie sich auf eine Praxisstelle in einer deutschsprachigen Geschäft bewerben .
Natürlich ist es immerhin möglich , eine Lehrstelle in dem deutschsprachigen Schulsystem auch zu bekommen oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu erleben .
Meiner Meinung nach ist diese wirtschaftliche Richtung im geisteswissenschaftlichen Universitätsausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gelaufen ;
denn es ist jetzt schwierig , eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Abiturienten fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine karriereorientierte Ausbildung zu bekommen , und die , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , melden sich meistens an deren Universitäten an , die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon ist , dass viele Literaturthemen nicht mehr angeboten werden , und vor allem Themas , die Mittelhochdeutsch Literatur , aber auch Neuere Literatur aus den 17er , 18er und sogar den 19er Jahrhundert , besprechen , weil die Studierenden finden solche Themen entweder zu schwierig und deshalb zeitaufwendig oder sie glauben , dass sie zu wenig Bedeutung in der zeitgenössischen Welt haben .
Damit verbunden ist ein Mangel an linguistischen Fähigkeiten in der deutschen Sprache in der UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer zwar ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
also fühlen sich die Engländer nicht dazu gezwungen , ein gutes Niveau in der deutschen Sprache zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , dass mindestens in der UK , die meisten Universitätsabschlüsse sind doch jetzt praxisorientiert , und es gibt nun deshalb die Gefahr , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren können .

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# man_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Innerhalb der letzten Jahrzehnte hat das Universitätssystem in der UK ziemlich viel verändert .
Vor der Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse zwar noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft habe dafür eine Klage gemacht , dass die meisten der Absolventen , nach ihrer Ausbildung , für die wirtschaftliche Welt nicht bereit würden ;
mehrere Geschäfte müssten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das kostete tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diesen Vorwurf ernst genommen , und nun bieten die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem B.A.- beziehungsweise M.A.-Niveau an ;
dies bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel in der Germanistik , ein wirtschaftlicher Wortschatz beziehungsweise etliche wirtschaftliche Seminarthemen angeboten werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Österreich verbringen , dürfen sie sich auf eine Praxisstelle in einer deutschsprachigen Geschäft bewerben .
Natürlich ist es immerhin möglich , eine Lehrstelle in dem deutschsprachigen Schulsystem auch zu bekommen oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu erleben .
Meiner Meinung nach ist diese wirtschaftliche Richtung im geisteswissenschaftlichen Universitätsausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gelaufen ;
denn es ist jetzt schwierig , eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Abiturienten fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine karriereorientierte Ausbildung zu bekommen , und die , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , melden sich meistens an deren Universitäten an , die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon ist , dass viele Literaturthemen nicht mehr angeboten werden , und vor allem Themas , die Mittelhochdeutsch Literatur , aber auch Neuere Literatur aus den 17er , 18er und sogar den 19er Jahrhundert , besprechen , weil die Studierenden solche Themen entweder zu schwierig finden und deshalb zeitaufwendig oder sie glauben , dass sie zu wenig Bedeutung in der zeitgenössischen Welt haben .
Damit verbunden ist ein Mangel an linguistischen Fähigkeiten in der deutschen Sprache in der UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer zwar ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
also fühlen sich die Engländer nicht dazu gezwungen , ein gutes Niveau in der deutschen Sprache zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , dass mindestens in der UK , die meisten Universitätsabschlüsse jetzt doch praxisorientiert sind , und es gibt nun deshalb die Gefahr , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren können .

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# man_th2 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Innerhalb der letzten Jahrzehnte hat sich das Universitätssystem in der UK ziemlich stark verändert .
Vor der Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft hat dagegen Klage eingereicht , dass die meisten der Absolventen nach ihrer Ausbildung für die wirtschaftliche Welt nicht bereit wären .
Mehrere Unternehmen müssten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das kostete tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diesen Vorwurf ernst genommen , und nun bieten die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem B.A.- beziehungsweise M.A.-Niveau an .
Das bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel in der Germanistik , ein wirtschaftlicher Wortschatz vermittelt beziehungsweise etliche wirtschaftliche Seminarthemen angeboten werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Österreich verbringen , dürfen sie sich auf eine Praxisstelle in einem deutschsprachigen Unternehmen bewerben .
Natürlich ist es möglich , auch eine Lehrstelle im deutschsprachigen Schulsystem zu bekommen oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu verbringen .
Meiner Meinung nach ist diese wirtschaftliche Ausrichtung im geisteswissenschaftlichen universitären Ausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gegangen , denn es ist jetzt schon schwierig , eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Abiturienten fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine karriereorientierte Ausbildung zu machen , und diejenigen , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , melden sich meistens an den Universitäten an , die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon ist , dass viele Literaturthemen nicht mehr angeboten werden und vor allem Themen , die mittelhochdeutsche Literatur , aber auch neuere Literatur aus dem 17. , dem 18. und sogar dem 19. Jahrhundert besprechen , nicht mehr angeboten werden , weil die Themen entweder als zu schwierig und deshalb zeitaufwendig empfunden werden oder weil man glaubt , dass sie zu wenig Bedeutung in der heutigen Welt haben .
Damit verbunden ist ein Mangel an sprachlichen Fähigkeiten bezüglich des Deutschen in der UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
also fühlen sich die Engländer nicht dazu gezwungen , die deutsche Sprache auf einem hohen Niveau zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , dass zumindest in der UK die meisten Universitätsabschlüsse jetzt doch praxisorientiert sind , und es deshalb nun die Gefahr gibt , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren könnten .

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# man_th_verb #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
Innerhalb der letzten Jahrzehnte hat sich das Universitätssystem in der UK ziemlich stark verändert .
Vor der Jahrtausendwende waren die meisten Universitätsabschlüsse noch ziemlich akademisch orientiert , und die Wirtschaft hat darüber geklagt , dass die meisten der Absolventen nach ihrer Ausbildung für die wirtschaftliche Welt nicht bereit wären .
Mehrere Unternehmen müssten deshalb selbst noch eine Ausbildung für ihre neuen Mitarbeiter anbieten , und das koste tatsächlich viel Zeit und Geld .
Das Universitätssystem hat diesen Vorwurf ernstgenommen , und nun bieten die meisten davon eine praxisorientierte Ausbildung auf dem B.A.- beziehungsweise M.A.-Niveau an .
Das bedeutet , dass innerhalb einer fremdsprachlichen Ausbildung , zum Beispiel in der Germanistik , ein wirtschaftlicher Wortschatz beziehungsweise etliche wirtschaftliche Seminarthemen angeboten werden , und wenn die Studierenden ein Austauschjahr in Deutschland oder Österreich verbringen , dürfen sie sich auf eine Praxisstelle in einem deutschsprachigen Unternehmen bewerben .
Natürlich ist es möglich , auch eine Lehrstelle im deutschsprachigen Schulsystem zu bekommen oder einfach nur ein Erasmusjahr an einer deutschen Universität zu erleben .
Meiner Meinung nach ist diese wirtschaftliche Ausrichtung im geisteswissenschaftlichen universitären Ausbildungssystem , vor allem was die Fremdsprachen betrifft , schon zu weit gegangen , denn es ist jetzt schon schwierig , eine echte Germanistikausbildung in der UK zu finden .
Die meisten Abiturienten fühlen sich heutzutage dazu gezwungen , eine karriereorientierte Ausbildung zu machen , und diejenigen , die ein Interesse für Fremdsprachen haben , melden sich meistens an den Universitäten an , die eine wirtschaftliche Ausbildung anbieten .
Die Folge davon ist , dass viele Literaturthemen nicht mehr angeboten werden und vor allem Themen , die mittelhochdeutsche Literatur , aber auch neuere Literatur aus dem 17. , dem 18. und sogar dem 19. Jahrhundert besprechen , nicht mehr angeboten werden , weil die Studierenden solche Themen entweder zu schwierig finden und deshalb zeitaufwendig oder weil man glaubt , dass sie zu wenig Bedeutung in der heutigen Welt haben .
Damit verbunden ist ein Mangel an sprachlichen Fähigkeiten bezüglich des Deutschen in der UK , denn innerhalb der wirtschaftlichen Welt können die meisten Ausländer ziemlich gut Englisch , vor allem die , die Deutsch als Muttersprache haben ;
also fühlen sich die Engländer nicht dazu gezwungen , die deutsche Sprache auf einem hohen Niveau zu beherrschen .
Ich würde deshalb behaupten , dass zumindest in der UK die meisten Universitätsabschlüsse jetzt doch praxisorientiert sind , und es deshalb nun die Gefahr gibt , dass wir eine breitere Hochschulausbildung verlieren könnten .

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# ================================================================================
#                             METADATA: FKB007_2007_09                            
# ================================================================================
#
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# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
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# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
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# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           ddc99a892c26be4395067053a8cd1dfe58696e38_07cea04193452462d619ee2b18bebffb4cb
#                        fbe96
# Language Count:        3
# Text Count:            1
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     55
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutschintensiv
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. English [eng] — L1
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. French [fra] — L2
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 168 months
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#     3. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 168 months
#        Proficiency: estimated: C1
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#                                       TEXT                                      
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# Language:              German [deu]
# File:                  fkb007_2007_09.xlsx
# Original ID:           fkb007_2007_09
# Created:               2007-08-09
# Tokens:                438
# Clauses:               14
# Assessment Method:     score on text
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#                                TARGET HYPOTHESES                                
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#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
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#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
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#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
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#                                   ANNOTATIONS                                   
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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#                                    ANNOTATORS                                   
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