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# ctok #
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Die meisten Universitätsabschüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In meinem Land Vietnam beschweren viele Firmen sich darüber , dass die neu eingestellten Arbeiter ganz langsam in der Arbeit einsetzen , weil die meisten Universitätsabschüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studenten nur ein einmonätiges bis dreimonätiges Praktikum in ganzem Studium machen bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Ausserdem sind die Lehrmethode der meisten Professoren und Dozenten Vorlesungen .
Die Projektsarbeit und Disscussion stehen nicht zur Verfügung .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studienprogrammen mehr Praxen und viele Projektsarbeite als in Vietnam gibt .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse sehr gut anerkannt in der Welt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoier Universität studiert .
In den zwei ersten Studienjahren haben die Studenten mit den vietnamesichen Dozenten Deutsch gelernt .
Ab und zu haben die deutschen Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den zwei letzen Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten gelehrt .
Weil Vietnam so weit von Deutschland entfernt ist , haben wir keine Chance , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus benutzen die meisten deutschen Firmen in Vietnam wie Siemen , Bayer und so weiter Englisch als offizelle Sprache .
Meiner Meinung nach müssen sowohl Universitäten als auch Studenten und Unternehmen die Veranwortung dafür übernehmen , die Ausbildungsqualität zu erhohen .
Die Universität muss ihre Ausbildungsinhalte und Lehrmethode erneuern .
Mehr Praxen und Projektarbeit werden in der Ausbildungsprogramme hinzugefügt .
Die Studenten müssen aktiv sein und die Chance finden , ein Praktikum zu machen , weil keine Meister aus dem Himmel fallen .
Die Unternehmen müssen verflichten , ein Praktikum anzubieten .
Heutzutage leisten viele Firmen zu der Ausbildung einen grossen Beitrag .
Beispielweise geben sie den guten Studenten Stipendien aus und bieten auch Praktikumsplätze an .
Ausserdem führen die Universitäten und Firmen eine Zusammenarbeitsprojekt durch und die Studenten könnten daran teilnehmen .
Ich möchten gerne die Ideen von den deutschen Freunden hören .

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# mbartgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In meinem Land Vietnam beschweren sich viele Firmen darüber , dass die neu eingestellten Arbeiter ganz langsam sich in die Arbeit einsetzen , weil die meisten Universitätsabschüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studenten nur ein ein- oder zweimonatiges Praktikum im ganzen Studium machen , bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Außerdem sind die Lehrmethoden der meisten Professoren und Dozenten Vorlesungen .
Die Projektarbeit und Disscussion stehen nicht zur Verfügung .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studienprogrammen mehr Praktika und mehr Projektarbeit als in Vietnam gibt .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse sehr gut anerkannt in der Welt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoier Universität studiert .
In den zwei ersten Studienjahren haben die Studenten mit den vietnamesischen Dozenten Deutsch gelernt .
Ab und zu haben die deutschen Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den zwei letzen Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten gelehrt .
Weil Vietnam so weit von Deutschland entfernt ist , haben wir keine Chance , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus benutzen die meisten deutschen Firmen in Vietnam wie Siemen , Bayer und so weiter Englisch als offizielle Sprache .
Meiner Meinung nach müssen sowohl Universitäten als auch Studenten und Unternehmen die Verantwortung dafür übernehmen , die Ausbildungsqualität zu verbessern .
Die Universität muss ihre Ausbildungsinhalte und Lehrmethode erneuern .
Mehr Praktika und Projektarbeit werden in die Ausbildungsprogramme hinzugefügt .
Die Studenten müssen aktiv sein und die Chance finden , ein Praktikum zu machen , weil keine Meister aus dem Himmel fallen .
Die Unternehmen müssen widersprechen , ein Praktikum anzubieten .
Heutzutage leisten viele Firmen zu der Ausbildung einen großen Beitrag .
Beispielweise geben sie den guten Studenten Stipendien aus und bieten auch Praktikumsplätze an .
Außerdem führen die Universitäten und Firmen ein Zusammenarbeitsprojekt durch und die Studenten könnten daran teilnehmen .
Ich möchte gerne die Ideen von den deutschen Freunden hören .

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# mixtral_th1 #
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Die meisten Universitätsabschlüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studierenden nicht auf die reale Welt vor .
Sie sind deshalb von geringem Wert .
In meinem Land Vietnam beschweren sich viele Unternehmen darüber , dass die neu eingestellten Arbeiter sehr langsam in der Arbeit einsetzen , weil die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studierenden nur ein einmonatiges bis dreimonatiges Praktikum während des gesamten Studiums absolvieren , bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Außerdem ist die Lehrmethode der meisten Professoren und Dozenten auf Vorlesungen ausgerichtet .
Projektarbeit und Diskussionen stehen nicht zur Verfügung .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studiengängen mehr Praxiseinsätze und viele Projektarbeiten im Vergleich zu Vietnam gibt .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse weltweit sehr anerkannt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoi Universität studiert .
In den ersten beiden Studienjahren haben die Studierenden mit vietnamesischen Dozenten Deutsch gelernt .
Zwischendurch haben einige deutsche Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den letzten beiden Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten unterrichtet .
Da Vietnam sehr weit von Deutschland entfernt ist , gibt es für uns keine Möglichkeit , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus verwenden die meisten deutschen Unternehmen in Vietnam , wie Siemens , Bayer usw. , Englisch als offizielle Sprache .
Meiner Meinung nach sollten sowohl Universitäten als auch Studierende und Unternehmen die Verantwortung dafür übernehmen , die Qualität der Ausbildung zu erhöhen .
Die Universität muss ihre Lehrinhalte und Unterrichtsmethoden modernisieren .
Mehr Praxiseinsätze und Projektarbeit sollten in die Studienprogramme aufgenommen werden .
Die Studierenden müssen aktiv sein und die Chance suchen , ein Praktikum zu machen , denn niemand wird vom Himmel fallen .
Die Unternehmen sollten verpflichtet werden , Praktika anzubieten .
Heutzutage leisten viele Unternehmen einen großen Beitrag zur Ausbildung .
Beispielsweise gewähren sie talentierten Studierenden Stipendien und bieten auch Praktikumsplätze an .
Zusätzlich initiieren die Universitäten und Unternehmen Zusammenarbeitsprojekte , an denen die Studierenden teilnehmen können .
Ich würde gerne die Meinungen von deutschen Freunden hören .

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# transgec_th1 #
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Die meisten Universitätsabschüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor .
Sie sind deswegen von geringem Wert .
In meinem Land Vietnam beschweren sich viele Firmen darüber , dass sich die neu eingestellten Arbeiter ganz langsam in der Arbeit einsetzen , weil die meisten Universitätsabschüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studenten nur ein einmonatiges bis dreimonatiges Praktikum im ganzen Studium machen , bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Außerdem ist die Lehrmethode der meisten Professoren und Dozenten Vorlesungen .
Die Projektarbeit und Diskussion stehen nicht zur Verfügung .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studienprogrammen mehr Praxen und viele Projektarbeite als in Vietnam gibt .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse sehr gut anerkannt in der Welt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoier Universität studiert .
In den zwei ersten Studienjahren haben die Studenten mit den vietnamesischen Dozenten Deutsch gelernt .
Ab und zu haben die deutschen Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den zwei letzten Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten gelehrt .
Weil Vietnam so weit von Deutschland entfernt ist , haben wir keine Chance , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus benutzen die meisten deutschen Firmen in Vietnam wie Siemens , Bayer und so weiter Englisch als offizielle Sprache .
Meiner Meinung nach müssen sowohl Universitäten als auch Studenten und Unternehmen die Verantwortung dafür übernehmen , die Ausbildungsqualität zu erhohen .
Die Universität muss ihre Ausbildungsinhalte und Lehrmethode erneuern .
Mehr Praxen und Projektarbeit werden in die Ausbildungsprogramme hinzugefügt .
Die Studenten müssen aktiv sein und die Chance finden , ein Praktikum zu machen , weil keine Meister aus dem Himmel fallen .
Die Unternehmen müssen versuchen , ein Praktikum anzubieten .
Heutzutage leisten viele Firmen zu der Ausbildung einen großen Beitrag .
Beispielweise geben sie den guten Studenten Stipendien aus und bieten auch Praktikumsplätze an .
Außerdem führen die Universitäten und Firmen ein Zusammenarbeitsprojekt durch und die Studenten könnten daran teilnehmen .
Ich möchte gerne die Ideen von den deutschen Freunden hören .

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# man_th0 #
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Die meisten Universitätsabschüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In meinem Land , Vietnam , beschweren viele Firmen sich darüber , dass die neu eingestellten Arbeiter ganz langsam mit der Arbeit einsetzen , weil die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studenten nur ein einmonatiges bis dreimonatiges Praktikum im ganzem Studium machen , bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Außerdem ist die Lehrmethode der meisten Professoren und Dozenten die Vorlesung .
Die Projektarbeit und Diskussion stehen nicht zur Verfügung .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studienprogrammen mehr Praxen und viele Projektarbeiten als in Vietnam gibt .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse sehr gut anerkannt in der Welt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoier Universität studiert .
In den zwei ersten Studienjahren haben die Studenten mit den vietnamesischen Dozenten Deutsch gelernt .
Ab und zu haben die deutschen Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den zwei letzten Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten gelehrt .
Weil Vietnam so weit von Deutschland entfernt ist , haben wir keine Chance , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus benutzen die meisten deutschen Firmen in Vietnam wie Siemens , Bayer und so weiter Englisch als offizielle Sprache .
Meiner Meinung nach müssen sowohl Universitäten als auch Studenten und Unternehmen die Verantwortung dafür übernehmen , die Ausbildungsqualität zu erhöhen .
Die Universität muss ihre Ausbildungsinhalte und Lehrmethode erneuern .
Mehr Praxen und Projektarbeiten werden den Ausbildungsprogrammen hinzugefügt .
Die Studenten müssen aktiv sein und die Chance finden , ein Praktikum zu machen , weil keine Meister aus dem Himmel fallen .
Die Unternehmen müssen sich verpflichten , ein Praktikum anzubieten .
Heutzutage leisten viele Firmen zu der Ausbildung einen großen Beitrag .
Beispielsweise geben sie den guten Studenten Stipendien aus und bieten auch Praktikumsplätze an .
Außerdem führen die Universitäten und Firmen ein Zusammenarbeitsprojekt durch und die Studenten könnten daran teilnehmen .
Ich möchte gerne die Ideen von den deutschen Freunden hören .

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# man_th1 #
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Die meisten Universitätsabschüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In meinem Land , Vietnam , beschweren viele Firmen sich darüber , dass die neu eingestellten Arbeiter ganz langsam mit der Arbeit einsetzen , weil die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studenten nur ein einmonatiges bis dreimonatiges Praktikum im ganzem Studium machen , bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Außerdem ist die Lehrmethode der meisten Professoren und Dozenten die Vorlesung .
Die Projektarbeit und Diskussion stehen nicht zur Verfügung .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studienprogrammen mehr Praxen als in Vietnam und viele Projektarbeiten gibt .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse sehr gut anerkannt in der Welt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoier Universität studiert .
In den zwei ersten Studienjahren haben die Studenten mit den vietnamesischen Dozenten Deutsch gelernt .
Ab und zu haben die deutschen Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den zwei letzten Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten gelehrt .
Weil Vietnam so weit von Deutschland entfernt ist , haben wir keine Chance , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus benutzen die meisten deutschen Firmen in Vietnam wie Siemens , Bayer und so weiter Englisch als offizielle Sprache .
Meiner Meinung nach müssen sowohl Universitäten als auch Studenten und Unternehmen die Verantwortung dafür übernehmen , die Ausbildungsqualität zu erhöhen .
Die Universität muss ihre Ausbildungsinhalte und Lehrmethode erneuern .
Mehr Praxen und Projektarbeiten werden den Ausbildungsprogrammen hinzugefügt .
Die Studenten müssen aktiv sein und die Chance finden , ein Praktikum zu machen , weil keine Meister aus dem Himmel fallen .
Die Unternehmen müssen sich verpflichten , ein Praktikum anzubieten .
Heutzutage leisten viele Firmen zu der Ausbildung einen großen Beitrag .
Beispielsweise geben sie den guten Studenten Stipendien aus und bieten auch Praktikumsplätze an .
Außerdem führen die Universitäten und Firmen ein Zusammenarbeitsprojekt durch und die Studenten könnten daran teilnehmen .
Ich möchte gerne die Ideen von den deutschen Freunden hören .

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# man_th2 #
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Die meisten Universitätsabschüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In meinem Land , Vietnam , beschweren viele Firmen sich darüber , dass die neu eingestellten Arbeiter sehr langsam arbeiten , weil die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studenten nur ein einmonatiges bis dreimonatiges Praktikum im ganzem Studium machen , bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Außerdem ist die Lehrmethode der meisten Professoren und Dozenten die Vorlesung .
Projektarbeit und Diskussion gibt es nicht .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studienprogrammen mehr Praktika und Projektarbeiten gibt als in Vietnam .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse in der Welt sehr anerkannt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoier Universität studiert .
In den zwei ersten Studienjahren haben die Studenten mit den vietnamesischen Dozenten Deutsch gelernt .
Ab und zu haben die deutschen Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den zwei letzten Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten gelehrt .
Weil Vietnam so weit von Deutschland entfernt ist , haben wir keine Chance , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus benutzen die meisten deutschen Firmen in Vietnam wie Siemens , Bayer und so weiter Englisch als offizielle Sprache .
Meiner Meinung nach müssen sowohl Universitäten als auch Studenten und Unternehmen die Verantwortung dafür übernehmen , die Ausbildungsqualität zu erhöhen .
Die Universität muss ihre Ausbildungsinhalte und Lehrmethode erneuern .
Mehr Praktika und Projektarbeiten werden den Ausbildungsprogrammen hinzugefügt .
Die Studenten müssen aktiv sein und die Chance bekommen , ein Praktikum zu machen , weil keine Meister vom Himmel fallen .
Die Unternehmen müssen sich verpflichten , ein Praktikum anzubieten .
Heutzutage leisten viele Firmen zur Ausbildung einen großen Beitrag .
Beispielsweise geben sie den guten Studenten Stipendien und bieten auch Praktikumsplätze an .
Außerdem führen die Universitäten und Firmen ein Zusammenarbeitsprojekt durch und die Studenten können daran teilnehmen .
Ich möchte gerne die Ideen der deutsche Freunde hören .

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# man_th_verb #
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Die meisten Universitätsabschüsse sind nicht praxisorientiert und bereiten die Studenten nicht auf die wirkliche Welt vor . Sie sind deswegen von geringem Wert .
In meinem Land , Vietnam , beschweren viele Firmen sich darüber , dass die neu eingestellten Arbeiter sehr langsam arbeiten , weil die meisten Universitätsabschlüsse nicht praxisorientiert sind .
Bei uns müssen die Studenten nur ein einmonatiges bis dreimonatiges Praktikum im ganzem Studium machen , bevor sie ihre Diplomarbeit schreiben .
Außerdem ist die Lehrmethode der meisten Professoren und Dozenten die Vorlesung .
Projektarbeit und Diskussion gibt es nicht .
Ich habe gelesen , dass es in deutschen Studienprogrammen mehr Praktika und Projektarbeiten gibt als in Vietnam .
Deshalb sind die deutschen Universitätsabschlüsse in der Welt sehr anerkannt .
Ich habe persönlich Germanistik an der Hanoier Universität studiert .
In den zwei ersten Studienjahren haben die Studenten mit den vietnamesischen Dozenten Deutsch gelernt .
Ab und zu haben die deutschen Studenten bei uns ein Praktikum gemacht .
Dadurch konnten wir mit ihnen Deutsch praktizieren .
In den zwei letzten Studienjahren werden deutsche Literatur und Pragmatik von einem deutschen Dozenten gelehrt .
Weil Vietnam so weit von Deutschland entfernt ist , haben wir keine Chance , vor Ort Deutsch zu praktizieren .
Darüber hinaus benutzen die meisten deutschen Firmen in Vietnam wie Siemens , Bayer und so weiter Englisch als offizielle Sprache .
Meiner Meinung nach müssen sowohl Universitäten als auch Studenten und Unternehmen die Verantwortung dafür übernehmen , die Ausbildungsqualität zu erhöhen .
Die Universität muss ihre Ausbildungsinhalte und Lehrmethode erneuern .
Mehr Praktika und Projektarbeiten werden den Ausbildungsprogrammen hinzugefügt .
Die Studenten müssen aktiv sein und die Chance finden , ein Praktikum zu machen , weil keine Meister vom Himmel fallen .
Die Unternehmen müssen sich verpflichten , ein Praktikum anzubieten .
Heutzutage leisten viele Firmen zur Ausbildung einen großen Beitrag .
Beispielsweise geben sie den guten Studenten Stipendien und bieten auch Praktikumsplätze an .
Außerdem führen die Universitäten und Firmen ein Zusammenarbeitsprojekt durch und die Studenten können daran teilnehmen .
Ich möchte gerne die Ideen der deutsche Freunde hören .

#
# ================================================================================
#                             METADATA: FKB045_2008_08                            
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                Falko Essay L2
# Full Name:             Fehlerannotiertes Lernerkorpus Essay L2
# Author:                Lüdeling, Anke
# Availability:          open
# License:               CC-BY 3.0
# Contact:               anke.luedeling@hu-berlin.de
#
#   Citation:
#     Hirschmann, H., Lüdeling, A., Shadrova, A., Bobeck, D., Klotz, M., Akbari,
#     R., Schneider, S. & Wan, S. (2022). FALKO. Eine Familie vielseitig
#     annotierter Lernerkorpora des Deutschen als Fremdsprache. Vorab-
#     Onlinepublikation. https://doi.org/10.48694/kordaf.3552 (Korpora Deutsch als
#     Fremdsprache).
#
# Download URL:          https://www.linguistik.hu-
#                        berlin.de/de/institut/professuren/korpuslinguistik/forschung/falko/zugang
# Query Interface:       https://hu-berlin.de/annis-falko
# Documentation:         Reznicek, M., Lüdeling, A., Krummes, C., Schwantuschke, F., Walter, M.,
#                        Schmidt, K., Hirschmann, H. & Andreas, T. (2012). Das Falko-Handbuch:
#                        Korpusaufbau und Annotationen Version 2.01 [Technical report]. Humboldt
#                        University, Berlin. https://www.linguistik.hu-berlin.de/de/institut/professu
#                        ren/korpuslinguistik/forschung/falko/FalkoHandbuchV2/at_download/file
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.de
#
#   Original Contributors: 
#     • Reznicek, Marc
#     • Krummes, Cedric
#     • Schwantuschke, Franziska
#     • Walter, Maik
#     • Schmidt, Karin
#     • Hirschmann, Hagen
#     • Andreas, Torsten
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           cross-sectional
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               multi
# Data Collection:       2006-2008
# Comparable Data:       yes
# Corpus Group:          Falko
#
#   L1 Languages (41): 
#     • Afrikaans, Kapholländisch, Kolonial-Niederländisch
#     • Albanisch
#     • Bündnerromanisch, Rätoromanisch
#     • Chinesisch
#     • Dänisch
#     • Embu
#     • Englisch
#     • Finnisch
#     • Französisch
#     • Griechisch
#     • Hindi
#     • Irisch
#     • Italienisch
#     • Japanisch
#     • Katalanisch, Valencianisch
#     • Kikuyu
#     • Kiluba
#     • Koreanisch
#     • Maa
#     • Maithili
#     • Niederländisch, Belgisches Niederländisch
#     • Nord-Ndebele
#     • Nordsamisch
#     • Norwegisch, Riksmål
#     • oshiKwanyama
#     • Polnisch
#     • Rumänisch
#     • Russisch
#     • Schwedisch
#     • Serbokroatisch
#     • Sichuan-Yi
#     • Slowakisch
#     • Spanisch, Kastilisch
#     • Tadschikisch
#     • Tatarisch
#     • Tschechisch
#     • Türkisch
#     • Ukrainisch
#     • Ungarisch
#     • Usbekisch
#     • Vietnamesisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                FA-ESSA-L2
# Tokens:                123157
# Texts:                 248
# Learners:              186
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Falko
# Original Duration:     2006-2008
# Original PI:           Lüdeling, Anke
# Original Institution:  Humboldt-Universität zu Berlin, Institut für deutsche Sprache und Linguistik
# Original Contact:      anke.luedeling@hu-berlin.de
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      yes
# Target Hypotheses:     yes
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     Bachelor, Master
# Setting:               educational setting
# School Grade:          —
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               FA-WHIG-L2_task_03
# Original ID:           Universitätsabschlüsse
#
#   Title:
#     Die meisten Universitätsabschlüsse bereiten die Studenten nicht auf die
#     wirkliche Welt vor. Sie sind deswegen von geringem Wert.
#
#   Description:
#     Aufsatz zum Wert von Universitätsabschlüssen verfassen
#
# Min. Level (CEFR):     B2
# Max. Level (CEFR):     C1
# Duration (min):        90
# Time Limited:          yes
# Stimulus Type:         quote
# Stimulus Offered:      no
# Options Given:         yes
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       written
# Formality:             unmarked to formal
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      arguing
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           4bfb8bd4048aabb6ee638e7fc8beb42fd4ffd27f_a21760204fee4835e4d0e4f1c037c6a6004
#                        40585
# Language Count:        3
# Text Count:            2
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     27
# Gender:                female
# Country:               —
# Birthplace:            —
# Education:             —
# Major Subject:         Deutschintensiv
# Profession:            —
# School Grade:          —
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. Vietnamese [vie] — L1
#        Group: Vietic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. English [eng] — L2
#        Group: Germanic
#        Word Order: SVO
#        Exposure: duration: 84 months
#
#     3. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 48 months
#        Proficiency: estimated: B2
#
# ================================================================================
#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  fkb045_2008_08.xlsx
# Original ID:           fkb045_2008_08
# Created:               2008-08-06
# Tokens:                353
# Clauses:               23
# Assessment Method:     score on text
#
# ================================================================================
#                                TARGET HYPOTHESES                                
# ================================================================================
#
#
#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
#
# ================================================================================
#                                   ANNOTATIONS                                   
# ================================================================================
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#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
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#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
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#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
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