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# ctok #
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Ich abé Emilie ich bine tzeine y aré alte
m'ane telephon numéro iste 333.33 . 33
magné clayné sfesteur ist juliette
magne muteur ist monique
magne fateur ist joseph
ich abé quainé brudeur
m'agne Katzé ist bitchau
mi papagaie ist ulisse onte victor
ich voney funf xxxxxstraché 1222 vésenaz Genb zvaysse
m'ané maison ist bleu
ich abé grossé jardin cainé picsine
m'ayné parents ont twaye aoto
das aoto ist audi graau onte peugot rote
m'ane école ist la californiestrasse
je suis en funf années .
M'ané grosse mouteur ist véronique
m'ané grossé fateur ist george .

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# mbartgec_th1 #
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Ich bin Barbara Emilie . Ich habe viele Jahre alte
Meine Telephonnummer ist : 333.33. 33
magné clayné sfesteur ist juliette
magne Sprache ist Monique
Mein Name ist Joseph
Ich bin ein Hochzeitsbruder
Meine Katze ist willkommen
Mi papagaie ist überall victor
Ich von Ihnen funge in xxxxxstraché 1222. Véssendenaz Genb zvaysse
Meine Haus ist bleu
Ich habe einen großen Garten gefunden . Picasso
Meine Eltern haben einen Teddy ab
Das Auto ist authentisch , auf dem Parkplatz rote
Meine Schule ist an der Californiestrasse
Ich bin seit fünf Jahren
Mein großer Mouteur ist Victoria
Mein großer Freund ist gestorben .

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# mixtral_th1 #
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Ich heiße Emilie , ich gebe meine Telefonnummer an : 333.33.33
mein Nachbar ist Claney , sein Name ist Juliette
mein Mechaniker ist Monique
mein Bäcker ist Joseph
ich habe einen Zwillingsbruder
meine Katze heißt Bianca
mein Papagei heißt Ulisse und ist von Victor
ich wohne in der Nummer 1222 , Vésenaz , Genf Schweiz
mein Haus ist blau
ich habe einen großen Garten mit Swimmingpool
meine Eltern haben zwei Autos
das Auto ist ein grauer Audi und ein roter Peugeot
meine Schule ist an der California Straße
ich bin in der 5. Klasse
meine beste Freundin heißt Véronique
mein bester Freund ist George .

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# transgec_th1 #
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Ich abé Emilie , ich bin zehn und arbeite alte
m'a un téléphone numéro iste 333.33. 33.
magné clayné sfesteur ist juliette
Magnetmuteur ist Monique
magne fateur ist joseph
Ich habe einen Bruder
M'agne Katzé ist bitchau
mi papagaie ist ulisse onte Victor
Ich voney fünf xxx straché 1222 vésenaz Genb zvaysse
Meine maison ist bleu
Ich habe einen grossen Garten , eine Picisine .
Meine Eltern ont tway aoto
Das Auto ist Audi , grau , orange , rote
m ' a école est la californiestrasse .
je suis en fünf ans .
M ' a grosse moteur ist véronique .
m'a grossé mon fateur , George .

#
# ================================================================================
#                     METADATA: EP_5_B_EP_6_B_ES_1_8_VERSION_1                    
# ================================================================================
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#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                DiGS L2
# Full Name:             Deutsch in Genfer Schulen
# Author:                Diehl, Erika
# Availability:          open
# License:               CC-BY-NC-SA 4.0
# Contact:               erika.diehl@bluewin.ch
#
#   Citation:
#     Diehl, E., Christen, H., Leuenberger, S., Pelvat, I. & Studer, T. (2000).
#     Grammatikunterricht: Alles für der Katz? Untersuchungen zum
#     Zweitsprachenerwerb Deutsch. Reihe germanistische Linguistik: Bd. 220.
#     Niemeyer.
#
# Download URL:          https://www.unige.ch/lettres/alman/de/recherche/abgeschlossene-
#                        projekte/digs/digs-korpus/
# Query Interface:       —
# Documentation:         https://www.unige.ch/lettres/alman/application/files/3014/7454/7026/DiGS_Net
#                        _Erlauterungen-mars-03.pdf
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           longitudinal
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               mono
# Data Collection:       1995-1997
# Comparable Data:       no
# Corpus Group:          —
#
#   L1 Languages (1): Französisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                DIGS-L2
# Tokens:                214239
# Texts:                 1661
# Learners:              213
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Grammatikerwerb im Fremdsprachenunterricht untersucht am Beispiel Deutsch
#                        als Fremdsprache - Deutsch an Genfer Schulen
# Original Duration:     1995-2000
# Original PI:           Diehl, Erika
# Original Institution:  Université de Genève, Département de langue et de littérature allemandes
# Original Contact:      erika.diehl@bluewin.ch
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      no
# Target Hypotheses:     no
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     lower secondary, upper secondary
# Setting:               educational setting
# School Grade:          4-13
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               DIGS-L2_task_01
# Original ID:           —
#
#   Description:
#     Freie Aufsätze zu unterschiedlichen Themen
#
#   Detailed Description:
#     Die Aufsatzthemen wurden mit den Lehrerinnen und Lehrern abgesprochen und so
#     formuliert, dass sie zwar einerseits offen genug waren, um noch genügend
#     Spielraum für die anvisierte Textsorte „freies Schreiben“ zu lassen,
#     andererseits aber doch auch bestimmte Formen und Strukturen elizidieren
#     sollten (so etwa das Thema: „Erfinde ein Interview mit deinem Idol“ zur
#     Elizidierung von Fragekonstruktionen; Bildbeschreibungen, um den Gebrauch
#     von Präpositionalphrasen und/oder Adjektiven nahezulegen, oder die
#     Weitererzählung einer Geschichte, deren Anfangssatz in der Vergangenheit
#     vorgegeben wurde). Soweit möglich, wurden die Themen zwischen verschiedenen
#     Klassen abgestimmt, unter Berücksichtigung der jeweiligen Altersstufen.
#     Hilfsmittel (Wörterbücher, Lehrbücher) waren nicht erlaubt. Korrekturen
#     sollten den ursprünglichen Text noch erkennen lassen. Den Schülern wurde
#     klargemacht, dass diese Arbeiten nicht benotet würden und dass sie als
#     Grundlage eines Forschungsprojektes dienten. Auf diese Weise sollten sie
#     dazu ermuntert werden, auch Strukturen zu benützen, deren sie sich noch
#     nicht sicher waren. Diehl, E., Christen, H., Leuenberger, S., Pelvat, I. &
#     Studer, T. (2000). Grammatikunterricht: Alles für der Katz? Untersuchungen
#     zum Zweitsprachenerwerb Deutsch. Reihe germanistische Linguistik: Bd. 220.
#     Niemeyer. S.7
#
# Min. Level (CEFR):     B1
# Max. Level (CEFR):     B2
# Duration (min):        —
# Time Limited:          —
# Stimulus Type:         —
# Stimulus Offered:      —
# Options Given:         no
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       spoken, written
# Formality:             unmarked
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      —
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           EP_5_b_EP_6_b_ES
# Language Count:        2
# Text Count:            8
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     —
# Gender:                —
# Country:               CHE
# Birthplace:            —
# Education:             primary
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          5
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. French [fra] — L1
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 12 months; input: mainly in controlled teaching contexts
#
# ================================================================================
#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  DiGS-L2_corpusDIGS-EP5b6b.word.docx_Serie_EP5b_6b_Ex_EP5b_6b_ES1_8_Niv_1_Gr_
#                        ES_Cot_EP5b_6b_ES1_8.txt
# Original ID:           DiGS-L2_corpusDIGS-EP5b6b.word.docx_Serie_EP5b_6b_Ex_EP5b_6b_ES1_8_Niv_1_Gr_
#                        ES_Cot_EP5b_6b_ES1_8
# Created:               1995-1996
# Tokens:                96
# Clauses:               17
#
# ================================================================================
#                                TARGET HYPOTHESES                                
# ================================================================================
#
#
#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
#
# ================================================================================
#                                   ANNOTATIONS                                   
# ================================================================================
#
#
#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
#
#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
#
# ================================================================================
#                                    ANNOTATORS                                   
# ================================================================================
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