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# ctok #
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INTERVIEW MIT MEINEN IDOL
Lucien Enydmayer , Sie kummern sich um toxicomane , wie ist diese idé kommen ?
Ich hatte eine Tochter , Lisa und wenn sie jung wäre , würde sie heroin nehmen .
Ich wurde Lisa in ein toxicoman centrum bringen .
aber nach 5 monate , sie nahmen noch heroin .
Und jetzt sie ist tot .
Also , nach funf Jahre , ich habe ein Hause gekauft , und meine Frau aud ich , haben toxicoman aufnehmen .
Die Hause war sehr alt und mit ihnen , haben wir die Hause reparienen .
Aber , die toxicoman nehmen nicht mehr heroïn ?
Nein , aber es war ein Lange reise ,
Zuerst nehmen sie heroïn aber ich habe Verantwortung geben und es war sehr important , Sie haben verstanden , dass sie Mendsche wären und nicht niemand .
Was ist am schwierigsten ?
Die physique dependence oder die moral dependence ?
Die physique dependence ist nicht so lange , aber die moral dependance , ist sehr Lange ,
Manchmal die dependence alle die Leben dauern .
Und Jetzt wieviel centrum haben Sie ?
Ich habe die grösste centrum in Spanien , aber es gibt ein centrum in jedem Land .
Die toxicoman muss bezahlen ?
Nein , er muss reparienren Hause , oder machen etwas dass er machen weiss .
Gibt es Mendschen dass in centrum liebt ?
Ya , es gibt wiele fruheren toxicomane dass in Centrum Liebt .
Weil sie eine familie oder freund in centrum haben .
Often ein toxicoman hätte keine Familie er war allein .
aber wenn er in diese Centrum kommt , gibt es viele personne wie er , und er kann freund hat .
Danke viel mal .
Das ist gar nicht

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# mbartgec_th1 #
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Ein Interview mit meinem IDOL
Lucien Enydmayer , Sie kümmern sich um Toxicomane , wie ist diese Idee gekommen ?
Ich hatte eine Tochter , Lisa , und wenn sie jung wäre , würde sie Heroin nehmen .
Ich würde Lisa in ein Toxicomanzentrum bringen .
aber nach 5 Monaten nahmen sie noch heroin .
Und jetzt ist sie tot .
Also , nach fünf Jahren habe ich ein Haus gekauft , und meine Frau und ich haben einen Toxicomann aufgenommen .
Die Häuser waren sehr alt und mit ihnen haben wir die Häuser repariert .
Aber nehmen die Toxicomannen nicht mehr Heroïn ?
Nein , aber es war eine lange Reise .
Zuerst nehmen sie Heroin , aber ich habe ihnen Verantwortung gegeben und es war sehr wichtig . Sie haben verstanden , dass sie Männer wären und nicht jemand .
Was ist am schwierigsten ?
Die Physicaldependence oder die Moraldependence ?
Die körperliche dependencia ist nicht so lange , aber die moral dependencia ist sehr lange .
Manchmal dauert die Verbindung alle die Leben .
Und jetzt , wie viel Zentrum haben Sie ?
Ich habe das größte Zentrum in Spanien , aber es gibt ein Zentrum in jedem Land .
Der Toxicomann muss bezahlen ?
Nein , er muss reparieren das Haus oder machen etwas , was er machen weiß .
Gibt es Männer , die das Zentrum lieben ?
Ya , es gibt viele ältere Toxicomane , die sich im Zentrum lieben .
Weil sie eine Familie oder ein Freund im Zentrum haben .
Often hätte ein Toxicoman keine Familie , er war allein .
aber wenn er in dieses Zentrum kommt , gibt es viele Leute wie er , und er kann Freunde haben .
Danke vielen Mal .
Das ist gar nicht möglich .

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# mixtral_th1 #
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INTERVIEW MIT MEINEM IDOL
Lucien Enydmayer , Sie kümmern sich um Toxikomanen , wie ist diese Idee gekommen ?
Ich hatte eine Tochter , Lisa , und wenn sie jung wäre , würde sie Heroin nehmen .
Ich brachte Lisa in ein Suchtzentrum .
Nach 5 Monaten , nahm sie immer noch Heroin .
Und nun ist sie tot .
Also , nach fünf Jahren , habe ich ein Haus gekauft , und meine Frau und ich , haben Toxikomanen aufgenommen .
Das Haus war sehr alt , und mit ihnen haben wir das Haus renoviert .
Aber , nehmen die Toxikomanen nicht mehr Heroin ?
Nein , aber es war eine lange Reise ,
Zuerst nahmen sie Heroin , aber ich habe Verantwortung übernommen und es war sehr wichtig , dass sie verstanden haben , dass sie Menschen sind und nichts Niemand .
Was ist am schwierigsten ?
Die physische Abhängigkeit oder die moralische Abhängigkeit ?
Die physische Abhängigkeit ist nicht so lang , aber die moralische Abhängigkeit , ist sehr lang ,
Manchmal dauert die Abhängigkeit das ganze Leben an .
Und jetzt wie viele Zentren haben Sie ?
Ich habe das größte Zentrum in Spanien , aber es gibt ein Zentrum in jedem Land .
Müssen die Toxikomanen bezahlen ?
Nein , er muss das Haus renovieren , oder etwas tun , das er kann .
Gibt es Menschen , die das Zentrum lieben ?
Ja , es gibt viele ehemaligen Toxikomanen , die das Zentrum lieben .
Weil sie eine Familie oder Freunde im Zentrum haben .
Oft hat ein Toxikoman keine Familie , er war einsam .
Aber wenn er in dieses Zentrum kommt , gibt es viele Menschen wie ihn , und er kann Freunde finden .
Vielen Dank .
Das ist sehr nett von Ihnen .

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# transgec_th1 #
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INTERVIEW MIT MEINEN IDOL
Lucien Enydmayer , Sie kümmern sich um Toxikomane , wie ist diese Idee gekommen ?
Ich hatte eine Tochter , Lisa , und wenn sie jung wäre , würde sie Heroin nehmen .
Ich würde Lisa in ein Toxikometerzentrum bringen .
aber nach 5 Monaten nahmen sie noch Heroin .
Und jetzt ist sie tot .
Also , nach fünf Jahren habe ich ein Haus gekauft , und meine Frau und ich haben einen Toxikoman aufgenommen .
Das Haus war sehr alt und mit ihnen haben wir das Haus repariert .
Aber nehmen die Toxikologen nicht mehr Heroin ?
Nein , aber es war eine lange Reise .
Zuerst nehmen sie Heroin , aber ich habe ihnen Verantwortung gegeben und es war sehr wichtig , Sie haben verstanden , dass sie Menschen wären und nicht niemand .
Was ist am schwierigsten ?
Die physique dependence oder die moralische dependence ?
Die physique dependence ist nicht so lange , aber die moralische Dependance ist sehr lange .
Manchmal dauert die Dependenz alle das Leben .
Und jetzt , wie viel Centrum haben Sie ?
Ich habe das größte Centrum in Spanien , aber es gibt ein Centrum in jedem Land .
Der Toxikoman muss bezahlen ?
Nein , er muss das Haus reparieren oder etwas machen , das er machen weiß .
Gibt es Menschen , die das Centrum lieben ?
Ya , es gibt viele frühere Toxikomane , die das Centrum lieben .
Weil sie eine Familie oder einen Freund im Centrum haben .
Often hätte ein Toxikoman keine Familie , er war allein .
aber wenn er in dieses Centrum kommt , gibt es viele Personen wie ihn , und er kann einen Freund haben .
Danke viel mal .
Das ist gar nicht .

#
# ================================================================================
#                   METADATA: ECG_11_A_ECG_12_A_DC_6_8_VERSION_1                  
# ================================================================================
#
#
# ================================================================================
#                                CORPUS INFORMATION                               
# ================================================================================
#
#
# ────────────────────────────────────────
# Administrative
# ────────────────────────────────────────
#
# Corpus:                DiGS L2
# Full Name:             Deutsch in Genfer Schulen
# Author:                Diehl, Erika
# Availability:          open
# License:               CC-BY-NC-SA 4.0
# Contact:               erika.diehl@bluewin.ch
#
#   Citation:
#     Diehl, E., Christen, H., Leuenberger, S., Pelvat, I. & Studer, T. (2000).
#     Grammatikunterricht: Alles für der Katz? Untersuchungen zum
#     Zweitsprachenerwerb Deutsch. Reihe germanistische Linguistik: Bd. 220.
#     Niemeyer.
#
# Download URL:          https://www.unige.ch/lettres/alman/de/recherche/abgeschlossene-
#                        projekte/digs/digs-korpus/
# Query Interface:       —
# Documentation:         https://www.unige.ch/lettres/alman/application/files/3014/7454/7026/DiGS_Net
#                        _Erlauterungen-mars-03.pdf
# License URL:           https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
#
# ────────────────────────────────────────
# Design
# ────────────────────────────────────────
#
# Design Type:           longitudinal
# Target Language:       deu
# Target Lang. Type:     mono
# L1 Type:               mono
# Data Collection:       1995-1997
# Comparable Data:       no
# Corpus Group:          —
#
#   L1 Languages (1): Französisch
#
# ────────────────────────────────────────
# Subcorpus Statistics
# ────────────────────────────────────────
#
# Signet:                DIGS-L2
# Tokens:                214239
# Texts:                 1661
# Learners:              213
# Target Language:       deu
#
# ────────────────────────────────────────
# Project
# ────────────────────────────────────────
#
# Original Project:      Grammatikerwerb im Fremdsprachenunterricht untersucht am Beispiel Deutsch
#                        als Fremdsprache - Deutsch an Genfer Schulen
# Original Duration:     1995-2000
# Original PI:           Diehl, Erika
# Original Institution:  Université de Genève, Département de langue et de littérature allemandes
# Original Contact:      erika.diehl@bluewin.ch
#
# DAKODA Duration:       2022-2025
# DAKODA URL:            www.dakoda.org
# DAKODA PIs:            Torsten Zesch, Katrin Wisniewski
#
# ────────────────────────────────────────
# Corpus Annotation Flags
# ────────────────────────────────────────
#
# Error Annotation:      no
# Target Hypotheses:     no
# Borrowed Annotation:   no
#
# ================================================================================
#                                PRODUCTION SETTING                               
# ================================================================================
#
# Educational Stage:     lower secondary, upper secondary
# Setting:               educational setting
# School Grade:          4-13
# Language Test:         —
# Course Level:          —
# Research Project:      yes
#
# ================================================================================
#                                       TASK                                      
# ================================================================================
#
# Task ID:               DIGS-L2_task_01
# Original ID:           —
#
#   Description:
#     Freie Aufsätze zu unterschiedlichen Themen
#
#   Detailed Description:
#     Die Aufsatzthemen wurden mit den Lehrerinnen und Lehrern abgesprochen und so
#     formuliert, dass sie zwar einerseits offen genug waren, um noch genügend
#     Spielraum für die anvisierte Textsorte „freies Schreiben“ zu lassen,
#     andererseits aber doch auch bestimmte Formen und Strukturen elizidieren
#     sollten (so etwa das Thema: „Erfinde ein Interview mit deinem Idol“ zur
#     Elizidierung von Fragekonstruktionen; Bildbeschreibungen, um den Gebrauch
#     von Präpositionalphrasen und/oder Adjektiven nahezulegen, oder die
#     Weitererzählung einer Geschichte, deren Anfangssatz in der Vergangenheit
#     vorgegeben wurde). Soweit möglich, wurden die Themen zwischen verschiedenen
#     Klassen abgestimmt, unter Berücksichtigung der jeweiligen Altersstufen.
#     Hilfsmittel (Wörterbücher, Lehrbücher) waren nicht erlaubt. Korrekturen
#     sollten den ursprünglichen Text noch erkennen lassen. Den Schülern wurde
#     klargemacht, dass diese Arbeiten nicht benotet würden und dass sie als
#     Grundlage eines Forschungsprojektes dienten. Auf diese Weise sollten sie
#     dazu ermuntert werden, auch Strukturen zu benützen, deren sie sich noch
#     nicht sicher waren. Diehl, E., Christen, H., Leuenberger, S., Pelvat, I. &
#     Studer, T. (2000). Grammatikunterricht: Alles für der Katz? Untersuchungen
#     zum Zweitsprachenerwerb Deutsch. Reihe germanistische Linguistik: Bd. 220.
#     Niemeyer. S.7
#
# Min. Level (CEFR):     B1
# Max. Level (CEFR):     B2
# Duration (min):        —
# Time Limited:          —
# Stimulus Type:         —
# Stimulus Offered:      —
# Options Given:         no
# Comparison:            several tasks, each done once
# Official Test:         no
#
#   ▸ Interaction
#
# Type:                  essay
# Mode:                  written
# Conceptual Mode:       spoken, written
# Formality:             unmarked
# Participants:          1
# Rhetorical Func.:      —
#
# ================================================================================
#                                     LEARNER                                     
# ================================================================================
#
# Learner ID:            —
# Original ID:           ECG_11_a_ECG_12_a_DC
# Language Count:        2
# Text Count:            8
# Multiple L1s:          no
#
#   ▸ Demographics
#
# Age at Production:     —
# Gender:                —
# Country:               CHE
# Birthplace:            —
# Education:             lower secondary
# Major Subject:         —
# Profession:            —
# School Grade:          12
#
#   ▸ Languages
#
#
#     1. French [fra] — L1
#        Group: Romance
#        Word Order: SVO
#        Exposure: onset: 0; input: mainly without controlled teaching processes
#
#     2. German [deu] — L2, Target language — TARGET
#        Group: Germanic
#        Word Order: SOV; SVO
#        Exposure: duration: 96 months; input: mainly in controlled teaching contexts
#
# ================================================================================
#                                       TEXT                                      
# ================================================================================
#
# Language:              German [deu]
# File:                  DiGS-L2_corpusDIGS-ECG11a12a.word.docx_Serie_ECG11a_12a_Ex_ECG11a_12a_DC6_8_
#                        Niv_6_Gr_DC_Cot_ECG11a_12a_DC6_8.txt
# Original ID:           DiGS-L2_corpusDIGS-ECG11a12a.word.docx_Serie_ECG11a_12a_Ex_ECG11a_12a_DC6_8_
#                        Niv_6_Gr_DC_Cot_ECG11a_12a_DC6_8
# Created:               1996-1997
# Tokens:                294
# Clauses:               26
#
# ================================================================================
#                                TARGET HYPOTHESES                                
# ================================================================================
#
#
#   1. mixtral llm (automatic)
#      Version: mixtral 46.7B, Q4_0, https://ollama.com/library/mixtral:8x7b-text-v0.1-q4_0
#      Docs: https://mistral.ai/news/mixtral-of-experts
#
#   2. transgec (automatic)
#      Version: https://github.com/NLP2CT/TransGEC , commit ae5a897a4729938c15353f3a768a79c10743e581
#      Docs: https://aclanthology.org/2023.findings-acl.223
#
#   3. mbartgermangrammarcorrector (automatic)
#      Version: https://huggingface.co/MRNH/mbart-german-grammar-corrector, commit 65c3e67
#
# ================================================================================
#                                   ANNOTATIONS                                   
# ================================================================================
#
#
#   1. spaCy parser (German model for TiGer dependencies) (automatic)
#      Version: 3.7.5
#      Model: de_dep_news_trf (3.7.2)
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://spacy.io/
#
#   2. syntaxdot parser (UD dependencies) (automatic)
#      Version: syntaxdot 0.5.0
#      Model: https://github.com/tensordot/syntaxdot-models/releases/download/de-ud-2021/de-ud-huge-20210307.tar.gz
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/tensordot/syntaxdot
#
#   3. parser combination tool (python) (automatic)
#      Version: github Commit 5e3ba52
#      Types: UPOS, XPOS, lemma, dependency_head, dependency_relation
#      Docs: https://github.com/jowagner/ud-combination
#      Note: The tool only derives new heads and dependency rels. The other conllu fields are filled by copying s...
#
# ================================================================================
#                                    ANNOTATORS                                   
# ================================================================================
#
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# ================================================================================
#